Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Урок истории "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"

Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов
ВАВИЛОНСКИЙ ЦАРЬ ХАММУРАПИ И ЕГО ЗАКОНЫ Презентация к уроку в 5 классе по ист...
Что мы узнаем сегодня на уроке Почему возникла необходимость создания единого...
 РАВНОЕ ВОЗМЕЗДИЕ: ОКО ЗА ОКО ЗУБ ЗА ЗУБ ( закон Талиона)
ВАВИЛОН
 СПРАВЕДЛИВОСТЬ ЗАКОНОВ ЦАРЯ ХАММУРАПИ ?
ВЫ СЛЫШАЛИ,ЧТО СКАЗАЛИ: ОКО ЗА ОКО ЗУБ ЗА ЗУБ. А Я ГОВОРЮ ВАМ: НЕ ПРОТИВЬСЯ...
 конец
17 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ВАВИЛОНСКИЙ ЦАРЬ ХАММУРАПИ И ЕГО ЗАКОНЫ Презентация к уроку в 5 классе по ист
Описание слайда:

ВАВИЛОНСКИЙ ЦАРЬ ХАММУРАПИ И ЕГО ЗАКОНЫ Презентация к уроку в 5 классе по истории Древнего мира

№ слайда 2 Что мы узнаем сегодня на уроке Почему возникла необходимость создания единого
Описание слайда:

Что мы узнаем сегодня на уроке Почему возникла необходимость создания единого государства в Междуречье Хаммурапи: человек и правитель Чьи интересы защищали знаменитые «Законы царя Хаммурапи»

№ слайда 3  РАВНОЕ ВОЗМЕЗДИЕ: ОКО ЗА ОКО ЗУБ ЗА ЗУБ ( закон Талиона)
Описание слайда:

РАВНОЕ ВОЗМЕЗДИЕ: ОКО ЗА ОКО ЗУБ ЗА ЗУБ ( закон Талиона)

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 ВАВИЛОН
Описание слайда:

ВАВИЛОН

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14  СПРАВЕДЛИВОСТЬ ЗАКОНОВ ЦАРЯ ХАММУРАПИ ?
Описание слайда:

СПРАВЕДЛИВОСТЬ ЗАКОНОВ ЦАРЯ ХАММУРАПИ ?

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 ВЫ СЛЫШАЛИ,ЧТО СКАЗАЛИ: ОКО ЗА ОКО ЗУБ ЗА ЗУБ. А Я ГОВОРЮ ВАМ: НЕ ПРОТИВЬСЯ
Описание слайда:

ВЫ СЛЫШАЛИ,ЧТО СКАЗАЛИ: ОКО ЗА ОКО ЗУБ ЗА ЗУБ. А Я ГОВОРЮ ВАМ: НЕ ПРОТИВЬСЯ ЗЛУ. НО КТО УДАРИТ ТЕБЯ В ПРАВУЮ ЩЕКУ ТВОЮ, ОБРАТИ К НЕМУ И ДРУГУЮ

№ слайда 17  конец
Описание слайда:

конец

библиотека
материалов

Курносов Владимир Анатольевич МОУ СШ №1 г.Волжска РМЭ

Учитель истории и обществознания 1 категории


План-конспект урока с использованием информационно-коммуникативных технологий


Класс, где проводился открытый урок: 5-ый, возраст детей-10-11 лет

Тема открытого урока: «Вавилонский царь Хаммурапи и его законы»

(Урок изучения нового материала с использованием электронной презентации)

Имя урока: « Равное возмездие: Око за око, зуб за зуб» ( закон Талиона)

Проблемы урока: необходимость разрешения противоречий

А. между обезличенными знаниями государственного стандарта и собственными личностными результатами самостоятельной деятельности учащихся

Б.между фронтальной групповой и индивидуальными формами обучения, воспитания и развития, адресованными каждому ученику

Цели урока:

А.Обучающая.

Познакомить учащихся с социально-экономической обстановкой в районе Древнего Междуречья во II тыс. до н.э. Выяснить, почему возникла необходимость создания единого государства. Дать характеристику Хаммурапи как человека и государственного деятеля. Познакомиться с содержанием «Законов Хаммурапи», выяснить их сущность и всемирно-историческое значение

Б.развивающая

На примере социально-политической обстановки в Древнем Междуречье в вышеуказанный период времени, опираясь на текст «Законов Хаммурапи» закрепить содержание таких понятий как рабы, рабовладельцы, вельможи, правитель,социальное положение и права и обязанности этих категорий населения

В.Воспитывающая

«Законы Хаммурапи»-яркий образец социальной дифференциации общества, с четко выраженной градацией прав и обязанностей отдельных категорий населения, что считалось обычным явлением в эпоху Древнего мира, но с точки зрения защиты прав человека, безусловно, не может заслуживать одобрения. В то же время «законы Хаммурапи» несмотря на то, что их содержание защищает в первую очередь права привилегированных слоев населения, являются выдающимся памятником права, попыткой в эпоху «седой древности» упорядочить жизнь общества, обеспечить его стабильность и процветание.

Оборудование: компьютер, проектор, картина «Древний город Вавилон», тексты с отрывками из «законов Хаммурапи» ( по одному на парту)

Оформление доски: дата, название темы урока


Ход урока:


1.Приветствие учителя


Здравствуйте , дети! Садитесь. Откройте тетради и запишите тему урока: «Вавилонский царь Хаммурапи и его законы». (слайд №1) Сегодня на уроке нам предстоит выяснить: (слайд №2) Какова была обстановка на территории Древнего Междуречья во II тыс. до нашей эры, почему возникла необходимость создания единого государства. Что представлял из себя Хаммурапи как человек и правитель. Мы также познакомимся с содержанием его знаменитых «законов» и узнаем, чьи же интересы защищали эти законы и почему сегодня спустя почти четыре тысячи лет после тех далеких событий «законы Хаммурапи» по прежнему волнуют многих и многих людей. Я прошу вас записать имя нашего урока (то есть ключевую очень важную фразу) (слайд №3)

(Учащиеся записывают имя урока : «Равное возмездие: Око за око, зуб за зуб( закон талиона)


2.Краткое повторение пройденного материала

Учитель: ребята, давайте вспомним, что представляла из себя территория Древнего Междуречья.(слайд №4) Пожалуйста, кто хочет сказать? ( один из учеников выходит к карте и показывает реки Евфрат и Тигр, впадающие в Персидский залив, плодородные земли, обозначенные зеленой штриховкой и пустыни)

Учитель, итак мы знаем, что земледелием здесь можно заниматься только в районе рек Евфрат и Тигр. Но скажите мне, хотя урожаи были очень и очень хорошие, какая опасность подстерегла земледельцев и скотоводов? (ответ учащихся разливы рек).

Вопрос учителя: как же могли жители Древнего Междуречья бороться с разливами рек? (слайд №5) (строить дамбы, чтобы потом не затопляло поля). Учитель показывает на слайде систему дамб, защищавших земледельческие районы от наводнений.

Учитель задает вопрос: Ребята, а что было бы, если система дамб не была сплошной,

а имела большие разрывы, так мы видим на этом слайде (слайд №6) (ответ учащегося: при этом вода все ровно бы затопила)

Вопрос учителя: Возможно ли было в условиях когда в Древнем Междуречье существовало несколько государств сделать так, чтобы дамба была единая (ответ учащихся: нет)

Учитель подводит учащихся к выводу, что в Древнем Междуречье должно образоваться единое государство.



3.Объяснение нового материала

3.1.Возвышение Вавилона и образование Вавилонского царства.

Учитель, итак ребята, на территории Древнего Междуречья было несколько государств,

каждое из которых могло стать столицей единого государства. (слайд №7) Но такой столицей стал город Вавилон. (слайд №8) Давайте подумаем, почему победа досталась именно этому городу? (слайд №7)

Посмотрите, где он находится – в центре Междуречья на пол пути между Северным и Юным Междуречьем, легко перекрывая все торговые пути, благодаря этому город сильно богател. Но только ли богатство, помогло победить Вавилону? Его могущество связано с именем царя Хаммурапи (слайд №9)

Ребята, посмотрите на рисунок и представьте себя на месте царя Хаммурапи. (слайд №10) Ваше государство самое сильное, но ваши соперники обладают большим численным превосходством и кому достанется победа - неясно. Как бы вы поступили на месте царя Хаммурапи (варианты учащихся: подкупить разбить поодиночке) Учитель рассказывает о тактике Хаммурапи, вступить в военный союз с каким-нибудь государством, с его помощью победить других врагов, а затем напасть на своего союзника, которому помощи ждать не приходится. Именно так и поступил царь Хаммурапи в результате чего образовалось единое Вавилонское царство.(слайд №11)

Вопрос учителя: Одобряете ли вы такие действия царя Хаммурапи? (неодобрение учеников). Учитель соглашается с ними, говоря, что судьба потом жестоко отмстила потомкам Хаммурапи ,они лишились своего царства, но сам Хаммурапи не считал себя плохим и всегда говорил, что он все делал для блага людей. Доказательство этому – его знаменитые законы.

3.2.Законы Хаммурапи

Учитель: Ребята, вы знаете, что найти что-то, что пролежало в земле почти четыре тысячи лет почти невозможно. Но законы царя Хаммурапи почти полностью сохранились.Дело в том, что они были выбиты на большом базальтовом столбе (базальт- очень твердый камень). (слайд №12) .Можете представить себе, что это была за работа. Этот столб сейчас находится в Париже в музее Лувр( в Москве в Музее изобразительных искусств имени Пушкина есть его точная копия).на рисунке вы видите двух людей. Один из них стоит- это царь Хаммурапи, принимающий законы из рук другого человека. Как вы думаете, кто мог быть этот человек ( ответ учащихся: бог).(слайд №13)

Учитель: Как вы думаете ребята, почему Хаммурапи говорил, что получил эти законы от бога, а не придумал их сам, потому что он самый умный и мудрый человек ( примерный ответ учащихся – Хаммурапи был человеком, хотя и великим и рано или поздно кто-нибудь стал бы с ним спорить, в то время как с богом не спорят).

Учитель цитирует слова Хаммурапи, высеченные на базальтовом столбе:

Когда определил Мардук владычество над всем миром, возвеличил его и Вавилон называли его именем, сделали его могучим среди частей света и утвердили в нем вечную царственность, тогда меня Хаммурапи, заботливого государя, богобоязненного, чтобы дать сиять справедливости в стране , чтобы уничтожить преступников и злых, чтобы сильный не притеснял слабого, призвали меня для благоденствия населения. Когда Мардук направил меня, чтобы справедливо руководить людьми и дать стране счастье, тогда я вложил в уста страны истину и справедливость и ублаготворил плоть людей.

Учитель: на первый взгляд слова Хаммурапи вызывают наше одобрение, но давайте посмотрим на отрывки из законов, как ли они справедливы. (слайд №14)

А. Справедливость закона царя Хаммурапи

( учащиеся читают раздел первый, в котором говориться, как по-разному защищалось имущество отдельных категорий населения и приводят примеры).

Учитель, да ребята, имущество да жизнь простого человека ценилась ниже, чем имущество знатных людей, но еще бесправнее, согласно законом Хаммурапи была жизнь рабов ( найдите пожалуйста в раздел втором, те места, где говорится о полном бесправии рабов)

Учитель, защищая более хорошо имущество богатых, Хаммурапи понимал, что бедные люди этим не особенно довольны. Проявляя мудрость, он старался делать так чтобы в отношениях между простыми людьми была как можно большая справедливость (слайд №15) (прочитайте раздел третий и найдите места в законах Хаммурапи, который вам кажутся справедливыми)

Б. Жестокость законов царя Хаммурапи

Учитель: многие люди до сих пор считают царя Хаммурапи едва ли не самым справедливым из царей за то, что он ввел особую систему наказаний. Она известна в истории как «око за око, зуб за зуб» или закон равного возмездия ( прочитайте, пожалуйста четвертый раздел и приведите мне примеры закона равного возмездия )

Учитель: Вы действительно считаете справедливым подобный способ наказания? Слайд №16)

Кстати, еще две тысячи лет назад много законов Хаммурапи, но гораздо раньше нашего времени один великий человек произнес: Вы слышали, что сказа: око за око, зуб за зуб. А я говорю вам: не противься злу. Но кто ударит тебя в правую щеку твою, обрати к нему и другую. Скажите ребята, какие слова вам кажутся более справедливыми ( если учащиеся настаивают на том, что принцип равного возмездия являются более предпочтительным, учитель делает акцент на то, что насилие порождает только насилие и это никогда не прекратится пока один из участников не сделает над собой насилие)

Тем не менее сам Хаммурапи читал свои законы самыми справедливыми и любил говорить: Вот справедливые законы, которые установил Хаммурапи могучий царь, тем самым давая стране истинное счастье и доброе управление

4.Закрепление изученного материала.

Учитель: А теперь ребята мысленно перенесемся в Древний Вавилон. Представим себе несколько ситуаций, вы будете судьями, которые выносят приговор, а я свидетель нескольких происшествий и случаев. Выслушайте меня и вынесите свой справедливый приговор, согласно закону вашего могущественного повелителя царя Хаммурапи.

Учитель приводит несколько примеров на знания законов царя Хаммурапи.

Пример: Я оказался свидетелем того как во время пожара один мой бедный родственник человек взял из горящего дома горящую чашу. Стражники это увидели и бросили его в огонь. Я требую справедливости и прошу наказать стражников. Ваше решение.

5. Заключительное слово учителя. Таки образом, сегодня на уроки мы познакомились с деятельностью такого незаурядного человека древности как царь Хаммурапи и немного изучили созданные им законы. Какого бы не было мнения а Хаммурапи, хорошее или плохое, одно несомненно. В то время как миллионы людей рождались и умирали в безвестности этот человек оставил свой яркий след в истории, чего я вам искренне желаю. Спасибо за работу. Оценки следующие. Домашние задание: параграф 14, рассказы второй и третий читать на пересказ. (слайд №17)


библиотека
материалов

Приложение 1


Законы царя Хаммурапи.

Раздел первый: Кого защищают законы Хаммурапи

  1. Если человек украл имущество бога или дворца, то этот человек должен быть убит.

  2. Так же тот, кто принял краденое имущество бога и дворца должен быть убит.

  3. Если человек украл вола, либо овцу, либо осла, либо свинью, либо лодку, то если это принадлежит богу или дворцу, он должен заплатить в тридцатикратном размере, а если это принадлежит простому человеку, то в десятикратном размере.

  4. Если цирюльник сбрил рабский знак, то ему отрубить кисть руки.

  5. Если человек обманул цирюльника и тот сбрил рабский знак, то повесить его у городских ворот.

  6. Если человек выбил зуб человеку равному ему, то ему тоже должны выбить зуб, а если выбил зуб человеку более низкому, то должен заплатить определенное количество серебра.

  7. Если человек ударил по щеке человека выше по положению, чем он сам, должен быть отхлестан в собрании воловьей плетью 60 раз.

  8. Если лекарь срастил кость знатного человека, то большой должен заплатить лекарю 5 сиклей серебра, если это простой человек, то 3 сикля серебра, если раб, то хозяин раба платит 2 сикля серебра.



Раздел второй. Бесправное положение рабов.

  1. Если раб сказал своему господину ты не мой господин, его господин может отрезать ему ухо.

  2. Если человек выколол глаз рабу человека или же переломил кость рабу человека он должен отвесить половину его покупной цены… Если человек нанял вола и выколол ему глаз, он должен заплатить хозяину вола половину его покупной цены.

  3. Если раб ударил по щеке человека, ему должны отрезать ухо.

  4. Если человек вывел за городские ворота или дворцового раба, либо дворцовую рабыню, то он должен быть убит.

  5. Если человек скрыл в своем доме беглых раба или рабыню, принадлежащих дворцу, он должен быть убит

  6. Если лекарь сделал простому человеку тяжелую операцию бронзовым ножом и убил этого человека или же он скрыл бельмо у человека бронзовым ножном и выколол глаз человеку, то ему должны отрубить кисть руки, а если он сделал тяжелую операцию бронзовым ножом рабу и убил его, то он должен возместить раба за раба.

Раздел третий.Защита простых людей.
1. Если человек арендовал поле и не вырастил зерно,он должен будет отдать хозяину поле зерна в соответствии с урожаем его соседей.
2.Если человек имеет на себе процентный долг,а град побил поле или половодье унесло урожай или же из-за безводье зерно не появилось на поле,то в этом году он не обязан вернуть зерно и не платить проценты за этот год
3. Если человек был нерадив в укреплении платины и образовалась брешь и вода затопила поле соседей,то человек должен возместить зерно,которое погибло.
4.Если человек не спросил согласия у хозяина поле для скармливания травы овцам,он должен отдать хозяину определенное количество зерна,за каждый участок площади.
5.Если человек срубил дерево в саду у человека без ведома хозяина,он должен отдать определенное количество серебра.
6.Если человек отдал поле садовнику для насаждения сада и садовник насадил сад,то 4 года он должен сад растить.А на 5 году хозяин сада и садовник разделят сад поровну.Хозяин сада может свою долю выбрать и взять.

  1. Если человек открыл воду и вода затопила работу произведенную на поле его соседа, то он должен отмерить определенное количество зерна за каждый участок площади.

  2. Если человек дал человеку серебро без процентов, а там, куда он отправился, он понес убыток, то он должен вернуть только серебро без процентов… Если при его продвижении в пути враг заставил его отдать все, что он нес, он должен произнести божественную клятву и он свободен.

Раздел четвертый. Око за око зуб за зуб

  1. Если сын ударил своего отца ему должны отрубить руку.

  2. Если человек выколол глаз сыну человека, то должны выколоть ему глаз

  3. Если человек переломил кость другому человеку то должны переломить ему кость

  4. Ели человек побил дочь человека и эта женщина умерла, то должны убить его дочь, а если он побил рабыню или рабыня умерла должен отвесить определенное количество серебра.

  5. Если строитель построил дом и тот рухнул и убил сына хозяина, то должны убить сына строителя, если убила раба он должен отдать раба за раба.

Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров488
Номер материала ДВ-097606
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх