Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории в 7 классе "Начало Великой французской революции"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок истории в 7 классе "Начало Великой французской революции"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

библиотека
материалов

Автор: учитель истории и обществознания ТМКОУ «Хатангская средняя школа № 1» Сирич Светлана Валерьевна.

Тема урока: Франция в XVIII веке. Причины и начало Французской революции.

Ход урока:

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята, садитесь. Давайте в начале урока пожелаем друг другу продуктивной работы. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь, обменяйтесь положительными эмоциями. (1 мин.)

Вступительное слово учителя.

- На прошлом уроке мы с вами говорили о событиях, происходящих в Северной Америке в конце XVIII века, которые привели к освобождению от колониальной зависимости и созданию государства нового типа, невиданного еще для абсолютистской Европы - Соединенных Штатов Америки. В США установилась демократическая президентская республика, в то время как в большинстве европейских государств сохранялась монархия. Давайте проверим, насколько хорошо вы усвоили пройденный материал.

Опрос домашнего задания: работа с карточками взаимопроверки (5 мин):

вопрос

ответ

вопрос

ответ

1.Англию 18-19 веков называли…….

мастерской мира

1. Первая английская колония в Америке называлась….

Виргиния

2. Американцам было запрещено селится за….

Алеутские горы

2. Бостонское чаепитие произошло из-за…

низких пошлин за чай

3. Армией Конгресса командовал….

Джордж Вашингтон

3. Декларация независимости США была принята …

4 июля 1776 г

4. Британия признала независимость США в …..

1783 г.

4.Человек, который "отнял у тиранов скипетр, у Бога - молнию"

Бенджамин Франклин

5. Конституция в США была принята в...

1787 г.

5. Высший законодательный орган США ...

Конгресс



- Посчитайте сколько правильных ответов у вас получилось, и это число занесите в рейтинговую таблицу в рабочем листе.

- Мы выяснили, что главными достижениями США было документальное, законодательное закрепление прав всех граждан нового государства. Как вы думаете, могли события в Америке воодушевить жителей стран Европы на подобный шаг? Разумеется, могли. Сегодня мы узнаем о событиях, которые эхом откликнулись на все, что произошло в Америке. Речь пойдет о Франции.

- Как вы думаете, как события произошедшие в Америке откликнулись во Франции в конце XVIII века? (возможные варианты ответа: там произошла революция, переворот).

- Итак, тема нашего сегодняшнего урока: Причины и начало Французской революции.

Проблемный вопрос: Можно ли было избежать революционных событий во Франции?

- В последней трети XVIII века во Франции в экономической, политической, общественной и духовной жизни назрел большой клубок противоречий. Давайте выясним, какие противоречия возникли?

- Для этого прочитайте документ в рабочем листе и заполните пропуски в таблице (работа в парах) (10 мин).

Экономическая сфера

Политическая сфера

Социальная сфера

Духовная сфера

Развитие капитализма.

НО, в сельской местности сохранялся сеньориальный строй. Большая часть земли не являлась частной собственностью ни дворян, ни крестьян.

Машины применялись редко.

Король глава государства. НО, старый порядок, опорой которого являлась королевская власть, вызывал недовольство широких слоёв населения.

Первое и второе сословие пользовались большими привилегиями НО, большая часть населения считала необходимым уничтожить привилегии первого и второго сословий.

Идеология абсолютизма. НО, идеология Просвещения была направлена против сложившейся политической ситуации.



_____________________________________________________________________________

Рабочий лист урока:

Документ № 1

Во Франции развивались капиталистические отношения. Наблюдался подъём промышленного производства, торговли, увеличивалось число мануфактур. Процветало производство предметов роскоши. Но к 70-м годам XVIII века страна ещё не пережила промышленного переворота, машины применялись редко.

Активно развивалась торговля. В то же время в сельской местности сохранялся сеньориальный строй. Большая часть земли не являлась частной собственностью ни дворян, ни крестьян. Сохранялись многочисленные традиции.

Старый порядок, опорой которого являлась королевская власть, вызывал недовольство широких слоёв населения: крестьян, предпринимателей, наёмных работников, городских низов. Все вместе они считали необходимым уничтожить привилегии первого и второго сословий. Критику правительства вели парламенты.

Против сложившейся политической ситуации была направлена идеология Просвещения, распространявшаяся среди образованных людей Франции, в том числе и среди передовой части дворянства.

_____________________________________________________________________________

- Давайте проверим, как вы справились с заданием. Оцените свою работу в рабочих листах по принципу "понял всё", "понял частично", "ничего не понял".

- Мы сегодня уже ни один раз употребляли термин "Сословия". Дайте ему определение. (Сословие - это замкнутая группа людей, обладающая определёнными правами и обязанностями, передающимися по наследству).

- Теперь давайте выясним, какое сословное деление существовало во Франции? Прочитайте текст учебника на стр. 238, выпишите представителей первого, второго и третьего сословий.(5 мин)

Первое сословие

Второе сословие

Третье сословие

духовенство

дворянство

Все остальные слои населения.



- Какие сословия обладали большими правами и обязанностями? (первое и второе). Были ли таким положением дел довольны представители третьего сословия? (нет)

- Оцените себя, как вы справились с заданием? Было ли вам всё понятно?

- А теперь мы переходим к основной части урока. Как вы думаете, что такое революция? Подберите слова близкие по значению к термину революция.

- В ваших рабочих листах имеется стихотворение. Прочитайте его и по его содержанию определите причины Французской революции и выпишите их. (5 мин)

_____________________________________________________________________________

Год революции во Франции

на урожай был не обильный.

Народ был страшно возмущен,

и пал под натиском толпы

абсолютизм Людовика всесильный.

А 3-му сословью целый список прав

был постепенно возвращен.

Причины:

1. отсутствие прав у третьего сословия;

2. неурожаи

3. голод

- Есть ещё одна причина сложившегося в стране кризиса, она у вас уже обозначена в маршрутных листах.

4. неудачная внешняя политика.

_____________________________________________________________________________

- Выход из сложившейся ситуации король Людовик XIV видел в том, чтобы обложить налогами привилегированные сословия. Тогда и было принято решение созвать Генеральные штаты, не собиравшиеся с 1614 года.

- 5 мая 1789 года в Версальском дворце король открыл заседание Генеральных штатов.

- Теперь давайте проведём небольшую имитацию этого заседания. Подойдите к моему столу и вытянете бумажку с названием представителя определённого слоя французского общества, которым вы сегодня будете являться. А затем займите место в классе в соответствии с тем, к какому сословию эта группа населения будет относится. На партах заранее прикреплены номера сословий 1,2,3. (10 мин)

- Представители какого сословия составили большинство в Генеральных штатах? (третьего)

- Правильно. У каждой группы есть бланки депутатов. Запишите туда свои фамилии и представителем какого сословия вы являетесь.

- Я, король Людовик XVI повелеваю утвердить новые налоги. Как отреагируют ваши депутаты? (Выслушиваются мнения ребят). Представители первого и второго сословий могли согласиться, а представители третьего сословия категорически нет. Они настаивали на совместном голосовании - в этом случае привилегированные не могли диктовать свою волю.

- Откройте стр. 243 4-й абзац сверху и поработайте в группах. Выпишите, к какому решению пришли представители третьего сословия в желании защитить свои права. Распределите задания таким образом, чтобы все участники вашей группы выполняли определённое задание.

_____________________________________________________________________________

Задания группам.

17 июня 1789 года депутаты третьего сословия объявили себя представителями всей нации - Национальным собранием.

Национальное собрание - это собрание представителей всей нации, постановления которого не может отменить даже король.

9 июля 1789 года Национальное собрание провозгласило себя Учредительным.

Учредительное собрание - это собрание, учреждающее новый государственный строй во Франции.

_____________________________________________________________________________

- Проверьте, правильно ли вы выполнили задание в группах. Сдайте мне бланки депутатов. Займите свои рабочие места за партами. Оцените свою работу в группах. (Было всё понятно, не совсем, ничего не понял)

- Конечно же, королю не понравилась сложившаяся ситуация. Он начал стягивать войска к Парижу. Повсеместно возникали митинги. Давайте посмотрим, как это было. После просмотра видео-фрагмента вы должны будете записать, что произошло 5 августа 1789 года? (началась неделя в ходе которой Учредительное собрание приняло ряд декретов об уничтожении сеньориальных привилегий). (Просмотр видео-фрагмента).

- Почему ночь 5 августа позднее была названа в народе - "ночь чудес"? (Потому что большая часть населения была рада этому закону)

- Давайте подведём итоги нашего сегодняшнего урока. Для этого вспомните, решение какой проблемы был посвящён наш сегодняшний урок?

- Можно ли было избежать революционных событий во Франции? (да, если бы король раньше осознал необходимость перемен и пошёл на уступки третьему сословию)

- Как вы думаете, революция во Франции на этом закончилась? (нет, не был преодолён экономический кризис в стране).

- Теперь посмотрите внимательно свои рабочие листы и оцените свою работу на уроке. Со всеми ли вы заданиями успешно справились? Поняли ли вы материал сегодняшнего урока?

- Сдайте мне ваши рабочие листы. Анализ вашей работы в рабочих листах мы проведём на следующем уроке.

- Домашнее задание. стр 247 вопрос 1. выполнить в тетрадях.

- Спасибо за урок.









5


Выбранный для просмотра документ Рабочий лист урока.docx

библиотека
материалов

hello_html_4087d9b9.gifhello_html_m1eaa14c8.gifhello_html_m2cc4517.gifhello_html_m4122c47f.gifhello_html_3f0aa20e.gifhello_html_m1bfee645.gifhello_html_m694eea65.gifhello_html_m460017de.gifhello_html_239a617.gifhello_html_me78260d.gifhello_html_3f0aa20e.gifhello_html_1150944e.gifРабочий лист урока

1. Карточка взаимопроверки.

вопрос

1

2

3

4

5

итог

ответ









2. Заполните таблицу, используя материал документа.

Экономическая сфера

Политическая сфера

Социальная сфера

Духовная сфера

Развитие капитализма.

НО,


Король глава государства. НО,

Первое и второе сословие пользовались большими привилегиями НО,

Идеология абсолютизма. НО,













Документ № 1

Во Франции развивались капиталистические отношения. Наблюдался подъём промышленного производства, торговли, увеличивалось число мануфактур. Процветало производство предметов роскоши. Но к 70-м годам XVIII века страна ещё не пережила промышленного переворота, машины применялись редко.

Активно развивалась торговля. В то же время в сельской местности сохранялся сеньориальный строй. Большая часть земли не являлась частной собственностью ни дворян, ни крестьян. Сохранялись многочисленные традиции.

Старый порядок, опорой которого являлась королевская власть, вызывал недовольство широких слоёв населения: крестьян, предпринимателей, наёмных работников, городских низов. Все вместе они считали необходимым уничтожить привилегии первого и второго сословий. Критику правительства вели парламенты.

понял всё

понял частично


ничего не понял





Против сложившейся политической ситуации была направлена идеология Просвещения, распространявшаяся среди образованных людей Франции, в том числе и среди передовой части дворянства.







3. Выпишите в таблицу представителей первого, второго и третьего сословий.

Первое сословие

Второе сословие

Третье сословие






понял всё

понял частично


ничего не понял







4. Выпишите причины революции во Франции.

Год революции во Франции

на урожай был не обильный.

Народ был страшно возмущен,

и пал под натиском толпы

абсолютизм Людовика всесильный.

А 3-му сословью целый список прав

был постепенно возвращен.

1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

4. ___Неудачная внешняя политика_________________________________________

понял всё

понял частично


ничего не понял





5. Работа в группах.







6. Запишите, что произошло 5 августа 1789 года?

5 августа 1789 года_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7. Итоговая рефлексия.











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-249182

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"