Инфоурок / История / Презентации / Урок истории "Становление тоталитарного государства в СССР"

Урок истории "Становление тоталитарного государства в СССР"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

7.18 МБ 1 мая 37 г.AVI
4.58 МБ Вышинский.AVI
5 МБ Сталин.AVI
136 КБ ТЕМА.doc
127 КБ Формирование тоталитарного государства.ppt
2.37 МБ полит прцессы 30гг.AVI
4.94 МБ последствия раскулачивания.AVI
162.5 КБ презентация.doc

Выбранный для просмотра документ ТЕМА.doc

библиотека
материалов

241050 г. Брянск ул. Бежицкая, д. № 34-А

БИПКРО

Кабинет общественных дисциплин








Конкурс моделей уроков программ и учебных курсов гражданско-правовой направленности



Тема урока: Политическая система сталинизма

История

11 класс

Г. Брянск

2007








Бабченко Милана Алексеевна

12.11.1963

241041 г. Брянск

Ул. Рогнединская д.10

дом. телефон 582173


МОУ «Гимназия № 7

Имени Героя России С. В. Василева»

241008 г. Брянск

ул. Октябрьская д. № 135

р. телефон 749636






Брянск

2007










ТЕМА: Политическая система сталинизма.

история России 11 класс 2часа


Цели урока:

  1. Сформировать представление о сущности советского государства в 30 гг.

  2. Продолжить работу над понятиями: тоталитаризм, культ личности, сталинизм, сталинщина.

  3. Продолжить работу по анализу исторических источников, над формированием умений делать выводы и обобщения.

Ожидаемые результаты:

В результате урока учащиеся смогут

-узнать о сущности сталинизма, расширить представления о тоталитарном государстве, характеризовать политические процессы, происходящие в советском обществе в 30 гг, называть основные причины формирования культа личности в нашей стране;

-анализировать причины формирования тоталитарного государства, уметь отстаивать собственное мнение, высказывать свою точку зрения на события 30 гг. и на личность И.В.Сталина, аргументировать свою позицию.;

- обсуждать проблемные вопросы отечественной истории, задуматься о трагических страницах нашей истории и занять определенную позицию по обсуждаемым вопросам.

Краткое описание идеи занятия

Данный урок занимает одно из ключевых мест в системе формирования исторических и гражданских знаний старшеклассников. Осознание процессов, происходивших в нашей стране в 30гг., трагизм сложившейся ситуации для многомиллионного населения страны, противоречивость происходящих в стране процессов – являются прекрасной базой для формирования собственного мнения ученика, умений анализировать ситуации. отстаивать свою точку зрения.

Данная тема дает возможности для применения информационных технологий – презентаций и электронного учебника по истории России ХХв., для анализа исторических источников, для дачи достаточно объемного материала в виде схем, таблиц, обобщений.

Основные понятия (словарь занятия):

Тоталитаризм – политический режим, при котором, государство осуществляет всеобщий контроль над всеми сферами жизнедеятельности общества в целом и отдельного индивида в том числе.

Куль личности -возвеличивание роли одного человека, приписывание ему при жизни определяющего влияния на ход исторического развития.

Сталинизм – система идеологических взглядов на построение социализма

Сталинщина – практическая реализация этих взглядов, методы построения социализма.

Материалы: раздаточные материалы, диск2 история России ХХ век. авторская презентация.

Этапы урока :

I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1. Мотивационная часть (содержательная)

Проблема, которую мы будем рассматривать на сегодняшнем уроке – одна из наиболее сложных в истории нашей страны. Нам необходимо будет выяснить, почему в нашей стране установилась тоталитарная система, по каким причинам это явление стало возможным в нашей стране и на фактах должны будем выяснит проявление тоталитаризма. При работе нам понадобятся знания, уже полученные на уроках обществознания. ( слайд 1-2)

П. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Изучение нового материала.

1) Сущность сталинской модернизации.

- В начале урока вспомним, что такое модернизация?

В отличии от Западной Европы советская система хозяйства развивалась экстенсивным путем и базировалась на идеи общественной собственности, которая многими отождествлялась с государственной собственностью. При этом государство становится не только главным собственником и главным эксплуататором. Право распоряжаться собственностью давало обладание политической властью( а не наоборот)

В 20 гг. развернулась борьба между рыночными и государственными секторами экономики, между военно-коммунистическими и экономическими методами хозяйствования.

- Вспомните результаты этой борьбы?

Т.о. в к.30гг. победила сталинская линия, был провозглашен курс на всеобщее огосударствление экономики. Средствами огосударствления экономики в 30гг. становится индустриализация и коллективизация.

-Назовите основные итоги индустриализации и коллективизации.

(слайд 3 и кинофрагмент)

Последствия огосударствления экономики (слайд 4)

Следствием этих процессов становится изменение сущности государства.

2) Сущность тоталитарного государства. (рабочий лист1)

-Вспомните, что такое тоталитаризм?

-Происхождение термина тоталитаризм ((слайд 5)

- Выделите основные признаки тоталитарного режима.

-Какие виды тоталитаризма различают? В чем их основное отличие?

3) Понятие культа личности.

Особенность тоталитарного режима, который установился в нашей стране – его сочетание с таким явлением, как культ личности.

Работа над понятием «культ личности»

- Как вы понимаете, что такое«культ личности»? (слайд 6)

- Почему в нашей стране стало возможным формирование тоталитарной системы и культа личности? (обсуждение данного вопроса, точки зрения учащихся) Подведение итогов – работа со слайдом 7.

4)Этапы формирования культа личности. (слайд 8)

Тоталитаризм и культ личности сложился не сразу. Выделяют следующие этапы данного процесса:

I.1925-1934 – становление диктатуры партии, закрепление единоличной власти Сталина.

-Вспомните сущность внутрипартийной борьбы в этот период

(борьба за власть и устранение от власти личных соперников, сочетание борьбы за власть с борьбой методов построения социализма, устранение соперников от власти, их дескридитация перед народом)

II.1934-1941 – переход от диктатуры партии к диктатуре «одной господствующей личности»

Этот период мы рассмотрим на сегодняшнем уроке

III.1941-1945 – частичное отступление от сталинизма

IV. 1945-1953 – ужесточение режима и консервация сталинизма.

5) Проявление тоталитарной системы в СССР. (слайд 9 и кинофрагменты)

Как проявлялся культ личности и тоталитаризм в СССР в 30 гг?

6) Репрессии и политические процессы 30 гг.

Просмотр данного вопроса по электронному учебнику «История России ХХвв» диск 2 и работа по заполнению таблицы (слайд 10-12)

Была ли возможность всё это предотвратить?

(слайд 13) – характерный пример отношения к политическим процессам в нашей литературе

7) Кого защищал советский закон?

Работа с документами – рабочий лист2

-Проанализируйте экономичес­кую, идеологическую и политическую направленность советского законодательства.

- В чем вы видите нарушение элементарных прав человека? Нарушение принципа презумпции невиновности?

- Дайте опенку правовой ситуации в стране.

Выводы - (слайд 14)

-Почему «великий страх» - неотъемлемая характеристика тоталитарного общества?

-Каковы будут последствия массовых репрессий для страны?

(слайд 15)

8)Могла ли в условиях тоталитаризма возникнуть оппозиция режиму? (слайд 16)


Работа с документом – рабочий лист3.

  • Приведите примеры легальной или нелегальной оппозиции.

  • В чем и как противостояли официальному режиму?

  • Результат деятельности.

Ш. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

1. Подведение содержательных итогов занятия.

Заполнение таблицы(слайд 17) ( в случае нехватки времени данное задание дается домой)

2. Возвращение к ожидаемым результатам.

Определяется, что получилось реализовать в ходе занятия, а что не в полной мере удалось сделать.

3. Рефлексия.

Анализ проделанной работы. Участники занятия, определяют виды деятельности, высказывают свое мнение о полезности занятия, также можно остановиться на том, что было интересным, сложным, новым, необычным на занятии.





















Рабочий лист 1 Тоталитарный режим.


Признаки тоталитаризма (по Э.Бжезинскому и К.Фридриху).

  • Наличие единственной массовой партии во главе с лидером-диктатором

  • Наличие официально господствующей идеологии

  • Монополия государства на средства массовой информации

  • Система террористического полицейского контроля

  • Централизованная система контроля и управления экономикой



hello_html_301b4b63.gif



История ХХ века дала варианта тоталитаризма:


«левый тоталитаризм»

«правый тоталитаризм»


  • Провозглашает приоритет рабочего класса

  • Идеологическая основа – марксизм, материализм.

  • Одна из основополагающих идей общества – идея равенства (коммунизм)


  • Провозглашает приоритет

нации

  • Идеологическая основа – расизм, национализм.

  • Одна из основополагающих идей общества – идея естественного неравенства людей, народов, строгая иерархия, закрепляющая неравенство.




Рабочий лист 2 Кого защищал советский закон?

5 декабря 1936 г. была принята Конституция СССР — «Конституция победившего социализма». Она провозглашала существование в СССР двух дружественных классов — рабочего класса и колхозного кресть­янства — и социалистической интеллигенции. Конституция гарантиро­вала гражданам в соответствии со статьей 127 неприкосновенность личности, в соответствии со статьей 125 свободу слова, свободу печати, свободу собраний и митингов, свободу уличных шествий и демонстра­ций; в соответствии со статьей 126 — право объединения в обществен­ные организации, которые по статье 141 могли выставлять кандидатов в депутаты на выборах Советов всех уровней. Статья 134 провозглашала всеобщее, равное, прямое избирательное право при тайном голосова­нии. Советские люди могли гордиться завоеваниями Октября. Но для того, чтобы оценка правовой ситуации в стране была объективной, необходимо познакомиться с другими законами

Проанализируйте экономичес­кую, идеологическую и политическую направленность советского законодательства. Дайте опенку правовой ситуации в стране

  • 1929 г. Постановление ЦК: директор промышленного предприя­тия как единоличный начальник получает право увольнения рабочих без уведомления профсоюзов. Рабочие теряют возможность социальной
    защиты, отстаивания своих прав на производстве. 1932 г. Закон «Об охране имущества государственных предприя­тий, колхозов и кооперативов и укреплении общественной (социалисти­ческой) собственности» предписывал: к врагам народа, покушающимся на социалистическую собственность, применять «в качестве меры су­дебной репрессии» расстрел с конфискацией всего имущества или лишение свободы на 10 лет. Вскоре Закон был распространен на «обширный круг преступлений», в том числе спекуляцию и саботаж сельскохозяйственных работ.

  • 1932 г. Постановление ЦИК и СНК «Об установлении единой паспортной системы по Союзу ССР и обязательной прописке паспор­тов» применялось для учета населения городов, рабочих поселков и
    новостроек, «разгрузки» их от лиц, не связанных с общественно полез­ным трудом и «очистки» их от «укрывающихся кулацких, уголовных и иных антиобщественных элементов». Паспорт ограничивал свободу передвижения граждан, обеспечивая тем самым наиболее эффективный контроль за ними со стороны государства. Колхозники, лишенные права на получение паспортов, не имели возможности покинуть село1934 г., 8 июня. Введение «высшей меры социальной защиты» за измену Родине, ответственности всех взрослых членов семьи за пре­ступление одного из них. Наказание для тех, кто знал о намерении родственника, — от 2 до 5 лет лагерного заключения, для тех, кто не знал, — ссылка на 5 лет.

  • 1934 г., ноябрь. Создание Особых совещаний для упрощения системы судопроизводства при наказании «врагов народа» и членов их семей.

  • 1934 г., 1 декабря. Постановление ЦИК о рассмотрении дел о террористических организациях и террористических актах против ра­ботников Советской власти: следствие ограничивается десятидневным
    сроком, слушание дела идет без участия прокурора и адвоката, хода­тайства о помиловании не допускаются, приговор о высшей мере нака­зания приводится в исполнение немедленно.

  • 1935 г. Установлена уголовная ответственность вплоть до смерт­ной казни для детей, начиная с 12 лет.

  • 1937 г. Постановление от 1 декабря 1934 г. распространено на дела о вредительстве и диверсиях.

1937 г. — разрешение ЦК ВКП(б) на применение в практике НКВД методов физического воздействия против врагов народа

Рабочий лист 2 Оппозиция сталинизму.

Попытки противостояния формированию режима лич­ной власти в партии.

«Платформа Сырцова»

Сырцов Сергей Иванович (1893—1937)— член партии с 1913 г., выступал против Сталина с 1929 г. Он критиковал форсированную индустриализацию, систему управления, бюрократизм советской госу­дарственной машины. Вопрос о снятии Сталина с поста Генерального секретаря Сырцов, занимавший посты председателя Совнаркома РСФСР, члена ЦК, кандидата в члены Политбюро, намеревался поставить на заседании Центрального Комитета и Центральной Контрольной Комис­сии (ЦКК). К платформе Сырцова присоединились член ЦК, секретарь Закавказской парторганизации Ломинадзе, один из бывших секретарей комсомольской организации Шацкин и другие. В ноябре 1930 г. на Политбюро ЦК Сырцов высказал мнение, что Политбюро превратилось в совещательный орган при генсеке. Большинство членов Политбюро приняло решение передать в ЦКК «дело» о фракционной деятельности Сырцова и Ломинадзе. Их высказывания и контакты с другими членами партии были квалифицированы как заговор. В начале декабря 1930 г. появилось совместное постановление ЦК и ЦКК о возникновении в партии «лево-правого блока, совпадающего по взглядам с платформой правых оппортунистов». Впервые члены ЦК были исключены из партии не на пленуме ЦК, как было положено по уставу, а на совместном заседании Политбюро и ЦКК — небольшой группой высших партаппа­ратчиков. Сырцов был репрессирован, а Ломинадзе покончил с собой после обвинения в создании террористической группы.

«Платформа Рютина»

Рютин Мартемьян ]Никитич ^1890—1937)— член партии с 1914 г., был делегатом X съезда партии, участвовал в подавлении Кронштадт­ского мятёжа, в 20 гг. был секретарем Краснопресненекого райкома партии Москвы. Историки обсуждают два документа, извест­ные как «Рютинская платформа». Позиция Рютина, высказанная в начале 30-х~гг., могла бы"стать базой для"объединения тех сил, которые осознавали пагубность сталинизма. После непродолжительного ареста и выхода на свободу Рютин пишет книгу_«Сталин и кризис_пролетарской диктатуры». К нему обращаются организаторы «Союза марксистов-ленинцев», основанного в августе 1932 г. старыми большевиками, пред­лагая написать программный документ их организации. Платформой Союза стало обращение «Ко всем членам ВКП(б)», написанное Рютиным. В нем доказывалось, что «Сталин... установил в ВКП(б) и во всей стране свою личную диктатуру, порвал с ленинизмом, встал на путь самого необузданного авантюризма и дикого личного про­извола и поставил Советский Союз на край пропасти». Для вывода страны из тупика предлагалось:

«В области партийной

.2. Немедленная смена всей головки партийного аппарата и назначе­ние новых выборов партийных органов на основе подлинной внутрипар­тийной демократии и с созданием твердых организационных гарантий против узурпации прав партии партийным аппаратом.

3. Немедленный чрезвычайный съезд партии...

В области советской

  1. Немедленные новые выборы Советов с решительным и действительным устранением назначенчества.

  2. Смена судебного аппарата и введение строжайшей революционной законности.

3. Смена и решительная чистка аппарата ГПУ.
В области индустриализации

1. Немедленное прекращение антиленинских методов индустриали­зации и игры в темпы за счет ограбления рабочего класса, служащих и деревни... Проведение индустриализации на основе действительного и неуклонного роста благосостояния масс... В области сельского хозяйства

  1. Немедленный роспуск всех насильственно созданных дутых кол­хозов. Действительная добровольность коллективизации на основе ма­шинной техники и всемерной помощи колхозам.

  2. Немедленное создание всех необходимых реальных условий и оказание поддержки для развития индивидуального бедняцко-середняцкого' крестьянского хозяйства.

  3. Немедленное прекращение хлебозаготовок ... методом ограбле­ния деревни.

В области торговли

  1. Прекращение экспорта за бесценок продуктов сельского хозяй­ства.

  2. Прекращение экспорта за бесценок промтоваров широкого по­требления.

  3. ...Решительное снижение цен. Восстановление кооперации и ее прав...

В области материальных и правовых условий жизни рабочих и крестьянских масс.

4. Немедленно прекратить авантюристическую политику раскулачи­вания в деревне, направленную против всей основной массы в деревне».

А.И. Зевелев считает, что «не будь предателя в рядах «Союза марксистов-ленинцев», он (цитируемый документ. — Т.К.) при широком распространении несомненно сыграл бы большую роль в борьбе» про­тив Сталина и его окружения. В связи с делом Рютина были осуждены многие члены «Союза марксистов-ленинцев» и члены партии, знавшие о его программе, в том числе Каменев и Зиновьев. Впервые членов партии за высказывание оппозиционных взглядов обвинили в терроризме. Сталин потребовал смертной казни для Рютина, но Политбюро не санкционировало «высшую меру» . М.Н. Рютин был осужден на 10 лет; позже по указанию Сталина его расстреляли


Литература.

В конце 30-х гг. существовала «антирепрессивная» ху­дожественная литература. Возможность опубликовать книгу или пьесу появилась в связи с некоторым ослаблением репрессий в 1938 г., когда произошла очередная смена руководства НКВД. Ежова, «вконец деградировавшего при исполнении своих палачес­ких обязанностей», Сталин избрал очередным виновником «нарушений социалистической законности», и его сменил Берия. Была проведена чистая д пргяняу НКВД, некоторые заключенные были освобождены, а исключенные из партии вос становлены в ней-. Литературные произведения этой поры должны были показать, как добро побеждает зло и справедливость торже­ствует. Например, замаскировавшиеся враги обвиняют честного члена партии в антипартийных поступках, его исключают из партии, но все кончается хорошо, враги наказаны, а герою вновь вручают партбилет (пьеса Войтехова и Ленча «Павел Греков»). Только в та­кой форме со страниц литературных произведений могли открыто прозвучать слова о несправедливых репрессиях и бедах людей.

Но не все писатели придерживались пропагандистских рамок сюжета, несмотря на то, что в случае выхода книга или постановки пьесы их ожидало обвинение в клевете. Так, в 1940г. была запрещена уже напечатанная книга Н. Борисова «Выговор»: «Автор лживо, клеветнически описывает положение в партии и стране в период разгрома контрреволюционной троцкистско-бухаринской шпионской банды. В романе Борисова дело изображено так, что враги партии и народа захватили все руководящие партий­ные и хозяйственные посты и безнаказанно издеваются над наро­дом и терроризируют его. Советские люди поставлены в безвыход­ное положение: им закрыты все пути для честной деятельности и борьбы с врагами. Жалобы в высшие органы партии только ухуд­шают положение советских людей».

И, наконец, продолжала существовать подпольная литература — скрытая от чужих глаз проза (например, повесть «Софья Пётровна», написанная Л.Чуковской в 1939—1940 гг.), запрещенные, даже не записанные стихи («ворованный воздух», по выражению О. Ман­дельштама) — «Реквием» Анны Ахматовой, 1935—1940 гг.:

Вместо предисловия

В страшные годы ежовщины я провела семнадцать месяцев в тю­ремных очередях в Ленинграде. Как-то раз кто-то «опознал» меня. Тогда стоящая за мной женщина с голубыми губами... очнулась от свойственного нам всем оцепенения и спросила на ухо (там все гово­рили шепотом): «А это вы можете описать? И я сказала: «Могу»... Из вступления

Это было, когда улыбался

Только мертвый, спокойствию рад.

И ненужным привеском болтался

Возле тюрем своих Ленинград.

И когда, обезумев от муки,

Шли уже осужденных полки,

И короткую песню разлуки

Паровозные пели гудки.

Звезды смерти стояли над нами,

И безвинная корчилась Русь

Под кровавыми сапогами

И под шинами черных Марусь

Из эпилога

Опять поминальный приблизился час.

Я вижу, я слышу, я чувствую вас:

И ту, что едва до окна довели,

И ту, что родимой не топчет земли,

И ту, что, красивой тряхнув головой,

Сказала: «Сюда прихожу, как домой!».

Хотелось бы всех поименно назвать,

Да отняли список, и негде узнать.

Ддя них соткала я широкий покров

Из бедных, у них же подслушанных слов.

О них вспоминаю всегда и везде,

О них не забуду и в новой беде,

И если зажмут мой измученный рот,

Которым кричит стомильонный народ,

Пусть так же они поминают меня

В канун моего погребального дня.




8


Выбранный для просмотра документ Формирование тоталитарного государства.ppt

библиотека
материалов
Формирование тоталитарного государства. Культ личности Сталина. История Росси...
Задачи урока: Выяснить причины формирования тоталитарного государства. Сущнос...
Сущность сталинской модернизации. Советская экономическая система развивается...
Огосударствление экономики Централизация управления Экстенсивное развитие Отч...
Сущность тоталитарного государства. «Тотал» - всеобщий Автор понятия «тоталит...
Культ личности. Возвеличивание роли одного человека, приписывание ему при жиз...
Причины формирования культа личности в СССР. Экономические: отставание от пер...
Этапы формирования культа личности. I.1925-1934 – становление диктатуры парти...
Признаки тоталитарного государства. Массы одобряют режим, воспринимают вождя...
II.1934-1941 – переход от диктатуры партии к диктатуре «одной господствующей...
процесс	Кто привлекался	обвинения	итог Московские процессы Август 1936 			 Пр...
Была ли возможность всё это предотвратить? Уничтожение внутренних врагов, «на...
«Враги нашей жизни, враги миллионов – Ползут к нам троцкистские банды шпионов...
Кого защищал советский закон? «У нас есть законы. Наши законы определяют функ...
Последствия массовых репрессий Создание всеобемлющей репрессивной системы «Фу...
Могла ли в этих условиях возникнуть оппозиция режиму? Работа с документом: Пр...
Заполнить таблицу. Черты тоталитарного общества	Примеры проявления в СССР.
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование тоталитарного государства. Культ личности Сталина. История Росси
Описание слайда:

Формирование тоталитарного государства. Культ личности Сталина. История России. 10 класс.

№ слайда 2 Задачи урока: Выяснить причины формирования тоталитарного государства. Сущнос
Описание слайда:

Задачи урока: Выяснить причины формирования тоталитарного государства. Сущность тоталитаризма и культа личности. Понятия: сталинизм, сталинщина.

№ слайда 3 Сущность сталинской модернизации. Советская экономическая система развивается
Описание слайда:

Сущность сталинской модернизации. Советская экономическая система развивается экстенсивным путем и базируется на государственной собственности. Средствами огосударствления экономики в 30гг. становится индустриализация и коллективизация. Назовите основные итоги индустриализации и коллективизации.

№ слайда 4 Огосударствление экономики Централизация управления Экстенсивное развитие Отч
Описание слайда:

Огосударствление экономики Централизация управления Экстенсивное развитие Отчуждение трудящихся от средств производства Командные методы управления Милитаризация экономики Изменение сущности государства

№ слайда 5 Сущность тоталитарного государства. «Тотал» - всеобщий Автор понятия «тоталит
Описание слайда:

Сущность тоталитарного государства. «Тотал» - всеобщий Автор понятия «тоталитарное государство» - Б.Муссолини «Все в государстве, ничего вне государства, ничего против государства». Работа с документом – формы и признаки тоталитаризма

№ слайда 6 Культ личности. Возвеличивание роли одного человека, приписывание ему при жиз
Описание слайда:

Культ личности. Возвеличивание роли одного человека, приписывание ему при жизни определяющего влияния на ход исторического развития. Сталинизм – система идеологических взглядов на построение социализма Сталинщина – практическая реализация этих взглядов, методы построения социализма.

№ слайда 7 Причины формирования культа личности в СССР. Экономические: отставание от пер
Описание слайда:

Причины формирования культа личности в СССР. Экономические: отставание от передовых стран, выбор форсированного пути развития, огосударствление экономики. Политические: отсутствие опыта буржуазной демократии; русская традиция – единоначалие монарха; низкая политическая культура населения. Личностные: личные качества Сталина и его окружения; Международные: нагнетание синдрома «осажденной крепости»; вера в грядущую мировую революцию. Гносеологические: первый опыт построения социализма; христианизация марксизма – превращение его в символ веры

№ слайда 8 Этапы формирования культа личности. I.1925-1934 – становление диктатуры парти
Описание слайда:

Этапы формирования культа личности. I.1925-1934 – становление диктатуры партии, закрепление единоличной власти Сталина. II.1934-1941 – переход от диктатуры партии к диктатуре «одной господствующей личности» III.1941-1945 – частичное отступление от сталинизма IV. 1945-1953 – ужесточение режима и консервация сталинизма.

№ слайда 9 Признаки тоталитарного государства. Массы одобряют режим, воспринимают вождя
Описание слайда:

Признаки тоталитарного государства. Массы одобряют режим, воспринимают вождя как исполнителя воли народных масс. Его не оспаривают, его поддерживают и любят. Сам вождь демонстрирует близость к народу, единство с ним. Обстановка политической напряженности, поиск внутреннего и внешнего врага. Враг вождя – это враг народа.

№ слайда 10 II.1934-1941 – переход от диктатуры партии к диктатуре «одной господствующей
Описание слайда:

II.1934-1941 – переход от диктатуры партии к диктатуре «одной господствующей личности» 1934г. – убийство С.М.Кирова – повод для развертывания новой компании репрессий. Политические процессы 300гг. - Определите цели и последствия этих процессов.

№ слайда 11 процесс	Кто привлекался	обвинения	итог Московские процессы Август 1936 			 Пр
Описание слайда:

процесс Кто привлекался обвинения итог Московские процессы Август 1936 Процесс Пятакова – Радека январь 1937 Процесс генералов июнь 1937 Процесс Бухарина-Рыкова март 1938

№ слайда 12 Была ли возможность всё это предотвратить? Уничтожение внутренних врагов, «на
Описание слайда:

Была ли возможность всё это предотвратить? Уничтожение внутренних врагов, «наймитов» - кулаки, религиозные деятели, членов семей изменников Родины. Никто не был застрахован от ареста. процесс Кто привлекался обвинения итог Московские процессы Август 1936 Зиновьев, Каменев, 16 человек Создание троцкистско-зиновьевского террористического центра, убийство Кирова, подготовка убийства других вождей. Приговорены к расстрелу 120 человек. Процесс Пятакова – Радека январь 1937 Готовят к процессу 36 человек, но привлечены 16 Убийство Кирова, сговор с Троцким и фашистами с целью захвата власти. 12 человек – расстрел, 4 -10 лет Процесс генералов июнь 1937 8 представи-телей высшего командного состава: Шпионаж в пользу Германии, создание контрреволюционных организаций Все расстреляны Процесс Бухарина-Рыкова Март 1938 «процесс наркомов» - 22 человека Убийство Кирова, Куйбышева, подготовка контрреволюционного переворота, шпионаж. Расстреляны.

№ слайда 13 «Враги нашей жизни, враги миллионов – Ползут к нам троцкистские банды шпионов
Описание слайда:

«Враги нашей жизни, враги миллионов – Ползут к нам троцкистские банды шпионов, Бухаринцы – хитрые змеи болот, Националистов озлобленный сброд. Они ликовали, неся нам оковы, Но звери попали в капканы Ежова – Великого Сталина преданный друг, Ежов разорвал их предательский круг. Джамбул.

№ слайда 14 Кого защищал советский закон? «У нас есть законы. Наши законы определяют функ
Описание слайда:

Кого защищал советский закон? «У нас есть законы. Наши законы определяют функции и круг деятельности отдельных органов государственной власти. Но наши законы определяются революционной целесообразностью в каждый данный момент». Л.М. Каганович 1929 «80% ... живут под вечным страхом окрика или потери социальной опоры. Молочница боится конфискации коровы, крестьяне — насильственной коллективизации, советский работник — непрерывных чисток, партийный работник боится обвинения в уклоне, научный работник боится обвинения в идеализме, работник техники — обвинения во вредительстве. Мы живем в эпоху великого страха». Их пьесы А.Афиногенова «Страх» 1931 «Имеется некоторая небольшая часть населения, которая действи­тельно боится Советской власти и борется с ней... Но тут речь идет не только о политике устрашения этих групп, которая действительно существует. Всем известно, что мы, большевики, не ограничиваемся здесь устрашением и идем дальше, ведя дело к ликвидации этой буржуазной прослойки» Сталин в интервью немецкому писателю Э. Людвигу (1931 г.) Почему «великий страх» - неотъемлемая характеристика тоталитарного общества?»

№ слайда 15 Последствия массовых репрессий Создание всеобемлющей репрессивной системы «Фу
Описание слайда:

Последствия массовых репрессий Создание всеобемлющей репрессивной системы «Функции государства сосредоточились в руках одного человека» «Деиндивидуализация личности» Создание системы внеэкономического принуждения «Трагедия многомиллионных людских потерь»

№ слайда 16 Могла ли в этих условиях возникнуть оппозиция режиму? Работа с документом: Пр
Описание слайда:

Могла ли в этих условиях возникнуть оппозиция режиму? Работа с документом: Примеры легальной или нелегальной оппозиции. В чем и как противостояли официальному режиму? Результат деятельности.

№ слайда 17 Заполнить таблицу. Черты тоталитарного общества	Примеры проявления в СССР.
Описание слайда:

Заполнить таблицу. Черты тоталитарного общества Примеры проявления в СССР.

Выбранный для просмотра документ презентация.doc

библиотека
материалов

hello_html_2ab15e4d.gif

слайд2


hello_html_40a04215.gif

слайд3


hello_html_18199001.gif


слайд4

hello_html_m33b9b1e1.gif

слайд5


hello_html_751830e5.gif

слайд6


hello_html_m6625a8c4.gif

слайд 7




hello_html_3a764001.gif

слайд 8


hello_html_m8079dc0.gif

слайд 9


hello_html_30765504.gif

слайд 10



hello_html_2bed176.gif

слайд 11


hello_html_m13f8fa7c.gif

слайд 12




hello_html_m7661053f.gif

слайд 13


hello_html_53d6e3e4.gif

слайд 14


hello_html_256de3da.gif

слайд 15


hello_html_7662d120.gif

слайд 16

hello_html_6d33a250.gif


слайд 17

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-107927
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>