1135112
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияПрезентацииУрок истории в 5 классе "Путешествие в страну пирамид"

Урок истории в 5 классе "Путешествие в страну пирамид"

Выбранный для просмотра документ Урок истории в 5 классе Путешествие в страну пирамид.pptx

библиотека
материалов
Путешествие в страну ПИРАМИД
МАРШРУТ ПУТЕШЕСТВИЯ 1. Асуан 2. Фивы 3. Ахетатон 4. Мемфис
Египет находится в _______ -восточной части ___________. На севере он граничи...
ИНТЕРВЬЮ СКВОЗЬ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ
Интервью с Вельможей Группа 1
Интервью с крестьянином Группа 2 Интервью с рабом Группа 3
Геродот называл Египет «даром Нила». Согласны ли вы с этим утверждением?
Боги Древнего Египта. Амон-ра Нут Геб Тот Апоп Бастет Анубис Маат Осирис Исида
Кто, где и почему давал такую клятву? "Я не делал зла, я не крал, я не лгал,...
- Когда я попал в эту страну, то узнал, что у египтян большое горе. Нил не ра...
Египтяне страну мёртвых называли Аментис, что в переводе означает «запад». По...
Какая фигура охраняла пирамиды?
Когда была построена самая высокая пирамида?

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Путешествие в страну ПИРАМИД
Описание слайда:

Путешествие в страну ПИРАМИД

2 слайд МАРШРУТ ПУТЕШЕСТВИЯ 1. Асуан 2. Фивы 3. Ахетатон 4. Мемфис
Описание слайда:

МАРШРУТ ПУТЕШЕСТВИЯ 1. Асуан 2. Фивы 3. Ахетатон 4. Мемфис

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд Египет находится в _______ -восточной части ___________. На севере он граничи
Описание слайда:

Египет находится в _______ -восточной части ___________. На севере он граничит со __________ морем, на востоке – с ___________ морем. _________ - главная река Египта, впадает в __________ море. Течение реки на своем пути встречало _______ - каменистые преграды, мешающие судоходству. При впадении в море, ______ разделяется на несколько рукавов, образующих огромный треугольник - ________. Столицей Египта был город ____________. ПАПИРУС северо Африки Средиземным Красным Нил Средиземное пороги Нил дельту Мемфис

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд ИНТЕРВЬЮ СКВОЗЬ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ
Описание слайда:

ИНТЕРВЬЮ СКВОЗЬ ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ

11 слайд Интервью с Вельможей Группа 1
Описание слайда:

Интервью с Вельможей Группа 1

12 слайд Интервью с крестьянином Группа 2 Интервью с рабом Группа 3
Описание слайда:

Интервью с крестьянином Группа 2 Интервью с рабом Группа 3

13 слайд Геродот называл Египет «даром Нила». Согласны ли вы с этим утверждением?
Описание слайда:

Геродот называл Египет «даром Нила». Согласны ли вы с этим утверждением?

14 слайд Боги Древнего Египта. Амон-ра Нут Геб Тот Апоп Бастет Анубис Маат Осирис Исида
Описание слайда:

Боги Древнего Египта. Амон-ра Нут Геб Тот Апоп Бастет Анубис Маат Осирис Исида

15 слайд Кто, где и почему давал такую клятву? "Я не делал зла, я не крал, я не лгал,
Описание слайда:

Кто, где и почему давал такую клятву? "Я не делал зла, я не крал, я не лгал, Я не убивал священных животных, Я не был причиной слез, Я не завидовал, Я не говорил дурного о царе, Я не пренебрегал богами."

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд - Когда я попал в эту страну, то узнал, что у египтян большое горе. Нил не ра
Описание слайда:

- Когда я попал в эту страну, то узнал, что у египтян большое горе. Нил не разливался уже несколько лет и изрядно обмелел. Все же остальные реки Египта можно было перейти в брод… Корабельщики довезли меня по Нилу до первого порога. Я щедро расплатился с ними, взял сдачу – горсть мелких монет и сошел на правый берег. В этом месте была возведена самая большая из пирамид, в которой, как это всем известно, похоронен фараон Тутанхамон. Едва я направился к пирамиде, как хлынул ливень, и мне пришлось от него спрятаться в дубовой роще. Переждав дождь, я стал искать вход в пирамиду. Однако египтяне сказали мне, что гробница Тутанхамона давно разграблена и ни одна вещь не сохранилась…

19 слайд Египтяне страну мёртвых называли Аментис, что в переводе означает «запад». По
Описание слайда:

Египтяне страну мёртвых называли Аментис, что в переводе означает «запад». Почему именно так они называли страну мёртвых?

20 слайд Какая фигура охраняла пирамиды?
Описание слайда:

Какая фигура охраняла пирамиды?

21 слайд Когда была построена самая высокая пирамида?
Описание слайда:

Когда была построена самая высокая пирамида?

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Урок по истории в 5 классе Путешествие в страну пирамид.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МКОУ Шрамовская основная общеобразовательная школа

Учитель истории и обществознания

Предыбайло Т.И.

.

Предмет – История Древнего мира

Класс – пятый

Тема урока – повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»

Цель урока– повторить и обобщить знания учащихся по теме «Древний Египет».

Задачи:

  • Формировать у ребят умение читать карту с опорой на ее легенду, анализировать ее содержание на основе применения полученных знаний.

  • Организовать познавательную деятельность школьников таким образом, чтобы путем составления отдельных воображаемых фрагментов из жизни древних египтян учить овладевать умением самостоятельно строить рассказ, опираясь на известные им факты из истории страны

  • Формировать у учащихся умение работы с тестовым материалом,

  • развивать умение работать в группах, логическое мышление, практически использовать полученные знания при работе с исторической картой, линией времени;

  • воспитывать у учащихся интерес к истории, уважение к культуре других народов.


Аннотация к уроку Данный урок является завершающим по теме «Древний Египет» и проводится в игровой форме, что является одной из наилучших форм закрепления материала в 5 классе

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока: урок-путешествие.

Оборудование: презентация «Путешествие в страну пирамид», карандаши и фломастеры, иллюстрации, альбомы по искусству Древнего мира, восточная музыка.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учащиеся рассаживаются по группам за специально подготовленные столы. Звучит восточная музыка.


II. Путешествие в Древний Египет.

.Учитель.

Ты Нила дар,
Страна богов в безжалостной
пустыне.
Растаял ты в реке времён,
Но будем помнить и поныне
Громады грозных пирамид,
И властный взгляд большого
Сфинкса,
И величавый Нила вид,
И неприступную царицу.


Мы отправляемся в увлекательное путешествие по Древнему Египту на машине времени. Будьте внимательны, постарайтесь ничего не пропустить.

Для выполнения заданий мы создадим 3 команды, которые будут соревноваться между собой и набирать очки за правильные ответы (командам будут раздаваться жетоны) Каждая из команд в ходе игры будет работать над общими для всех заданиями. После каждого конкурса мы будем вместе обсуждать ответы. Итоги мы подведём в конце урока.

Итак, друзья, в путь.

Путешественник должен иметь корабль, компас, карту. А какие из этих предметов были известны египтянам?

(У египтян были корабли – парусники. Большой прямоугольный парус несет лодку по ветру. Гребцы работают только тогда, когда нет ветра. Рубка в центре лодки позволяет укрываться от палящих лучей солнца.)

Учитель: наше путешествие начинается. Окинем взором карту Нильской долины, по которой нам предстоит плыть. Нам необходимо составить маршрут путешествия.

  1. Задания для работы с картой.

Найдите на карте:

- 1-й нильский порог

- дельту Нила

- территорию единого государства в Египте

- назовите города, через которые мы будем путешествовать

Учитель: недалеко от первых порогов, на правом берегу Нила расположен портовый город Асуан (от слов «сунн» - торговать). Асуан защищает Египет от вторжений соседских племен. Причалим и сделаем первую остановку. На расстоянии получаса езды от Асуана находились знаменитые каменоломни, где добывали розовый гранит. Кстати из этого материала сделаны и петербургские сфинксы, украшающие пристань реки Невы.

Заглянем в каменоломни, как же проходил процесс добычи каменных глыб?

2 . «Рваный папирус»

В Асуане был найден документ. К сожалению, он пострадал от времени. Нужно вставить выпавшие фрагменты в текст папируса.



Египет находится в _______-восточной части ___________. На севере он граничит со __________ морем, на востоке – с ___________ морем.

_________ - главная река Египта, впадает в __________ море. Течение реки на своем пути встречало _______ - каменистые преграды, мешающие судоходству. При впадении в море, ______ разделяется на несколько рукавов, образующих огромный треугольник - ________. Столицей Египта был город ____________.



Продолжаем наш путь. Смотрим на карту. От Асуана до Фив 220 км. Ландшафт здесь довольно суровый. Высокие скалы, лишенные всякой растительности, расположены близко к Нилу. Плодородной земли мало. Пески подходят вплотную к Нилу, стремясь его засыпать. Лишь одинокие редкие пальмы слегка оживляют мрачноватый пейзаж продолжая наш путь на север, мы видим, что местность становится менее суровой. Пески раздвигаются, и долина Нила заметно расширяется. Радуют глаз бесчисленные зеленые ковры обработанных полей.

Нас встречают жители Египта.

3 Задание:

Расположите в иерархической последовательности (можно в виде пирамиды) представителей египетского общества (фараон, вельможи, писцы, крестьяне, рабы)

4. Конкурс “Интервью сквозь тысячелетия”

Задания построены в форме ответов учащихся от первого лица. Это - своеобразная ролевая игра (по одному человеку от команды).

Роли:

1. Вельможа.

2. Крестьянин.

3. Раб.

Представим, что изобретена машина времени. Мы – журналисты, работающие в редакции исторического журнала. У нас есть возможность отправиться в Египет и взять интервью у Вельможи, Крестьянина, Раба.

Вопросы игрокам задают учащиеся из соперничающих команд, предварительно составив и обсудив их в группе. При этом оцениваются и ответы, и вопросы.



Примерные вопросы:

Интервью у Вельможи:

1. Вы – знатный богатый человек. Как вы получили такое богатство?

2. Какую службу надо сослужить для фараона, чтобы стать таким же богатым, как вы?

3. Какую добычу захватывают знатные египтяне во время военных походов?

4. Вы часто бываете во дворце фараона. Как вы и другие вельможи ведёте себя при появлении фараона?

5. Почему вельможи трепещут перед фараоном?

6. Вы – богатый человек. У вас большая усадьба, много слуг? Для чего нужны вам стражники и надсмотрщики?

Интервью с Крестьянином:

1. Какие сельскохозяйственные работы выполняют крестьяне в Египте?

2. Какие орудия труда используются?

3. Говорят, что Египет – “дар Нила”, но, чтобы выжить, египтянам приходилось бороться с неблагоприятными условиями. Как они боролись с ними?

4. Какие повинности несли крестьяне в пользу государства?

Вопросы для Раба:

1. Как вы стали рабом?

2. Каким ещё образом люди становятся рабами?

3. Почему рабов-пленников называют “живыми убитыми”?

4. Как ваш хозяин относится к рабам?

5. Каким образом рабы выказывают своё недовольство?



Физминутка «Поклонение Солнцу».

Преодолеть такое препятствие было непросто, за помощью в этом случае древние египтяне обращались к могущественному божеству - богу Амон - Ра, к Солнцу. Мы тоже поблагодарим солнце и поклонимся ему, как это делали жители Египта, за его гостеприимство. Займите свободное положение на расстоянии вытянутой руки и приготовитесь выполнять упражнения.

  1. Наклонитесь как можно ниже. Потрясите кистями рук, стараясь сбросить усталость.

  2. Поднимаясь медленно, встаньте на носочки, мысленно найдите глазами солнце.

  3. Медленно поднимите руки над головой, как будто вы дотронулись до лучей солнца. Приобрели силы и энергию для дальнейшей работы.

  4. Приняли исходное положение и улыбнулись друг другу. Садитесь.



Наше путешествие продолжается.

5 задание. Перед вами изображения египетских богов, определите, чему они покровительствовали? Составьте таблицу «Боги Древнего Египта».

- сколько граф?

- как озаглавите?

6 задание

Найдите в тексте ошибки:

Один хвастун, к тому же любивший приврать, утверждал, что с помощью «машины времени» побывал в Древнем Египте.

- Когда я попал в эту страну, - рассказывал он друзьям, - то узнал, что у египтян большое горе. Нил не разливался уже несколько лет и изрядно обмелел. Все же остальные реки Египта можно было перейти в брод… Корабельщики довезли меня по Нилу до первого порога. Я щедро расплатился с ними, взял сдачу – горсть мелких монет и сошел на правый берег. В этом месте была возведена самая большая из пирамид, в которой, как это всем известно, похоронен фараон Тутанхамон. Едва я направился к пирамиде, как хлынул ливень, и мне пришлось от него спрятаться в дубовой роще. Переждав дождь, я стал искать вход в пирамиду. Однако египтяне сказали мне, что гробница Тутанхамона давно разграблена и ни одна вещь не

сохранилась…

- Перестань выдумывать, - прервали рассказчика слушатели, - ты никогда не был в Древнем Египте! В твоем рассказе с десяток исторических ошибок.

Правильные ответы:

1 – Нил всегда полноводен и не мелеет;

2 - он разливался ежегодно;

3 – в Египте течет одна река;

4 – близ порогов нет пирамид;

5 – ливневых дождей в Южном Египте не бывает;

6 – на берегах Нила не растут дубы;

7 – гробницы сооружались на западном (левом) берегу Нила;

8 – самая большая пирамида возведена для фараона Хеопса;

9 – Тутанхамон похоронен в гробнице, вырубленной в скалах;

10 – гробница Тутанхамона не была разграблена;

11 – в Древнем Египте не чеканили монету.




Стоят они среди пустыни

Всегда загадочны как прежде,

Как символ власти и надежды

Огромные как исполины.

Мы знаем их уже давно,

Они не будут позабыты.

Нам дарят солнце и тепло,

Конечно, это пирамиды.


Наше путешествие подошло к концу, мы успешно прошли все станции и добрались до страны Пирамид.

7 задание Археологи
Мы с вами вспомнили, что пирамида Тутанхамона, редкая находка для археологов, ведь она не была разграблена. Каждая группа получает конверт с разрезанными на кусочки изображениями предметов из гробницы Тутанхамона. Их нужно как можно быстрее и качественнее собрать и приклеить на белый лист, чтобы получилось целое изображение. Тот кто справиться быстрее должен прикрепить свою работу на доску. Но рисунки не должны повторятся.


Мы приблизились к берегам Средиземного моря. На этом и заканчиваем наше путешествие. Ученые продолжают изучать страну пирамид и сфинксов, древних мудрецов и искусных мастеров. Каждый кусочек папируса или обломок рельефа – это сигнал из глубины тысячелетий. Развалины храмов и пирамиды – это живая история.

Сейчас мы подведем итог нашему путешествию

Подводит итог урока вместе с учащимися, определяют группу-победителя, выставляют оценки.



























Приложение 1

Египет находится в _______-восточной части ___________. На севере он граничит со __________ морем, на востоке с ___________ морем.

_________ - главная река Египта, впадает в __________ море. Течение реки на своем пути встречало _______ - каменистые преграды, мешающие судоходству. При впадении в море, ______ разделяется на несколько рукавов, образующих огромный треугольник - ________. Столицей Египта был город ____________.







Египет находится в _______-восточной части ___________. На севере он граничит со __________ морем, на востоке с ___________ морем.

_________ - главная река Египта, впадает в __________ море. Течение реки на своем пути встречало _______ - каменистые преграды, мешающие судоходству. При впадении в море, ______ разделяется на несколько рукавов, образующих огромный треугольник - ________. Столицей Египта был город ____________.





Египет находится в _______-восточной части ___________. На севере он граничит со __________ морем, на востоке с ___________ морем.

_________ - главная река Египта, впадает в __________ море. Течение реки на своем пути встречало _______ - каменистые преграды, мешающие судоходству. При впадении в море, ______ разделяется на несколько рукавов, образующих огромный треугольник - ________. Столицей Египта был город ____________.



Приложение 2



Найдите в тексте ошибки:

Один хвастун, к тому же любивший приврать, утверждал, что с помощью «машины времени» побывал в Древнем Египте.

- Когда я попал в эту страну, - рассказывал он друзьям, - то узнал, что у египтян большое горе. Нил не разливался уже несколько лет и изрядно обмелел. Все же остальные реки Египта можно было перейти в брод… Корабельщики довезли меня по Нилу до первого порога. Я щедро расплатился с ними, взял сдачу – горсть мелких монет и сошел на правый берег. В этом месте была возведена самая большая из пирамид, в которой, как это всем известно, похоронен фараон Тутанхамон. Едва я направился к пирамиде, как хлынул ливень, и мне пришлось от него спрятаться в дубовой роще. Переждав дождь, я стал искать вход в пирамиду. Однако египтяне сказали мне, что гробница Тутанхамона давно разграблена и ни одна вещь не

сохранилась…

- Перестань выдумывать, - прервали рассказчика слушатели, - ты никогда не был в Древнем Египте! В твоем рассказе с десяток исторических ошибок.



Краткое описание документа:

Итоговый повторительно-обобщающий урок в 5 классе по теме "Древний Египет".

Содержит конспект урока и презентацию к уроку. Позволяет организовать познавательную деятельность школьников таким образом, чтобы путем составления отдельных воображаемых фрагментов из жизни древних египтян учить овладевать умением самостоятельно строить рассказ, опираясь на известные им факты из истории страны, формировать у учащихся умение работы с тестовым материалом, развивать умение работать в группах, логическое мышление, практически использовать полученные знания при работе с исторической картой, линией времени.

Общая информация

Номер материала: ДБ-317876

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.