Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Изменение имен прилагательных по родам" 2 кл

Урок "Изменение имен прилагательных по родам" 2 кл


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Конспект Сорокина В.Г. МБОУ Новонукутская СОШ

Тема урока: Изменение имен прилагательных по родам.

Цели и задачи урока:

образовательные – развитие умения точно употреблять в речи имена прилагательные, правильно писать родовые окончания.

развивающие – развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, обобщений, конкретизаций, сознательного восприятия учебного материала, развитие зрительной и смысловой памяти, речи учащихся, потребности к самообразованию, способствовать развитию творческой деятельности учащихся, приобщение к информационно-поисковой деятельности, языковой интуиции.

воспитательные - воспитывать познавательную активность, любовь к родному языку, любознательность, настойчивость в достижении цели уверенность в себе, воспитание культуры общения.

Форма урока: комбинированный урок

Оборудование: ПК, интерактивная приставка Mimio Teach,базовый учебник, ученические тетради, карточки.

Программные средства: комплект методических пособий УМК «Развивающая система Л.В.Занкова». Учебник русского языка для 2 класса: автор А.В.Полякова.

Формы и методы: на уроке использовались элементы современных образовательных технологий:

- здоровьесберегающие (физминутки, смена видов деятельности, упражнения на

внимание);

- игровые;

- личностно – ориентированная (индивидуальные задания в ходе работы);

- информационно – коммуникационная технология (использование мультимедийных средств обучения;

- проблемное обучение (частично – поисковое);

-работа в парах


Внутренняя мыслительная деятельность учащихся стимулируется сопоставительным анализом, творческими заданиями в парах, в группах, самостоятельными выводами в конце урока.

Оживляют урок игровые моменты, элементы фантазирования.

В приложении к уроку даётся дидактический и аудио материал – записи звуков, стихотворений, комплекс тренировочных упражнений, игр, направленный повышающий познавательную активность и мотивацию учащихся на уроках.







Ход урока.

I. Организационный момент

Психологический настрой на работу.

Слайд 1

Учитель: –Ты улыбкой, как солнышком, брызни,

Выходя поутру из ворот

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

Подарите улыбки друг другу…

Улыбнитесь друг другу. Приятного вам учебного дня! Начинаем урок русского языка!

Сегодня не простой урок русского языка, а урок путешествие в мир слов. А мы не ученики, а путешественники.

  • Кого называют путешественниками? (Ответы детей)

Мы отправляемся в главный город этой страны – Грамотеевск.

Дорога будет нелегкая, нам пригодятся наши знания, мы должны будем много трудиться. Наши тетради – это записные книжки путешественников, в них мы будем записывать свои открытия и наблюдения.

II. Чистописание.

В городе Грамотеевске много разных жителей, сейчас мы встретимся с ними:

Кто в лесу без топоров

Строит избу без углов? (Птицы)

Сегодня, на этом уроке

Мы много узнаем, поймем.

Помогут нам в этом птицы.

Мы их на урок позовем.

Перед вами слова: ястреб, голубь, лебедь, дрозд.

Слайд 2

  • Какие буквы пропущены в словах? (Парные согласные на конце слов.)

  • Объясните, как их надо написать и почему? (Подбирают проверочные слова.)

  • Какой частью речи являются эти слова? (Именами существительными.)

  • Что обозначают имена существительные? (Предметы одушевленные и неодушевленные.)



Работа по вариантам: 1вариант пишет - букву б, 2 вариант- букву д.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою-

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

  • А какая часть речи обозначает признаки предметов? (Имена прилагательные)

  • Поберите слова-признаки, т.е. имена прилагательные , к данным именам существительным.( Лебедь красивый, грациозный, ястреб решительный, голубь быстрый, дрозд …)

Итак, мы подобрали слова-признаки, сказали, что они являются именами прилагательными. А что мы знаем об этой части речи? (Имена прилагательные обозначают признаки предметов, отвечают на вопросы какой? Какая? Какое? Какие? Имена прилагательные изменяются по числам и родам, относятся к именам существительным.)

III. Работа по теме урока.

Слайд 3

  1. Прочитайте имена прилагательные с каждым именем существительным:

Спелый: арбуз, ягода, яблоко.

Чтобы правильно написать окончания имен прилагательных надо помнить об окончаниях вопросов, которые задают к ним от имен существительных.

Устно:

Арбуз (какой?) спелый –м.р.

Ягода (какая?) спелая- ж.р.

Яблоко (какое?) спелое- ср.р.



А следующее аналогичное задание будем выполнять в тетрадях , 1 ученик- у доски на оценку

Добрый: речь, человек, слово.

Речь (какая?)- добрая.

Человек (какой?)- добрый.

Слово (какое? )- доброе.

  • От чего зависит род и число имени прилагательного? (Род и число имени прилагательного зависит от рода и числа имени существительного.)

2)Жители города Грамотеевск очень дружные, помогают друг другу в нужную минуту. Вот и мы сейчас воспользуемся помощью своих друзей-соседей по партам.

А сейчас мы с вами будем работать в парах:

Найди замену, определи род имен прилагательных, выдели окончания имен прилагательных:

Очень холодная (вода) знойное

Очень жаркое (лето) студеная

Очень худой (человек) крохотная

Очень маленькая (туфелька) тощий

Очень густой (лес) дремучий

Самопроверка.

IV. Физминутка

Медвежата в роще жили, головой они кружили

Медвежата мед искали, низко-низко приседали.

Вот так, вот так низко- низко приседали.

А потом они плясали, ноги выше поднимали.

Вот так, вот так, гони выше поднимали.

V.Закрепление пройденного:

Слайд 4

1) Работа с синонимами:

В городе Грамотеевск живут слова-приятели, они говорят одно и тоже, но по-разному.

  • Вот как они сказали по разному про одно и тоже озеро своего городка:

Неглубокое озеро,- сказал один. А что сказал другой? (Мелкое озеро).

  • Слова-приятели зашифровали слово, попробуем его разгадать.

Здание- дом.

  • Какой частью речи являются эти слова? (Это имена существительные.)

  • Подберите слова-признаки, имена прилагательные к ним. (Здание высокое, кирпичное, многоэтажное,.... Дом низкий, деревянный, старенький,…)

  • Найдите синонимы в пословице:

Занятого человека грусть-тоска не берет.

Какой частью речи являются эти слова? (Это имена существительные.)

Образуйте однокоренные имена прилагательные от данных имен существительных: Грустный, тоскливый

Слайд 5

  1. Работа с антонимами:

В городе Грамотеевск живут слова-неприятели, они говорят и делают всё наоборот.

  • Длинный сарафан для Маши,

Чтоб была всех в мире краше.



А короткий – для Алёнки,

Маленькой её сестрёнки.

Найдите слова-неприятели. Как они называются? (Это антонимы)

Записать в тетрадь, выделить окончания, определить род имен прилагательных.

Длинный- короткий (м.р.).

  • Вышел в поле храбрый рыцарь.

Может он с любым сразиться.



А трусливого зайчонка испугает и девчонка.

Записать в тетрадь, выделить окончания, определить род имен прилагательных.

Трусливый- храбрый (м.р.).

VI.Работа в группах.

В городе Грамотеевск пошел дождь.

А что вы любите делать во время дождя, ведь на улицу не выйдешь? (Играть, читать, смотреть телевизор, решать кроссворды, сканворды, ребусы).

Вот и мы сейчас будем разгадывать ребусы.

Слайд 7

1 группа: hello_html_3e90d283.jpg,, й (СИНИЙ)

2hello_html_m47c37b9d.gif группа: hello_html_m6503ca0c.jpgк + я (БЕЛАЯ)

3 группа: hello_html_m7db920e2.jpg,+ hello_html_m70659db1.jpg,+ое(ВЕСЕЛОЕ)

VII. Итог урока, выставление оценок.

VIII. Домашнее задание. Упр 89 стр 43

Мы еще вернемся в этот удивительный, интересный, загадочный город Грамотеевск.

VII. Рефлексия .







Использованная литература.

  1. Александрова Г. Занимательный русский язык (серия «Нескучный учебник»).- СПб.: Тритон, 1997.

  2. Бетенькова Н.М. Орфография, грамматика- в рифмовках занимательных: книга для учителя.- М.: Просвещение, 1994.

  3. Волина В. Откуда пришли слова. Занимательный этимологический словарь.- М.: АСТ-ПРЕСС, 1996.

  4. Даль В.И. Толковый словарь русского языка. Первая школьная энциклопедия.- М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2008.

  5. Жиренко О.Е., Гайдина Л.И., Кочергина А.В., Яровая Л.Н. Учим русский с увлечением: Части речи. Предложение. Текст. Развитие речи: 1-4 класс.- М.: 5 за знания, 2004.

  6. Перекатьева О.В., Подгорная С.Н. Сборник разноуровневых проверочных работ по русскому языку 1-2 классы.- Ростов нД: изд-во «Феникс», 2002.

  7. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Справочное пособие по русскому языку: 1-2 класс.- М.: ООО «Издательство Астрель», 2004.

  8. Ходова Т.В.. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. Начальная школа. 2-4 классы.- М.: Айрис-пресс, 2007.




Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров325
Номер материала ДБ-202446
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх