Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок история 5 класс Императоры Рима I-II веков

Урок история 5 класс Императоры Рима I-II веков

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: история

Класс: 5 б,в

Учитель: Давыдова Анастасия Эдуардовна

Тема: Императоры Рима I-II веков .

Цель урока: достичь образовательных результатов

Планируемые результаты:

- оформить представления о вкладе и значении императоров Рима;

- Понимать культурные многообразие мира, уважение истории других народов мира;

Метапредметные:

- регулятивные УУД: формировать умение ставить цель и переводить тему в практическую и познавательную задачу, планировать пути достижения цели, самостоятельно контролировать свое время и управлять им, давать оценку и осуществлять контроль и коррекцию своих действий.

- коммуникативные УУД: научить формулировать собственное мнение и аргументировать его, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, эффективно сотрудничать в группе.

- познавательные УУД: формировать умения охарактеризовать императоров, работать с текстом учебника и иллюстрациями.

Предметные:

- знать императоров Древнего Рима, годы их правления , какую роль сыграли Римской империи.

Тип урока: комбинированный

Используемые на уроке технологии: технология критического мышления, здоровосберегающие технологии.




Этап урока

Продолжительность

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I . Организационный момент


-Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас сегодня на уроке. Я надеюсь, что наш урок пройдёт на позитивной нотке и будет интересным, а самое главное полезным для вас. Я от всего сердце дарю вам улыбку, и надеюсь, что вы ответите мне взаимностью.

Проверьте всё ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, дневник, ручка.

Приветствие учителя, подготовка к уроку. Приветствие учителя, подготовка к уроку.

РУУД: формирование умений и навыков, способствующих усвоению новых знаний.

II. Актуализация изученного материала


Проверка вопроса № 5 в это время

(проверка таблицы «Гражданские войны в Риме»)


Выполняют задания, дополняют, обсуждают

РУУД: контроль в форме сравнения результата с эталоном.

КУУД: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

III. Мотивационный этап


Впомните пожалуйста, кто такой император?

Кто был первым императором в Риме?

Как вы думаете, были ли в риме еще императоры? знаете ли вы кого-нибудь из них? Хотите узнать?

Определите тему урока

Императоры Рима I-II веков

Какие задачи?

- изучить императоров Рима

- выяснить чем именно прославились

Отвечают на поставленные вопросы











Записывают тему



Ставят задачи урока


КУУД: совместная деятельность, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

ЛУУД: рассуждения учеников.

ПУДД: обмениваются полученной информацией, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

РУДД: демонстрируют знания, формулируют тему и цели урока, ставят цель на основе того, что уже известно и усвоено и того, что еще не известно.

IV. Изучение нового материала


Рассказ учителя о расцвете Римской империи

Я предлагаю разделиться на группы :

1 группа- Нерон (54-68гг)

2 группа – Веспасиан (69-79гг)

3 группа – Троян(98-117гг)

4 группа – Марк Аврелий (161-180гг.)

5 группа – Коммод(180-192гг)

Задача: ответить на вопросы:

  1. Дата правления

  2. Чем прославился

Внимательно слушают



Работают группах, отвечают на вопросы

РУУД: устанавливать целевые приоритеты, самостоятельно контролировать свое время и управлять им, осуществлять констатирующий контроль по результату и способу действий, основы прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

КУУД: формулировать собственное мнение и позицию. аргументировать и координировать ее с позициями партнеров, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

ПУУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное.

ЛУУД: уважение к истории Древнего рима

V. Первичное закрепление


Заполнение таблицы

Император

Дата правления

Чем прославился

Нерон

54-68гг

Очень жестокий, мнил себя актером

Веспасиан

69-79гг

Строгий, но справедливый, любил шутить. Пополнял казну, строительство Коллизея

Троян

98-117гг

Наилучший император,деньги на воспитание сирот, бедников, победа над даками, армения, ассирия, вавилон

Марк Аврелий

161-180гг

Философ,защищал р.и. от варвар.

Коммод

180-192гг

Гладиатор,откупался от варвар



Обсуждают, заполняют таблицу

ПУУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

КУУД: задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером, аргументировать свою точку зрения, спорить, отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

РУУД :самостоятельно контролировать свое время и управлять им, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы.

ЛУУД: Уважение к истории других народов

VI. Практикум



Игра «Ромашка» (выдергивают лепестки цветка и отвечают на вопросы)

1.назовите имена знаменитых императоров Рима

2.кто был наилучшим императором

3.почему против Коммода составлен заговор

4.во время правления каких императоров вы хотели бы жить, почему

5.Кого прозвали император – шутник

6.годы правления коммода

Отвечают на вопросы

КУУД: организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, осуществлять взаимный контроль.

РУУД: самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

ЛУУД: позитивная самооценка за верное выполненное задание.

IX.Рефлексия. Оценки



СЕГОДНЯ НА УРОКЕ Я УЗНАЛ…

У МЕНЯ ВЫЗВАЛО ЗАТРУДНЕНИЕ…

Учитель подводит итоги урока, комментирует и выставляет оценки за урок.

Оценивают свою работу на уроке.

ПУУД: контроль и оценка процесса.

РУУД: способность к самооценке на основе критерия успешности.

КУУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

ЛУУД: оценивание собственной роли в учебном процессе.

X. Д/З.



Пар.52, кроссворд

Записывают домашнее задание в дневник







































1.назовите имена знаменитых императоров Рима


2кто был наилучшим императором


3почему против Коммода составлен заговор


4во время правления каких императоров вы хотели бы жить, почему


5Кого прозвали император – шутник


6годы правления коммода







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров601
Номер материала ДВ-264827
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх