|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
|
1
|
Организационный
момент
|
|
Приветствует
учащихся, настраивает их на работу, предлагает проверить готовность рабочего
места к уроку.
|
Приветствуют
учителя, проверяют готовность к уроку.
|
1
|
|
2
|
Актуализация
опорных знаний
|
|
Задаёт вопросы:
-Когда и при
каком царе Македония начинает вести завоевательные войны?
-Какие
территории были захвачены?
-Кто продолжил
завоевания?
|
Отвечают на
вопросы учителя
|
5
|
|
3
|
Мотивация и
целеполагание
|
|
Объявляет тему
и цель урока.
|
Фиксируют тему
урока в тетради.
|
5
|
|
Организует работу с раздаточным материалом с помощью
приёма «INSERT”
Текст « Александр Македонский-
один из величайших полководцев и государственных деятелей древнего мира. Сын
македонского царя Филиппа II. Весной
334 г. до н.э. греко-македонская армия Александра переправилась через пролив
Геллеспонт в Малую Азию, начав военные действия с Персией. Александру удалось
быстро занять территорию Малой Азии, а также Египта. Огромная держава,
созданная в результате завоеваний Александра Македонского, простиралась от
Дуная на западе до Инда на востоке и была самым крупным государством древнего
мира.»
|
Работая в парах по выданному тексту,
маркируют его и формулируют задачи урока.
|
|
4
|
Первичное
усвоение материала
|
|
1.Предлагает
учащимся ознакомиться с отрывками из рассказов древних писателей об
Александре Македонском на с.193 учебника.
2.Использует дополнительный
материал об укрощении Буцефала.
Задаёт вопрос: -Как этот поступок
характеризует Александра как личность?
|
1.Читают текст,
выражают своё отношение к его личности.
2.Слушают учителя, отвечают на
поставленный вопрос.
|
5
|
|
5
|
Осознание и
осмысление учебной информации
|
«Завоевания
Александра Македонского» (1)
«Завоевания Александра Македонского
(для любознательных» (2)
|
1.Инструктирует
о работе с ЭОР.
Учащимся предлагаются на выбор 2
ресурса о завоеваниях Александра Македонского.
2.После сообщения учащегося задаёт
вопрос:
-Какие изменения произошли в
характере Александра Македонского во время завоевательных походов?
|
1.Выбирают
любой ресурс. Знакомятся с материалами ресурса
2.Сообщение учащегося об эпизоде из
жизнеописания Александра Македонского после сражения при Гавгамелах.
3.Отвечают на поставленный вопрос.
|
10
3
|
|
6
|
Первичное
закрепление учебного материала
|
«Практика:
Завоевания Александра Македонского» (3)
|
Предлагает
учащимся выполнить практическое задание с использованием ЭОР.
|
Выполняют задание
|
10
|
|
7
|
Подведение
итогов урока
|
|
Предлагает
учащимся сформулировать вывод о роли Александра Македонского в расширении
территории македонской державы, организации завоевательных походов.
|
Формулируют
вывод урока
|
2
|
|
8
|
Информация о
домашнем задании
|
«Контроль:
Империя Александра Македонского» (4)
|
Инструктирует о
домашнем задании. Предлагает несколько вариантов на выбор учащихся:
1. § 42, вопросы 1,2,4.
2.Составить характеристику
Александра Македонского по вопросам памятки для оценки исторического деятеля;
3.Написать сочинение на тему
«Воспоминание участника походов Александра Македонского»;
4.Используя ресурсы ЭОР выполнить
контрольное задание.
|
Слушают
учителя, записывают задание
|
2
|
|
9
|
Рефлексия
|
|
1.На основе
индивидуального маркированного текста организует рефлексивную деятельность
учащихся.
2.Задаёт
вопрос:
- Какие чувства
вызвала у вас личность Александра Македонского?
|
1.Обращаются к
своему маркированному тексту, делают пометки. Осмысливают работу на уроке.
2.Отвечают на
поставленный вопрос.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.