466411
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок истории в 5 классе на тему "Государство на берегах Нила"

Урок истории в 5 классе на тему "Государство на берегах Нила"

Выбранный для просмотра документ Методическая разработка урока истории в 5 классе.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Методическая разработка урока истории в 5 классе

( в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения)

Подготовила учитель истории
МКОУ «Большедолженковская СОШ»
Оленченкова Тамара Алексеевна



Тема урока: " Государство на берегах Нила "

Тип урока: изучение нового материала

Образовательные ресурсы: История Древнего мира, 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая; под ред. А. А. Искендерова. – М. : Просвещение, 2013.

Годер Г. И., История Древнего мира. 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / Г. И. Годер. – М. : Просвещение, 2013.

Электронный ресурс «Атлас Древнего мира».

Презентации «Древний Египет», «Веселый цыплёнок».

План урока: 1. Страна Египет. 2. Разливы Нила. 3. Объединение Египта.

Цель урока: создать условия для формирования представления об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Египта и их зависимости от географического положения и природных условий.



Методы обучения: частично-поисковый, проблемный.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Основные понятия, изучаемые на уроке: речные пороги, папирус, дельта, оазис, рельеф, фараон, столица.

Планируемые результаты:

Личностные: приобщение к истокам культурно-исторического наследия Древнего Египта, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения, развитие сотрудничества при работе в парах.

Метапредметные: осуществлять поиск нужной информации, готовить сообщение, анализировать объекты, выделять главное, формулировать собственную точку зрения.

Предметные: характеризовать местоположение и природные условия Древнего Египта с помощью исторической карты и ее легенды; систематизировать информацию и наносить её на контурную карту; устанавливать причинно-следственные связи природы, хозяйственных занятий и общественного развития Египта, применять понятийный аппарат.

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока




Этапы

урока



Время

(мин)



Обучающие и развивающие компоненты,

задания и упражнения




Деятельность учителя



Деятельность обучающихся


Формы

организа-

ции

взаимо-

действия

на уроке



Универсальные учебные действия (УУД)



Формы контро-ля

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Органи

зационый момент


1

Подготовка класса к работе

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя


Регулятивные: уметь организовываться к работе



II. Актуа лизация опорных

знаний














3



















1.Cообщение учащегося

на тему:

«Переход от первобытнос-

ти к цивилиза- ции»

2.Обсуждение сообщения.











1.Вносит коррективы.

2.Организует обсуждение сообщения учащегося по вопросам:

- Какие факторы привели к появлению государства?

- Где возникли первые государства?

- Объясните,

почему первые

государства возникли у земледельцев, а не у скотоводов?

1.Cлушают сообщение учащегося, 2.участвуют в его обсуждении

















1.Индиви-дуальная






2.Фрон-

тальная











Познавательные:

общеучебные уметь делать сообщение, строить осознанные речевые высказывания в устной форме;

логические – уметь строить логическую цепь рассуждений; устанавливать причинно-следственные связи.

Устный ответ






Беседа










III.Созда-ние проб

лемной ситуации

2

Презентация «Древний Египет»

Предлагает познакомиться с презентацией и попытаться объяснить

почему Египет в древности называли

«Дар Нила».

Просматривают презентацию.

Обсуждают свои предположения в парах, а затем высказывают их,

приводят аргументы


Индиви-дуальная


Парная

Познавательные:

общеучебные – постановка и формулирование проблемы. Умение строить поиск решения, анализировать результаты.

логические – выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Беседа

IV.Моти-вация

2

Формулиро-

вание темы и целей урока

Организует обсуждение возникших затруднений

Пытаются сформулиро-

вать тему и цели урока совместно с учителем

Коллек-тивная

Познавательные:

общеучебные – умение самостоятельно выделять и формулировать учебные цели

Устные ответы


V. Изуче

ние

нового

материала

17

1.Самостоятель-ная работа с картой и текстом учебника,

§ 6 п. 1, страница 34-35







2.Работа с электронным ресурсом «Атлас Древнего мира».













3.Самостоятель-ная работа с текстом учебника, § 6 п. 2, страница 35-36

Заполнение таблицы







4.Сообщение учащегося на тему: «Миф о речном боге Хапи»




5.Самостоятель-ная работа с историческим источником

/учебник, страница 38/










6.Сообщение учащегося и презентация на тему: «Как образовалось единое государство в Древнем Египте»

1.Путем подводящего диалога побуждает учащихся к самостоятельному прочтению нового материала по тексту учебника




2.Организует работу с картой















3.Побуждает учащихся к установлению причинно-следственных связей между природно- климатическими условиями и основным занятием древних египтян.


4.Организует учащихся на знакомство с до- полнительными историческими сведениями о Древнем Египте


5.Организует изучение и обсуждение отрывка из хвалебной песни египтян Нилу и солнцу: «Все живут благодаря ему»







6.Организует обсуждение сообщения учащегося в парах по вопросам:

- Рассмотрите карту и определите совместно с соседом по парте, почему первоначально государство образовалось в нижнем течении Нила, а не в его верховьях?

-Обсудите в парах как взаимосвязаны между собой объединение страны и занятие населения земледелием?

1.Самостоятельно читают учебник, работают с картой, отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируют новые понятия, сверяют свои формулировки


2.Определить словами и показать на карте мира местополо-

жение Египта.

Один из греческих историков подметил, что Египет укреплен самой природой. Доказать у карты правильность этого утверждения.


3.На основе работы с текстом заполняют таблицу «Природно-климатические условия и хозяйственные занятия древних египтян»




4.Слушают сообщение ученика






5.Изучают отрывок из хвалебной песни египтян Нилу и солнцу: «Все живут благодаря ему», выделяют глаголы относящиеся к реке и солнцу, объясняют древнее название страны «Дар Нила»


6.Cлушают сообщение учащегося, участвуют в его обсуждении


1.Индиви-дуальная











2.Фрон-тальная















3.Парная













4.Индиви-дуальная







5.Индиви-дуальная



Фрон-

тальная










6.Индиви-дуальная





Парная

Познавательные:

общеучебные – умение работать с исторической картой и новой информацией самостоятельно, находить ответы на поставленные вопросы, учиться грамотно, использовать в речи новые термины.

Регулятивные: осуществление самоконтроля


Познавательные:

общеучебные – уметь читать историческую карту, находить и показывать на ней территорию и центры древнеегипетского государства, анализировать и обобщать данные карты.










Познавательные:

общеучебные – умение структурировать знания, осуществлять поиск нужной информации;

логические – устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;

Личностные: развитие сотрудничества при работе в парах



Личностные: приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества, формирование интереса к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения


Познавательные: общеучебные – умение решать проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы; логические – умение анализировать, делать выводы, формулировать собственную точку зрения.







Познавательные:

общеучебные – умение про-

водить поиск основной и дополнительной информации, обрабатывать её, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в виде презентации;

логические – умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Личностные: развитие сотрудничества при работе в парах


Устные ответы











Работа с картой















Таблица













Устный ответ







Беседа















Устный ответ





Беседа




















VI. Дина-

мическая пауза

2

Музыкальная презентация «Веселый цыплёнок»

Руководит выполнением танцевальных движений

Выполняют танцевальные движения под руководством учителя

Коллективная


Личностные: формирование здорового образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью




VII. Пер-

вичное осмысле-ние и за-

крепление знаний

7

1.Самостоятельная работа в парах.

Задания в рабочей тетради: страница 18 задание №22; страница 20 задание №25











2.Беседа




















3.Задание в учебнике: № 2

с. 37, рубрика «Рассмотрите иллюстрации»

1.Организует работу в парах по рабочим тетрадям: страница 18 задание №22 вписать недостающие слова;

страница 20 задание №25 заполнить контурную карту «Древний Египет»



2.Организует фронтальную беседу по вопросам:

- Докажите, что регулярность разлива Нила обеспечила появление государства на данной территории?

- Рассмотрите рисунки корон фараонов и предположите, почему одна из них имела красный цвет?


3.Организует работу с иллюстрацией древнеегипет-ской плитки из камня на с. 36

1.Самостоятельно выполняют задание по рабочим тетрадям.

Оказывают взаимопомощь и проверяют задания с другой парой, обмениваясь тетрадями.






2.Отвечают на вопросы



















3.Рассматривают иллюстрацию, выполняют задание

1.Парная













2.Фрон-тальная



















3.Индиви-дуальная

Познавательные:

общеучебные – умение систематизировать информацию и наносить ее на контурную карту.

Регулятивные: умение планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятель-ность при выполнении заданий с контурной картой. Личностные: развитие сотрудничества при работе в парах, умение оказывать и принимать помощь, оценивать результаты


Познавательные:

логические – умение

устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Египта и их зависимости от географического положения и природных условий.

Коммуникативные: формулировать и высказывать собственное мнение о занятиях и общественных отношениях жителей Древнего Египта, вести конструктивный диалог.




Познавательные:

общеучебные: дополняют и расширяют имеющиеся знания. Личностные: формирование интереса к познанию предмета.


Задания в рабочей тетради














Устные ответы

VIII. Ито-

ги урока.

Рефлексия

5

Обобщающая беседа

Подводит итог урока, организует беседу с классом

1. Отвечают на вопросы учителя, делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям.

2. Определяют свое

эмоциональное состояние на уроке

Фрон-тальная


Личностные: развитие способности к самооценке. Регулятивные: определяют уровень усвоения изучаемого материала

Устный опрос


IX. До-машнее задание

2

§ 2, ответить на вопросы на с. 37. Задание в рабочей тетради: № 23, с. 18

Объясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание. Задают вопросы по тексту заданий

Индиви-дуальная





Краткое описание документа:

Урок истории в 5 классе на тему "Государство на берегах Нила" разработан в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. В методической разработке обозначены: цель урока; методы обучения; формы организации познавательной деятельности обучающихся; основные понятия и планируемые результаты: личностные, метапредметные, предметные. Представлена технологическая карта урока. Урок проводится с использованием электронного ресурса «Атлас Древнего мира» и презентации «Древний Египет».

Общая информация

Номер материала: 274556

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация