Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Конспекты / Урок із Захисту Вітчизни у 10 класі

Урок із Захисту Вітчизни у 10 класі


  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

27.02. 2014 р.

10 клас

Тема уроку. Ліки загального доступу та їх застосування під час надання першої медичної допомоги (Слайд 1)

Мета: розглянути види ліків та правила їх застосування, способи вживання ліків; виховувати відповідальне ставлення до правил застосування ліків та бережливе ставлення до власного здоров'я.

Тип уроку: комбінований

Міжпредметні зв’язки: хімія, біологія, історія

Девіз уроку: “Якби не було хвороб, хто б взагалі згадував про здоров’я”. М. Амосов.

Обладнання: портрети видатних алхіміків, мультимедійне забезпечення, упаковки з ліків та деякі форми лікарських засобів, засушені рослини, атлас лікарських рослин, підручник, робочий зошит, тестові завдання на роздаткових аркушах, картки само оцінювання учнів.

Випереджальні домашні завдання для творчих груп:

«Актори» - підготувати інсценівку «Гомеопатична аптека»;

«Історики» - підготувати повідомлення з історії створення лікарських препаратів


ХІД УРОКУ

Епіграф до уроку: «Все есть яд, ничто не лишено ядовитости и все есть лекарство.

Лишь только доза делает вещество ядом или лекарством». Теофраст Парацельс


  1. Організаційний етап

    1. Привітання вчителя. Установка на позитивний настрій.

«Я уважна, я серйозна, маю міцну силу волі, хочу знання отримати, щоб вихід під час хвороби знайти й уміти першу допомогу надати»

    1. Повідомлення теми, мети уроку (Слайд 1) (Слайд 2) (Слайд 3) (Слайд 4)

    2. Ознайомлення з очікуваними результатами.

Для того щоб об’єктивно оцінити вашу підготовку та роботу на уроці, я пропоную вам картки самооцінки (інструктаж).

Картка самооцінювання учня Прізвище, ім’я, клас _________

Критерії оцінювання роботи учнів

Бали

1. Готував домашнє завдання (4 бали)


2. Був активним під час заняття (3 бали)


3. Аргументовано висловлював власні думки (3 бали)


4. Був цікавим та уважним слухачем (2 бали)


Власна оцінка


Оцінка групи


Оцінка вчителя



  1. Актуалізація опорних знань

Метод «Шпаргалка» (для перевірки домашнього завдання». (Слайд 5)

  1. Вивчення нового матеріалу

Повідомлення учнів (метод науково – пошукового характеру)

    1. Історія створення лікарських препаратів (Слайди 6 – 8)

Гіппократ описав больше ніж 200 лікарських рослин та способів їх застосування;

К. Гален є засновником «аптекарської науки» - фармакології. Він широко застосовував різні витяжки з лікарських рослин, настоював їх на воді, спирті, отцті. У сучасній медицині настої й екстракти називають «галеновими

препаратами» (Слайд 6)

Авіцена (980 – 1037 г.) Средньоазіатський медик епохи Средньовіччя.

Він описав велику кількість лікарських препаратів рослинного і минерального

походження й способи їх приготування (Слайд 7)

Едуард Дженнер (англійський лікар)- прищепив віспу 8-річному хлопчику Джеймсу Фіпсу (Слайд 8)

Розповідь учителя за допомогою презентації (Учні записують до зошита основні поняття і терміни)

Ліки – це речовини, що застосовуються для лікування чи попередження захворювань. Лікарські речовини можуть бути мінерального, рослинного та тваринного походження (Слайд 9)

Способи вживання ліків: зовнішні, внутрішні, ін'єкційні (Слайд 10)

ЛІКАРСЬКІ ФОРМИ: рідкі, тверді, м'які, газоподібні (Слайд 11) (учитель демонструє препарати згідно їх класифікації)

Способи введення ліків в організм людини: перорально, парентерально, ректально (Слайд 12)

Правила введення ліків: ентерально (через кишечник): клізми, мікроклізми, супозиторії; ректально (через пряму кишку); паректерально (рот, ніс): інгаляторно, перорально «через рот), сублінгвально (під язик), в слизову оболонку: краплі в ніс, очі; парентерально (ін'єкції) (Слайд 13)

Приклад перорального застосування (Слайд 14)

Види ліків: (Слайд 15)

Протизапальні: таблетки ацетилсаліцилової кислоти;

Серцево – судинні: валідол, нітрогліцерин, корвалол та інші;

Шлунково – кишкові: Но – шпа ;

Протилихоманні: антибіотики;

Антисептичні речовини: перекис водню, розчин йоду;

Протиалергічні: тавегіл, діазолін

Вітаміни: аскорутин, ревіт, ундевіт та ін.

Анальгезуючі: анальгін, темпальгін

Класифікація лікарських препаратів: антибіотики, анальгетики, анестетики, антигістамінні (Слайд 16)

Види дії ліків на організм: (Слайд 17)

Місцева: в’яжуча, обволікаюча, подразнююча, припікаюча (некротизуюча), місцевоанестезуюча

Рефлекторна - часто є наслідком місцевої подразнююої дії: вплив аміаку, валідолу, гірчичників

Резорбтивна (після всмоктування або безпосереднього введення в кров лікарської речовини): 1) пряма (первинна) і 2) опосередкована (вторинна). Приклад - дія серцевих глікозидів на серце і діурез

Вибіркова дія (серцеві глікозиди, холінергічні засоби, сальбутамол). Чим більша селективність дії лікарського препарату, тим менше він має побічних ефектів

Неспецифічна дія – на всі клітини організму: солі важких металів, засоби для наркозу

Основна і побічна

Оборотна і необоротна

Фармакологія - Це наука про дію на організм хімічних сполук, які використовуються для лікування, профілактики і діагностики захворювань (Слайд 18)

Фітотерапія – лікування рослинами.

Ліки та рідини: Ліки резорбтивної дії, найраціональніше застосовувати за 30–40 хв. до їди, запиваючи 50–100 мл кип'яченої охолодженої води (Слайд 19)

Терапевтичний ефект лікарських засобів залежить:

  • від адекватності призначення

  • часу прийому

  • характеру харчування

  • стану хворого

  • наявності у хворого шкідливих звичок (Слайд 20)

Напрямки впливу їжі на фармакологічні властивості ліків: Конкурентний антагонізм або синергізм лікарських речовин і компонентів їжі на рівні механізму дії. (Слайд 21 – 22)

Кислі фруктові і овочеві соки: шляхом зміни ступеня іонізації і біодоступності здатні:

  • перешкоджати прояву терапевтичної дії еритроміцину і ампіциліну.

  • підсилювати терапевтичний ефект (аж до токсичного) саліцилатів, барбітуратів, нітрофуранів, ацетазоламіду (Слайд 23)

Зелений чай: Ксантини (Теофілін) – підвищене всмоктування, зростання ПД (безсоння, нервозність) (Слайд 24)

ЛЗ та продукти, що містять кофеїн: Зменшення швидкості і ступеня всмоктування препаратів (Слайд 25)

Вітаміни та протизаплідні засоби: в крові знижується концентрація вітаміну В6 та фолієвої кислоти, щоб нівелювати цей ефект треба вживати зелені овочі (шпинат, броколлі) та печінку (Слайд 26 – 27 (калина посилює гіпертензивний ефект)

Вплив ЛЗ на вміст нутрієнтів: Аспірин та АСА-вмістні препарати сприяють втраті віт. С Діуретики сприяють втраті рідини та калію (Слайд 28)

Алкоголь і ЛЗ: Пригнічення процесів метаболізму, посиленню фармакологічної та токсичної дії ЛЗ (Слайд 29)

Вплив біологічних ритмів на прийом ліків (Слайд 30)

Інсценівка «Гомеопатична аптека», яку учні підготували, як домашнє завдання

Учитель. Всі рецепти лікарських препаратів пройшли випробування часом. Народний досвід – жива і вічно мінлива річ. Він складається не лише з давніх спостережень, а й постійно доповнюється новими даними. Досвід народної медицини постійно збагачує наукову медицину.

Презентація відео про виготовлення і стерилізацію лікарських розчинів.

  1. Валеологічна пауза

Вправа «Профілактика короткозорості»

Вихідне положення – сидячи. Кожна вправа повторюється – разів.

  • Відкинутися назад, зробити глибокий вдих, потім, нахилившись уперед – видих.

  • Відкинутися на спинку стільця, прикрити повіки, міцно зажмурити очі, відкрити повіки.

  • Руки вперед, подивитися на кінчики пальців, підняти руки вгору (вдих). Стежити очима за рухом рук, не піднімаючи голови, руки опустили (видих)

  1. Закріплення вивченого матеріалу

Робота в групах за методом «Бумеранг»

Учні продовжують працювати у створених групах, кожна з яких повинна скласти одне запитання з використанням нових термінів і задати його іншій групі на власний вибір, якщо відповідь неправильна, то «бумеранг» повертається до того, хто його пускав.

Виконання тестової роботи (роздається на окремих аркушах)

    1. Хімію з медициною поєднав відомий лікар давнини:

А) Авіценна;

Б) Гіппократ;

В) Парацельс;

2. Наука про взаємодію лікарських речовин та організму називається:

А) Фармація;

Б) фармакологія;

В) фармакогнозія;

3. Лікування рослинами називається:

А) гомеопатія;

Б) алопатія;

В) фітотерапія.

4. Лікарські рослини заборонено:

А) сушити на сонці;

Б) сушити на протязі;

В) збирати на лісових галявинах;

Г) збирати біля дороги.

5. Засновник гомеопатії:

А) Павлов;

Б) Ганеман;

В) Боткін.

6. Якщо у ліків немає етикетки, то вони:

А) сильнодіючі;

Б) отруйні;

В) непридатні для використання.

7. Існують такі лікарські форми:

А) тверді;

Б) отруйні;

В) сильнодіючі;

Г) м'які;

Д) рідкі;

Е) газоподібні.

8. Йодну настоянку, оскільки вона легко випаровується, потрібно зберігати:

А) з активованим вугіллям;

Б) окремо від інших ліків;

В) з антибіотиками.

9. Такі шляхи введення ліків як: пероральний, сублінгвальний, ректальний називаються:

А) ентеральні;

Б) парентеральні;

10. Такі шляхи введення ліків як: ін'єкції підшкірні, внутрішньом'язові, внутрішньовенні, внутрішньо шкіряні називаються:

А) ентеральні;

Б) парентеральні

11. При застосуванні таблеток краще їх запивати:

А) звичайною водою;

Б) соком;

В) чаєм.

(Учні здійснюють взаємоперевірку)

Ключ до завдань: 1 – в; 2 – б; 3 – в; 4 – а,г; 5 – б; 6 – в; 7 – а,г,д,е; 8 – б; 9 – а; 10 – б; 11 – а. (Кожна правильна відповідь 1 бал)

  1. Підбиття підсумків уроку.

Аналіз роботи на уроці. Виставлення та коментування оцінок

  1. Домашнє завдання (Слайд 31)

Описати позитивну й негативну дію лікарського препарату, який знаходиться у вашій аптечці і найчастіше застосовується вами для лікування різних захворювань

Повторити правила надання першої допомоги потерпілим із захворюваннями органів дихання.

Дякую за увагу! (Слайд 32)

5



Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Конспекты
Просмотров1000
Номер материала ДВ-010561
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх