1079887
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок истории в 6 классе "Ордынское нашествие на Русь"

Урок истории в 6 классе "Ордынское нашествие на Русь"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Ордынское нашествие на Русь»


ФИО Моситенко Елена Викторовна


Место работы Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.Марьино-Лашмино Новобурасского района Саратовской области»


Должность учитель истории и обществознания


Предмет история


Класс 6


Тема и номер урока в теме «Нашествие с Востока», урок №4 раздела «Политическая раздробленность на Руси»


Базовый учебник История России: С древнейших времен до конца XVI века: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. – М.: Просвещение, 2014.



  1. Цель урока: познакомить учащихся с ходом нашествия с Востока, прийти к пониманию причин завоевания ордынцами Руси,

показать героизм русского и других народов нашей страны в борьбе с врагом.

9. Задачи:

- личностные: осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

-метапредметные: развивать владение умениями анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы; готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;

-предметные: формировать способность применять приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого; умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических источников.

  1. Тип урока: урок открытия нового знания

  2. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, парная

  3. Необходимое техническое оборудование: карта «Борьба Руси с иноземными захватчиками в середине XIII века»

  4. Структура и ход урока







Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Универсальные учебные действия, способствующие отработке личностных, предметных или метапредметных результатов

  1. Мотивация

Приветствие учащихся.

Учащийся читает стихотворение.

Был страшный год, когда все страны
Боялись больше , чем огня,
Батыя – внука Чингисхана,
Свое соседство с ним кляня …
Был страшный век, когда монголы
На Русь лавиною пошли,
В осенний день, по степи голой,
Топча сухие ковыли.

Жестоких воинов раскосых
Батый собрал со всей земли,
Быки их юрты на колесах
С детьми и женами везли…
Так шла чудовищным потоком
На Русь монгольская орда
В одном стремлении жестоком
Сжигать и грабить города.

Вопросы классу:

а) О чем это стихотворение?

б) Кто напал на Русь?

в) Как вы думаете, о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

Записывает тему урока на доске.

Слушают стихотворение.

Отвечают на вопросы.

а) О нашествии на Русь.

б) Монгольская орда.

в) О нашествии монгольской орды на Русь.

Формулируют тему урока.


Познавательные, коммуникативные.

  1. Актуализация

Комментированное чтение и исследовательская работа с текстом и иллюстрациями учебника. Опережающее задание: при работе с текстом постараться отследить новую информацию.

Какие новые понятия раскрыл для вас текст?

а) Кто такие монголы и кто – татары?

б) Каким видом хозяйственной деятельности они занимались до начала завоеваний?

в) Какие племена и государства они успели завоевать до похода на Русь?

г) Кто был провозглашен правителем Монгольского государства?

д) В чем была сила монгольского войска?


Чтение текста на с.96.

Дети отбирают новые слова и записывают их значение в тетрадь.

Рассматривают иллюстрации на с.96-97 учебника.

а) Татары - наиболее крупное и воинственное племя среди всех монгольских племен.

б) Кочевым скотоводством.

в) Народы Северного Китая, Средней Азии, Ирана и Кавказа.

г) Темучин, который принял имя Чингисхана.

д) Главной силой монгольского войска была конница. Она могла быстро передвигаться на большие расстояния. Воины вооружены луком и стрелами.

Регулятивные целеполагания, коммуникативные.

  1. Выявление места и причины затруднения

Сообщение учащегося о битве на Калке (опережающее задание).

Постановка проблемного вопроса.

Почему русские князья, успешно сражавшиеся с врагами, не устояли перед монгольским нашествием?

Ответ на этот вопрос мы попытаемся найти на сегодняшнем уроке.


Ответы на вопрос.

В действиях русских князей не было согласованности.

Каждый был сам за себя.



Познавательные,

регулятивные планирования,

коммуникативные.

  1. Построение проекта выхода из затруднения

Чтобы мы смогли найти ответ на этот вопрос, нужно вспомнить:

  1. Что такое феодальная раздробленность?

  2. Какие отрицательные последствия она имела для Руси?


Учащиеся отвечают на вопрос.

Главным отрицательным последствием обязательно должно быть названо ослабление обороноспособности Руси.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные

  1. Реализация построенного проекта

Групповая работа - анализ исторического документа - отрывка из труда Плано Карпини о составе, военном снаряжении и тактике ведении боя монгольского войска. Анализ трёх отрывков из источника в трёх группах.



Учащиеся выполняют задание, совместно с учителем делают выводы о преимуществах и силе монгольского войска.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные

  1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Работа с картой. Познакомить учащихся с этапами монгольского нашествия на Русь, направлением ударов монголов и решающими битвами с использованием карты, историческими персоналиями.

Работа с иллюстрацией учебника. Описание укрепления города Рязани.

Вопрос:

а) В чём был недостаток этих укреплений?

Совместно с учителем изучают по карте учебника походы монголо-татарских войск на Русь. Анализируют полученную информацию.

Рассматривают иллюстрацию. Описывают укрепления города Рязани. Отвечают на вопрос.

а) Деревянные стены не выдержали атаки монголов с использованием стенобитных орудий, катапульт и огня.

Познавательные, регулятивные, коммуникативные

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Анализ исторического документа. Суздальская летопись о монгольском нашествии на Русь.

Почему Владимир пал под натиском монголов? Какова судьба жителей города? В чём, на ваш взгляд, состоит их подвиг?

Заполнение таблицы в рабочей тетради «Походы Батыя на Русь». Взаимопроверка в парах.


Дети отвечают на вопросы.

Заполняют таблицу в рабочей тетради.

Выполняют взаимопроверку в парах.

Регулятивные контроля (самоконтроля), коммуникативные.

  1. Включение в систему знаний и повторения

Подводит учащихся к формулировке причин поражения Руси в столкновении с монгольскими завоевателями.


Учащиеся приходят к выводу, что главными причинами поражения русских войск были:

1. Военно-техническое превосходство монгольского войска

2.Разобщённость русских войск и сил

3.Структура и организация монгольского войска и полководческий талант Батыя и его военачальников

Познавательные, регулятивные, коммуникативные

  1. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Домашнее задание.

Выполнение задания 4 из рабочей тетради. Отметить красным цветом причины поражения русских войск в борьбе с монголо-татарами.

§12, вопросы, задание 3 в рабочей тетради.

Выполняют задание.

Самопроверка.

Запись в дневниках учащимися задания на дом.


Познавательные, регулятивные, коммуникативные


Общая информация

Номер материала: ДВ-149423

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.