Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок із зарубіжної літератури "Творчість Шекспіра"

Урок із зарубіжної літератури "Творчість Шекспіра"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Мhello_html_m782259c1.gifета: ознайомити учнів з особистістю В. Шекспіра; розкрити його новаторство в розвитку ренесансної поезії; відтворити внутрішній світ поета через його творчість; узагальнити знання учнів про жанр сонета; удосконалювати навички виразного читання, аналізу сонетів; розвивати і формувати високі людські почуття; виховувати віру в кохання; прищеплювати любов з поезії, творчості В. Шекспіра.

Обладнання: портрет В. Шекспіра, портрет смаглявої леді, аудіозапис 90-го сонета В. Шекспіра у ви­конанні А. Пугачової; сонети В. Шекспіра англійською, українською, схема «Структурні ознаки со­нета»; зображення театру «Глобус».

Тип уроку: засвоєння нових знань

Поняття та терміни: Ренесанс, Леонардо да Вінчі, Мікеланджело, Рафаель, Шекспір, сонет, «смаглява леді», юний друг.

Така вже доля у Поета –

Любити пристрасно і щиро.

Такі у нього і сонети,

Любов в них – гімн, любов в них – вирок.

Д. Гусєва

ХІД УРОКУ

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Іhello_html_706f72dc.jpgнтелектуальна розминка «Розшифруй вислів» (1 слайд)

Зашифровані слова: Стретфорд, Джон, Хеттуей, граматична школа, «Глобус», 37, 154, 1590-1601, «Король Лір», Яків І Стюард.

Слово вчителя. Дякую за відповіді. Приємно пере­конатися, що ви гарно засвоїли матеріал, який ми вивчали на попередніх уроках. Театр «Глобус»

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Сhello_html_m782259c1.gifлово вчителя. Чи відомо вам слово «Ренесанс»?


Відповідь учнів (2 слайд) Епоха Відродження—це час розквіту людської оhello_html_733c18a4.jpgсобистості, час географічних, наукових і творчих відкриттів, час, коли творили такі титани (3 слайд), як : Леонардо да Вінчі, Мікеланджело, Рафаель і звичайно Шекспір (4 слайд) з його

Архітектура доби Відродження драматургією й незвичайною поезією. Шекспіра - поета дуже високо цінували його сучасники, знавці літератури. Вони уподібнювали його до великих письменників античності. А це була найкраща похвала за епохи Відродження.

IIІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ, ЗАВДАНЬ УРОКУ

Слово вчителя. Сонети Шекспіра — це сповнені любові пісні його серця. Вони стали золотою окрасою доби Від­родження в Англії.(5 слайд) Коли поет не написав би, крім сонетів, жодного рядка, він усе одно був би визна­ний талановитим митцем своєї епохи.

IV. СПРИЙМАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1hello_html_m22cc921c.jpg. Слово вчителя. Кохання возвеличує людину, торкається струн її серця. Закохані створюють шедеври неповтор­ної краси. Чисте, як сльоза, почуття уславив ти­тан Відродження В.Шекспір у трагедії «Ромео та Джульєтта» й у ліричних сонетах.

Кохання породило прекрасні вірші. Усього 154 сонети залишив нам Шекспір і понад 20 із них — про почуття до жінки, яку кохав. Кохання пройшло крізь його серце, даруючи радість, на­снагу, муки і біль, навіть бажання смерті.

  1. Тhello_html_m782259c1.gifеорія літератури

Кохання возвеличує душу

Сhello_html_m55adfad2.jpgлово вчителя. Діти, сьогодні на уроці ви маєте заповнити бортовий журнал (6 слайд), який лежить у вас на парті.

Давайте згадаємо, що таке сонет.

Відповіді учнів (7 слайд).

Сонет – ліричний вірш, що складається з 14 ряд­ків п'ятистопного або шестистопного ямба, власне двох чотиривіршів із перехресним римуванням та двох тривіршів тернарного римування.

(8 слайд) Зараз Вам потрібно заповнити бортовий журнал, записавши структурні ознаки сонета

3.Робота зі схемою «Структурні ознаки сонета»

Сhello_html_5cb638e7.jpgтруктурні ознаки сонета:

  1. чітка повторюваність рим;

  2. стала система римування;

  3. постійний розмір (п'ятистопний або шестистопний ямб);

  4. чіткий поділ на чотири строфи;

  5. стабільний обсяг (14 рядків);

  6. заборона на повторюваність у тексті слів, окрім сполучників, часток, займенників, якщо така повторюваність зумовлена авторським заду­мом;

  7. тематика — людина з її діянням, почуттями, духовним світом; природа навколо людини; суспільство.

Самоперевірка (9 слайд)

Висновок. Сонет як жанр філософської, пей­зажної, любовної лірики побудовано за певними законами.

Сhello_html_m782259c1.gifонет не тільки дисциплінує поетичну думку творця (що; безперечно, теж важливо), а й долучає його до високих літературних традицій по­передників (передусім Данте і Петрарки), допома­гає максимально стисло і дуже виразно передати відчуття таємниць людської душі й Усесвіту.

4. Слово вчителя. Тематичні групи сонетів Шекспіра (10 слайд)

Дhello_html_m3474e48e.jpgослідники поділяють сонети Шекспіра на такі групи:

  • Сонети, присвячені другові

( 1-126)

Сонети, присвячені «смаглявій леді» (127-152)

Сонети, в яких оспівуються радощі і краса кохання ( 153-154)

5. Проблемне запитання. Герої сонетів В. Шекспіра

Слово вчителя. Діти, як ви вважаєте, чому сонетів, присвячених другові, більше, ніж сонетів, присвячених «смаглявій леді»?

(На думку гуманістів, саме в дружбі найповніше виявляються найкращі людські риси : честь, добро, вірність. Чоловіча дружбі для Шекспіра — найбільша цінність у житті, вона вища за кохання до жінки, оскільки позбавлена почуттєвих насолод)

(11 слайд)

6. Виразне читання учнями напам'ять сонетів

1-й декламатор (На екрані відеофрагмент, пісня Шопена)

SONNET 130

My mistress eyes are nothing like the sun;

Chello_html_m11fd7b7c.jpgoral is far more red than her lips’ red;

If snow be write, why then her breast are dun;

If hairsbe wires, black wires grow on her head.

I have seen roses damasked red and write,

But no such roses see I in her cheeks

And in some perfumes is there more delight

Thello_html_m782259c1.gifhan in the breath that from my mistress reeks.

I love to hear her speak, yet well I know

That music hath a far more pleasing sound;

I grant I never saw a goddess go;

My mistress, when she walks, treads on the ground.

Ahello_html_73d57166.jpgnd yet, by heaven, I think my love as rare

As any she belied with faise compare.

2-й декламатор


СОНЕТ № 130

Її очей до сонця не рівняти,

Корал ніжніший за її вуста,

Не білосніжні пліч її овали,

Мов з дроту чорного, коса густа.

Троянд багато зустрічав я всюди,

Та на її обличчі не стрічав.

І дише так вона, як дишуть люди,

А не конвалії між диких трав.

І голосу її рівнять не треба

До музики, милішої мені.

Не знаю про ходу богинь із неба,

А кроки милої – цілком земні.

І все ж вона – найкраща поміж тими,

Що славлені похвалами пустими.

(Переклад Д. Паламарчука)

9. Бесіда

  • Чи сподобався вам сонет № 130?

  • Хhello_html_m52862112.jpgто з перекладачів найкраще передав слова В. Шекспіра? Чому ви так думаєте?

  • Яким має бути перекладач?

  • Дhello_html_m782259c1.gifоведіть словами з тексту, що кохана жін­ка в Шекспіра земна. Яку давню традицію в англійській літературі порушив Шекспір? (В Англії лише біляві жінки вважалися пре­красними. Очі як сонце, на щічках троянди, хода неземна.)

  • А якою поет зображує кохану? Назвіть при­клад із тексту.

  • Давайте створимо асоціативний кущ «Смаглява леді» (12 слайд)

hello_html_m413dbc7c.gif

IV. Застосування учнями ЗУН

  1. Рhello_html_2f341f46.jpgобота в групах (13 слайд).

Слово вчителя. Зараз ми з вами перевіримо, теоретичні знання на практиці. Ви об’єднаєтеся у групи, отримаєте сонет, і охарактеризуєте його за схемою.

Група 1.

СОНЕТ № 149

Я не люблю тебе? Жорстока ти!

Коли б чуття мої уже згоріли,

Чи міг з тобою я на себе йти,

Зhello_html_m782259c1.gif твоїх бійниць метать на себе стріли?

Чи з ворогом твоїм дружить я смів,

Лhello_html_m3514d9a6.jpgюбив того, на кого маєш око?

Як ти до мене виявляла гнів,

Чи я себе не бичував жорстоко?

Чи є в мене гординя, що взяла б

У тебе службу вірну — за образу?

Твоїх пороків я слухняний раб,

На все готов з очей твоїх наказу.

Ненавидь, люба,— смак пізнав я твій:

Ти любиш зрячих, я ж давно сліпий.

(Переклад Д. Паламарчука)

Запитання

    • Як змальовує поет почуття до коханої? (Реалістично)

    • Як кохана ставиться до поета? (Вона зрадлива, жорстока, безсердечна.)

    • Чи можна сказати, що кохана зробила поета своїм рабом?

    • Хто ще зі знайомих поета став її рабом?

    • Чи може поет забути свою любов?

  • Чому він називає себе сліпим? (Не може забути, залишити ту, що розбила його серце.)

Гhello_html_1069fa38.jpgрупа № 2.

СОНЕТ № 116

Не буду я чинити перешкоди

Єднанню двох сердець. То не любов,

Що розквітає залежно від нагоди

І на віддаленні згасає знов.

Любов – над бурі зведений маяк,

Що кораблям шле промені надії.

Це – зірка провідна, яку моряк

Благословляє в навісній стихії.

Любов – не блазень у руках часу,

Щhello_html_m782259c1.gifо тне серпом своїм троянди свіжі –

І щік, і уст незайману красу.

Той серп любові справжньої не ріже.

Як це брехня – я віршів не писав,

І ще ніхто на світі не кохав.

(Переклад Д. Паламарчука)

Зhello_html_422f318f.jpgапитання

  • 3 чим порівнює поет любов?

  • Чи можна справжню любов зрізати, наче сер­пом троянди?

Група №3

СОНЕТ №66

Стомившися, вже смерті я благаю,

Бо скрізь нікчемність в розкоші сама,

І в злиднях честь доходить до одчаю,

І честі й вірності шляхів нема,

І силу неміч забива в кайдани,

І честь дівоча втоптана у бруд,

І почесті не тим, хто гідний шани,

І досконалості — ганебний суд,

І злу — добро поставлене в служниці,

І владою уярмлені митці,

І істину вважають за дурниці,

І гине хист в недоума в руці.

Стомившись тим, спокою прагну я.

Та вмерти не дає любов твоя.

(hello_html_m1eeac527.jpgПереклад Д. Паламарчука)

Запитання

  • На скільки частин можна поділити сонет? (На три нерівні частини)

  • Який настрій у поета в перших рядках вірша? (У поета пригнічений настрій, він думає про смерть.)

  • Чhello_html_m782259c1.gifому поет бажає смерті? (Тому що в житті панує неправда.)

  • Що переважає у світі поета?

  • Який художній засіб використовує поет у дру­гій частині вірша? (Друга частина побудована на протиставленні. Протиставлення (анти­теза) як принцип побудови сонета відкриє ще Петрарка. У Шекспіра протиставляються суперечності реального життя.)

2. Прослуховування аудіозапису сонета № 90 у виконанні А. Пугачової (14 слайд)

hello_html_m5a1adfd.gif«Де закінчується слово, там починається му­зика»,— ці слова належать відомому німецько­му письменнику і композитору Гофману. Сонети Шекспіра сповнені музики. (Пісня Алли Пугачової)

Бесіда

hello_html_m463ccba9.jpgЩо відчували ви, слухаючи сонет? (Крик душі, страх самотності, душевний біль через втра­ту коханої)

3. Тестування

Слово вчителя. Діти, дайте відповіді на запитання, які запропонує вам комп’ютер.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

1. Слово вчителя. Змінюються часи, століття, та сонет, що ви­ник у Середньовіччя, розвивався в епоху Відроджен­ня, живий у наші часи. У ньому йдеться про склад­ність людських почуттів, про потяг до духовного відродження. Кохання – природне почуття. Про ко­хання мріють, на нього чекають. Та приходить воно несподівано й у п'ятнадцять років, і навіть у сімде­сят. Великий Шекспір писав: «Любові всі віки під­владні». Є кохання вічне – як у Данте і Беатріче, Петрарки і Лаури, Ромео і Джульєтти. Перед таким коханням схиляють голови прийдешні покоління.

2hello_html_m782259c1.gif. Оцінювання діяльності учнів. Мотивування

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ (15 слайд)

Середній рівень. Вивчити напам'ять один сонет В. Шекспіра.

Дhello_html_m155bc09d.jpgостатній рівень. Намалювати ілюстрації до вивченої теми.

Високий рівень. Написати власний сонет.

VІІ. Рефлексія

«Продовжте речення»

Сьогодні на уроці:

  • я навчився...

  • я замислився...

  • я зрозумів...

  • я відчув...

11


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров263
Номер материала ДВ-056581
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх