Урок истории в 5 классе на тему "Восстание Спартака"

Тема урока:       Восстание Спартака.

Цель урока: 1. Подвести учащихся к пониманию причин начала восстания Спартака, причин его поражения, познако­мить с героической личностью Спартака.

 2. Продолжить формирование умений составлять рас­сказ, делать выводы, элементарно анализировать изу­чаемые события, правильно показывать на карте изучаемые объекты.

Учебное оборудование:      карта «Римская республика в III — I вв. до н. э.»;

картина    «Бой Спартака с римским отрядом», «Бой гладиаторов в Колизее»,

« Римский лагерь»; аппликации;  СД- диск; компьютер.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Работа с дидактическим материалом  №4.

 Работа с классом.

1.Назовите источники рабства.

2.Каким было положение раба?

3.Какова роль рабов в обществе?

III. Переход к изучению новой темы.

Итак, мы с вами узнали, каким было положение рабов в Риме, как жили простые земледельцы. Рабов становилось все больше и больше. Не­довольство и ненависть их к рабовладельцам росли. Наконец, в 74-71 гг. до н. э. Спартак возглавил восстание рабов.

Задача для учащихся: Выяснить, как проходило восстание Спартака?

IV. Изучение новой темы.

             План

1) Причины восстания.

2)  Ход восстания.

3)   Причины поражения.

4)  Героическая личность Спартака.

На доске тема урока, новые слова: Гладиаторы, г. Капуя, фракийцы, галлы, германцы, претор.

1. Работа с использованием виртуальной школы Кирилла и Мефодия. Уроки Всемирной истории.-№15(11, 12, 13)

11-  Начало восстания Спартака.

1.чтение по теме;

2.словарная работа;

3.фрагмент фильма;

4.работа с документом.

         12- Восстание Спартака.

1. чтение по теме;

2. словарная работа;

          13- Подавление восстания Спартака.

1.чтение по теме;

2.словарная работа;

3.Рисунок « Раненый Спартак на коне».

V. Закрепление изученного на уроке.

1.БЕСЕДА:

1.Почему началось восстание рабов в городе Капуя?

(Недовольство: рабов, попавших в школу гладиаторов, тем, что их насильно сюда при­везли и начали обучать военному делу. Кроме того, несправедливости хозяина по отношению к ним.)

2.Сколько рабов собиралось бежать из школы? (200рабов, но сбеж. только 78.)

3.Чем были вооружены восставшие рабы? (Кухонными ножами, вер­телами.)

4.Кого выбрали своим предводителем восставшие рабы? (Предводи­телей было выбрано 3 человека, но первым из них был Спартак.)

5.Что рассказывает Плутарх о Спартаке? (Спартак из Фракии, смелый, сильный.)

 6. Почему восстание Спартака потерпело поражение?

 Ответ:

а)      Войско Спартака уступало по своей организации регулярной армии
                                    римлян.

б)     У Спартака не было четкого плана действий.

в)     Восставших обманули пираты.

7. Как вы думаете, если бы не было Спартака, состоялось бы восстание
                                        рабов в Римской республике?

(Восстание все равно было бы, учиты­вая положение рабов в стране.)

2. Работа с учебными картинами.

      Что вы видите на учебных картинах? №1, №2, №3.

3.   Игра.

      С помощью аппликаций покажите как одевались древние римляне?-

                     2 человека.

4.  Игра с использованием магнитной доски.

        « Что лишнее и о чем идет речь»?

5.  Работа с картой.

        Покажите на карте: 

1.             Где первоначально устроили свой лагерь восставшие рабы?

       (На вершине     вулкана Везувий.)

2.Куда направил восставших Спартак после того, как они выдержали бой у подножия Везувия? (На юг страны.)

3. Почему Спартак повел свое войско к Альпам? (Он понимал, что рим­ляне сильны, что их будет трудно разбить, он хотел перейти горы и дать свободу своим воинам.)

4.Дойдя до Альп, куда повернул свое войско Спартак? (На юг Италии, на о. Сицилия.)

VI. Итог урока.

Домашнее  задание:   1. Прочитать § 51 учебника Вигасина .

                                       2.Составить рассказ от имени гладиатора: о бегстве                     гладиаторов из Капуи или о победе спартаковцев у под­ножия Везувия.

                                    3.Подготовить сообщение о гибели Цезаря (в рамках               учебника)

Рефлексия

Дополнительная информация.

Спартак

Спартак родился во Фракии, в Родопских горах. Он сражался против рим­лян, попал в плен и за свою силу и храбрость был зачислен в легион, где проя­вил необычайную доблесть.

Затем он так отличился в войне против Митридата и его союзников, что был назначен деканом — начальником отряда из десяти человек, и заслужил почетную награду — гражданский венок.

Но когда римляне снова начали войну против фракийцев, Спартак бежал и стал сражаться в рядах соотечественников против римлян.

Раненый, он снова попал в плен к своим врагам; смертная казнь, предпи­санная законом, была заменена ему службой гладиатором.

Прошло более двух лет, как Спартак попал в ряды гладиаторов; он объез­дил почти все города Италии, участвовал более чем в ста боях и ни разу не был серьезно ранен.

Другие гладиаторы тоже были сильны, но Спартак настолько превосходил их, что постоянно оставался победителем и заслужил себе великую славу во всех амфитеатрах и цирках Италии.

КАРТОЧКА №45

Составь рассказ от имени гладиатора о том, почему ты сбежал из школы гладиаторов в г. Капуя. Для этого вспомни:

*  Как содержали рабов?

*  Были ли у них какие-либо права?

*  Чем вооружались сбежавшие рабы?

КАРТОЧКА №46

Составь рассказ от имени гладиатора, который участвовал в битве у подножия Везувия. Для этого вспомни:

*  Почему сбежавшие рабы организовали свой лагерь на Везу­вии?

*  Чем были вооружены воины Спартака?

*  Какую хитрость применили восставшие, чтобы победить ре­гулярные войска?

*  Как сражались воины Спартака?

*  Каким был их предводитель?

Ученики будут рассказывать от первого лица.

2. Индивидуальная работа учащихся письменно на листочках (5—7 че­ловек).

Воины-спартаковцы в своей песне пели:

«Свобода! Свобода! Богиня богинь!...

Когда нападут легионы врагов,

В мечи превратишь ты оковы рабов!

И в странах позора, где царствует гнет,

 Пусть самый ленивый оружье берет!

Свобода! Свобода! Богиня богинь!

Тебя призывая, мы рвемся к мечам!

 К оружью, товарищи, смерть палачам!»

—    К чему призывает эта песня? В каких словах заключен ее основной
смысл? (Песня призывает угнетенных к борьбе с рабовладельцами.Главный смысл —

в четвертой и пятой строчках или в первой и второй .)

Домашнее  задание:   1. Прочитать § 51 учебника Вигасина .

                                       2.Составить рассказ от имени гладиатора: о бегстве                     гладиаторов из Капуи или о победе спартаковцев у под­ножия Везувия.

                                    3.Подготовить сообщение о гибели Цезаря.

МОУ Моисеево – Алабушская сош

УРОК НА ТЕМУ:

«ВОССТАНИЕ        СПАРТАКА».

                              Подготовила: Кудрявцева Т. И.

                                2010 год.