Урок истории в 4 классе "Смутное время"

                                                                                Городской семинар учителей истории.

                                                                                                            Учитель высшей

                                                                                                       квалификационной категории

                                                                                                        Панкратова Е.И.

Урок окружающего мира в 4 классе.

Тема урока: Россия в XVII веке. Смутное время.

Цель: дать  представление об исторических  условиях, сложившихся в России в 17 веке, о событиях Смутного времени.

Образовательные задачи:

1) обучающие: формировать представление о событиях Смутного времени, выявить причины начала смуты в России в начале XVII в..познакомить с ролью К.Минина и Д.Пожарского в освобождении России от иноземных захватчиков;

2) развивающие: способствовать развитию познавательной творческой активности, умению использовать в работе ранее полученные знания, рассуждать, делать выводы; формулировать собственное мнение и позицию; развивать умение взаимодействовать друг с другом для решения проблемного вопроса;  развивать интерес к изучению истории своей страны, кругозор, культуру и эрудицию;

3) воспитательные: способствовать формированию  патриотических чувств, чувства сплочённости и уважения к подвигам предыдущих поколений; формированию навыков культуры общения в группе.

Тип урока: открытие новых знаний

Используемые  технологии: технология сотрудничества, проблемное обучение, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии.

Планируемые результаты.

Личностные: ценить и принимать  базовые ценности: добро, историю своей страны,  культуру ,  патриотизм;

Метапредметные:  самостоятельно ставить цель предстоящей работы, составлять план и работать по нему; применять  теоретические  знания  на практике,  анализировать  и обобщать  исторические  факты,  адекватно воспринимать оценку учителя и вносить необходимые коррективы с учётом сделанных ошибок,  формулировать собственное мнение и позицию;  умение взаимодействовать друг с другом для решения проблемного вопроса;

Предметные:  особенности формирования самосознания русского народа, причины и последствия Смуты, роль Минина и Пожарского в  деле объединения и освобождения Руси от иноземных захватчиков.

                                                      Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности. Организационный момент.

- Начинаем урок окружающего мира. Невозможно открыть мир, установить последовательность и причины происходящих в нем событий без изучения такой науки как история. Французский историк Марк Блок так дал определение этой науке: «История — это наука о людях во времени, встреча людей в веках».

- Как вы понимаете эту фразу? (Изучая историю, мы знакомимся с людьми, которые жили и творили в конкретный период, можем оценить события с точки зрения разных людей, может представить себя на месте исторического героя, предположить свои действия и поступки в конкретной ситуации).

- Сегодня мы откроем новую страницу в истории нашей Родины.

 II. Актуализации знаний. Определение темы и целей урока.

1. Работа с лентой времени.

- Начнём с исторической разминки. (Работа в группах)

Запишите  в 2 столбика даты мирных и тревожных событий .( Называют дату, событие, деятеля)

- Какая дата последняя, нами изученная? (1547 год) Какой это век? (16 век)

2. Фронтальная беседа по определению темы и целей урока.

- Что вам известно о правлении Ивана Грозного? (Присоединены земли Казанского и Астраханского ханства, расширились границы государства до Уральский гор и предгорий Кавказа, построена первая типография, напечатан первый учебник, возведен Покровский собор ныне Собор Василия Блаженного на Красной площади. Однако был он человеком жестоким — многих погубил, вел кровопролитную Ливонскую войну более 25 лет, потерпел поражение. Московское государство стало при нем приходить в упадок).

- Итак, 16 век остался в прошлом. Страницы истории какого века сегодня перевернем? Сформулируйте тему урока. (Россия в XVII веке-запись темы в тетрадь).

- Какую цель вы поставите? (Узнать о событиях  и людях того времени)

III. Проблемное объяснение нового знания.

1.Составление плана урока, постановка задач урока.

-Начало   17 века историки назвали Смутным временем. Как вы думаете, что это значит? Подберите  родственные слова.

Давайте составим план (послед-ть изучения материала)

А) Причины Смуты.

Б) Последствия Смуты.

В) Итоги Смуты.

После смерти  у Ивана Грозного остались два сына- старший сын Фёдор и  малолетний Дмитрий. Неожиданно младший сын умирает, а через 6 лет умирает и Фёдор. А так как детей у  Фёдора не было, наследовать престол оказалось некому. С их смертью прекратилась династия  князей Рюриковичей, которые правили Русью 700 лет. В России началась борьба за власть. Новым царём стал боярин Борис Годунов. Во время его правления 3 года были неурожайными, в стране начался страшный голод. Люди остались без средств к существованию. Что им оставалось делать? Они стали  грабить, разбойничать, объединяясь в большие банды.

В это время  в Польше появился самозванец Лжедмитрий 1, который называл себя сыном Ивана Грозного. Он с польским войском двинулся на Москву. Народ с радостью встречал царя, надеясь на то, что он наведёт порядок в стране. В это время умирает Борис Годунов. Лжедмитрий занимает московский престол. Но мечты русских людей не сбылись. Не о России думал царь. Он щедро раздавал деньги и русские земли полякам. Не выдержал народ и убил самозванца. А через год появляется новый самозванец Лжедмитрий2.

 Так за короткое время на Руси сменилось несколько царей.

Подведём итог. Что же такое Смута?

Заполните таблицу (в сравнении-порядок и смута в стране, работа в группах).

- Представьте, что от вас зависит судьба Руси, судьба Москвы? Какое решение вы примете? Как вы думаете, может ли один человек повлиять на судьбу родины? (метод предположения: верно-неверно)

Сообщение уч-ся.

Многие люди думали о спасении родной земли. А монахи из Троице-Сергиева монастыря, окружённого поляками, стали рассылать письма во все города русские, призывая народ на защиту Руси и православной веры. Патриарх Гермоген отказался подписать бумагу на царствование польского короля и призывал народ подниматься на борьбу с поляками, объединиться всем народам и восстановить своё государство. За это он был посажен в  поляками в тюрьму, но и оттуда продолжал писать и рассылать грамоты. Одна грамота попала в Нижний Новгород, в руки старосты Кузьмы Минина.

-Предлагаю вашему вниманию  фильм.(Просмотр фильма)

Вопросы после просмотра.

-Какую деятельность развернул К.Минин?

-На какие средства собиралось ополчение?

-Какова была цель необычного маршрута?

-С каким праздником связаны эти события?

Подведём итог. Каковы были  последствия Смутного времени?

-Москва спаслась от гибели. Были освобождены многие города. Но русское государство обеднело, отстало в развитии от соседних государств и потеряло авторитет могучей державы.

Русскому гос-ву нужен был сильный правитель. В 1613 году в Москву съехались представители всех российских земель. Они избрали царём 16-летнего боярина Михаила Романова. С него начинается правление на Руси новой династии Романовых. Но это уже тема следующего урока.

3.Первичное закрепление во внешней речи.

1.Сам.работа в группах.

-Итак, кого и почему мы можем назвать народными героями? Какова роль народа в ликвидации Смутного времени?

-Заполните таблицу (соотнести деятеля и его дела: Минин, Пожарский, Гермоген)

2. Работа по учебнику

-Какова была роль церкви в этой борьбе? Ответы на вопросы по прочитанному.

3. Творческая работа (д\з)

Не только летопись навсегда оставила в народной памяти имена участников освободительной борьбы. Но и художники, музыканты, скульпторы, писатели  дают нам возможность познакомиться  с ними.

Работа по группам. Ребята представляют по 1 произведению искусства от  группы.

1гр.- о памятнике  Минину и Пожарскому.

2гр.-народная песня о Смутном времени (пр. Глинки)

3гр.-картина «Россия в 17 веке»

4гр.-стихотворение Н.Кончаловской

4.Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

1)Вывод. (После ответов уч-ся учитель подводит итог)

Смутное время показало, что в объединении всех народов России, их сплочении ради великой цели есть залог успеха и процветания Родины. Главным итогом Смутного времени стало то,  что русский народ смог отстоять национальную независимость. В  борьбе  за освобождение проявились лучшие  черты русского народа: стойкость, мужество, верность Родине, самопожертвование.

Проверим, как вы поняли материал урока.

Учащиеся работают в группах, заполняют карточку, проверка-слайд

                                                                 Проверь себя

Начало ХVII века на Руси назвали ………………На защиту отечества поднялось ………,

во главе с князем…………………и торговым человеком ………………………… Они призвали русских людей постоять за родную землю.

2) Блиц-опрос.

Учащиеся задают вопросы друг другу по теме урока.

IV. Итог урока. Рефлексия.

- Какую задачу ставили?

- Удалось ли решить поставленную задачу?

- Продолжите предложения:

сегодня я узнал…

я понял, что…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Учитель читает стих-е  В.Фирсова  «Родина»

V. Домашнее задание.

Разноуровневое:

- подготовить сообщение «Смутное время» по плану;

-написать синквейн о герое того времени;

-написать эссе на тему «Встреча с героем Смутного времени» .