Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыУрок ИЗО 5 КЛАСС "Бал в интерьере дворца"

Урок ИЗО 5 КЛАСС "Бал в интерьере дворца"

Скачать материал
Выберите документ из архива для просмотра:
64.81 КБ Изо 5 класс Бал в интерьере дворца.docx
27.32 МБ Первый бал Наташи Ростовой.mp4
3.13 МБ Урок 24 Бал в интерьере дворца ИЗО 5 класс.pptx
6.02 МБ вальс цветов П. И. чайковский.mp3

Выбранный для просмотра документ Изо 5 класс Бал в интерьере дворца.docx

библиотека
материалов

Урок изобразительного искусства в 5 классе


Автор: Сагдеева Л. С. - учитель ИЗО МКОУ «Школа № 16» с. Верхняя Кабанка Пластовского муниципального района Челябинской области


Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 5—8 классы : учебное пособие для общеобразовательных организаций (2015г.)


Раздел: Связь времен в народном искусстве.

Урок № 24 . Тип урока: Урок изучения новых знаний. Урок-практикум.


Тема: «Бал в интерьере дворца».


Цель: Познакомить учащихся с понятием бал, его значение в жизни людей. Воспитывать любовь к истории, к народной культуре. Способствовать развитию творческой и познавательной активности. Способствовать формированию практических навыков работы в конкретном материале .


Планируемые результаты:

Предметные:

  • Понимать какую роль играет бал в жизни человека, какие церемонии и правила этикета соблюдали люди.

  • Уметь характеризовать смысл бала, определяющего роль торжественного мероприятия.

  • Видеть в произведениях картин различных эпох единство материала, гостеприимства, декора интерьеров и одежды.

  • Уметь применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе.

Личностные :

Уважительно относиться к культуре народного искусства;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

УУД Метапредметные :

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих заданий.

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность и работу в коллективе;

- уметь организовать место занятий.



Методы и формы обучения:

Беседа, практический, творческий поиск; индивидуальная, групповая , фронтальная.


Наглядно-демонстрационные материалы:

Презентация к уроку, демонстрационный материал, учебник.


У детей: вода, кисти, краски, салфетки (3 шт.), ножницы, клей, 2 альбомных листа, палитра.


УМК: Базовый учебник Горяева Н.А., Островская О.В. «Изобразительное искусство. Декоративно – прикладное искусство в жизни человека» Учебник по изобразительному искусству для 5 класса / Под ред. Б.М. Неменского, Л.А.Неменская., 2016г.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Формирование УУД

Время

1.

Организационный момент:

-приветствие;

-проверка готовности к уроку;

- мотивация к учебной деятельности.

Звучит музыка «Вальс цветов» П. И. Чайковский

Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю: каждый в классе гений.

Но без труда талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений

Мы вместе сочиним урок!

-Здравствуйте ребята! Сегодня мы вновь окунемся в мир изобразительного творчества. Посмотрите все ли у вас готово к уроку.

Для сегодняшнего урока нам понадобятся: лист а4, кисти, краски, цветная бумага, клей, ножницы.



Психологический настрой к уроку.


П - Развитие мыслительной активности

К - Создание ситуации успеха

К - Умения слушать и слышать.

Р - Волевая саморегуляция

К - Взаимопомощь


1 мин

2.

Мобилизирующий этап

Друзья, а с каким настроением вы пришли сегодня на урок? Это определить нам помогут разноцветные смайлики на ваших партах: зеленый – хорошее, синий – нехорошее, красный - удовлетворительное. Выберите смайлик и поднимите его.

Спасибо, я вижу что большинство ребят пришли на урок в хорошем настроени, посмотрим не изменитсяли оно настрое в конце урока. Надеюсь что нет.

- Ребята, сегодня наш урок не случайно начался с этой прекрасной музыки. Вы узнали что это за музыкальное произведение?

Конечно же это вальс. Вальс – это танцевальная музыка. Где танцуют вальс?

Слайд 2. Поосмотр видеофрагмента «Первый бал Наташи Растовой»

Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? (балу) А что мы хотим узнать о бале?

Правильно! Сегодня я хочу пригласить вас на необычный урок. Мы отправимся на бал. Погрузимся в атмосферу этого торжественного и красивого праздника. Узнаем его церемонии и правила этикета, познакомимся с особенностями одежды для бала.

Фронтальная работа с учителем. Диалог.

П – Выявление логических связей 

Классификация объектов, анализ.

П - Постановка цели, учебной задачи

К - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли



4 мин

3.

Сообщение нового материала

Слайд 3. Бал - это торжественное мероприятие, которое, подобно обряду, имеет свои церемонии и правила поведения, что делает его таким величественным и роскошным. Поэтому, чтобы сохранить изысканность и восхитительность, необходимо соблюдать правила бального этикета.

Слайд 4. На балах звучала духовая музыка, танцевали контрдансы, русские потешные пляски, польские и английские танцы.

Слайд 5. В залах горели тысячи свечей. Лестницы были устланы дорогими коврами, теснились тропические растения в кадках, а из специально устроенных фонтанов струилась душистая вода.

Слайд 6. К ужину подавали ананасы, экзотические персики, виноград, свежую клубнику, огромных рыб и дорогие вина со всего света.

Слайд 7. В особых комнатах играли в карты, шахматы и шашки.

Слайд 8. На подобных же торжествах чаще всего проходили светские дебюты молодых людей и девушек, которых только начинали выводить в свет.

Слайд 9. Бальные традиции зародились в 17 веке, во Франции, при дворе Людовика XIV. Тогда на бал к королю собирались только самые богатые и знатные люди в красивых нарядах.

Давайте же рассмотрим поподробнее, как одевались мужчины и женщины для бала.

Слайд 10. Костюмы были необычайно пышными, с огромным количеством украшений, что вполне соответствовало праздному образу жизни и вкусам аристократии. Необходимой частью мужского костюма была белая рубашка с кружевными манжетами и цветными бантами, приталенный кафтан с широкими манжетами, длинной чуть выше колен и низкими карманами. Подпоясывали широким кушаком, который с боку завязывался на бант.

Парик был обязательной принадлежностью светского костюма. Дополняла костюм дворянина шляпа-треуголка с пышными перьями.

Слайд 11. Основной формой одежды женщин было платье с отрезным лифом и пышной юбкой. Декольте платья украшал кружевной воротник. Пышные рукава украшались кружевами, бантами.

Образ женщины добавляли шелковые чулки, перчатки, галстуки-шарфы, кружевные косынки, а также ювелирных украшения и веера.

Знакомство с новой терминологией. Формирование первичных знаний для работы на уроке.

П - Поиск и выделение необходимой информации.

П - Повышения мотивации учебной деятельности.

Р - Структурирование знаний


13 мин

4.

Первичная проверка знаний

Слайд 12.

- Какие бальные традиции вы можете назвать?

- Какие элементы мужского костюма вы запомнили?

- Из чего состоял женский наряд?



Диалог с учителем. Вопрос-ответ.

П - Поиск и выделение необходимой информации.

П - Повышения мотивации учебной деятельности.

Р - Структурирование знаний

1 мин

5.

Физминутка

Слайд 13. Физминутка: руки-кисти; краска- воздух - рисуем руками: солнце, водопад, бабочки, и т.д.

Выполнение упражнений под музыку


1 мин

6.

Практическая работа. Постановка художественной задачи.

- методические указания к работе.



- А сейчас самое время приступить к творческой работе.

Нам нужно создать коллективную работу «Бал во дворце» Для этого вам предстоит

нарисовать эскиз людей в костюмах, а затем разместить их в нашем «бальном зале» ( на ватмане с изображением бальной комнаты)

В помощи вам я приготовила карточки-операций, в которых предложен порядок выполнения задания.

Слайд 14.

1.Обвести шаблон фигуры мужской или женской.

2.Нарисовать одежду, «одеть» фигурку, украсить одежду деталями: кружева, банты, ленты.

3.Закончить работу в цвете.

4.Вырезать выполненный образ, разместить на общей композиции.







Составление этапов работы.

Выбор метода работы.

Самостоятельная работа:

- Создают эскизы костюмов

- Выполняют работу практическую работу красками.

Р: Определять последовательность действий

Л: Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость

П: Формирование эстетического отношения к действительности.

Р: Принимать и сохранять учебную задачу;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.





17 мин

7.

Контроль



Светом блещет яркий зал

Приглашает всех на бал

(готовые фигуры дети помещают на ватман)

Контроль за выполнением творческого задания.

Анализ практической деятельности.

- выставка работ

-оценки.

Коллективная оценка работ.



Фронтальная работа с классом.

Анализ получившейся работы.

П- Повышения мотивации учебной деятельности.

Р- Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата. Оценка результата деятельности на уроке.

5 мин

8

Первичное закрепление знаний и умений.

Рефлексия

Что мы узнали сегодня на уроке? Какое главное, ключевое слово нашего урока?

Что вам понравилось на уроке?

Слайд 15

А теперь вновь обратимся к нашим смайликам. С каим настроением вы подошли к концу нашего занятия? Если вам понравился урок и вы отлично справились с заданием- поднимите зеленый смайлик.

Красный смайлик будет означать, что вам понравился урок, но не все получилось;

Синий смайлик поднимут те, у кого что- то не получилось, потому что не хватило времени. (поднимают смайлики)



Формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Эмоциональная оценка урока. Шкала «настроения»



К: Создание ситуации успеха

К - Умения слушать и слышать.

Р: Умение отвечать на вопрос

2 мин

9.

Организационное завершение урока:

- домашнее задание;

- уборка рабочих мест.

Слайд 16. Домашнее задание.

Ребята, вы сегодня вы отлично поработали. Я хочу вам подарить эти шаблоны, для того чтобы вы дома смогли сконструировать еще один наряд.

Слайд 17.

Окончен бал,

Погасли свечи,

Упала на пол мишура.

Как жаль, что этот день не вечен,

И расставаться нам пора.

Спасибо за урок! До свидания!







1 мин



Шаблон для работы


hello_html_m35935c52.jpg

















































Карточка – операций.

1.Обвести шаблон фигуры мужской или женской.

2.Нарисовать одежду, «одеть» фигурку, украсить одежду деталями: кружева,

банты, ленты.

3.Закончить работу в цвете.

4.Вырезать выполненный образ, разместить на общей композиции.



Карточка – операций.

1.Обвести шаблон фигуры мужской или женской.

2.Нарисовать одежду, «одеть» фигурку, украсить одежду деталями: кружева,

банты, ленты.

3.Закончить работу в цвете.

4.Вырезать выполненный образ, разместить на общей композиции.



Карточка – операций.

1.Обвести шаблон фигуры мужской или женской.

2.Нарисовать одежду, «одеть» фигурку, украсить одежду деталями: кружева,

банты, ленты.

3.Закончить работу в цвете.

4.Вырезать выполненный образ, разместить на общей композиции.



Карточка – операций.

1.Обвести шаблон фигуры мужской или женской.

2.Нарисовать одежду, «одеть» фигурку, украсить одежду деталями: кружева,

банты, ленты.

3.Закончить работу в цвете.

4.Вырезать выполненный образ, разместить на общей композиции.





Выбранный для просмотра документ Урок 24 Бал в интерьере дворца ИЗО 5 класс.pptx

библиотека
материалов
Бал в интерьере дворца Урок изобразительного искусства 5 класс Учитель: Сагд...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Бал в интерьере дворца Урок изобразительного искусства 5 класс Учитель: Сагд
Описание слайда:

Бал в интерьере дворца Урок изобразительного искусства 5 класс Учитель: Сагдеева Любовь сергеевна МКОУ «Школа № 16» с. Верхняя кабанка Пластовский муниципальный район Челябинская область

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Бал - это торжественное мероприятие, которое, подобно обряду, имеет свои цере
Описание слайда:

Бал - это торжественное мероприятие, которое, подобно обряду, имеет свои церемонии и правила поведения, что делает его таким величественным и роскошным.

4 слайд На балах звучала духовая музыка, танцевали контрдансы, русские потешные пляск
Описание слайда:

На балах звучала духовая музыка, танцевали контрдансы, русские потешные пляски, польские и английские танцы.

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд - Какие бальные традиции вы можете назвать? - Какие элементы мужского костюма
Описание слайда:

- Какие бальные традиции вы можете назвать? - Какие элементы мужского костюма вы запомнили? - Из чего состоял женский наряд?

13 слайд ФИЗМИНУТКА
Описание слайда:

ФИЗМИНУТКА

14 слайд Порядок практической работы 1.Обвести шаблон фигуры мужской или женской. 2.На
Описание слайда:

Порядок практической работы 1.Обвести шаблон фигуры мужской или женской. 2.Нарисовать одежду, «одеть» фигурку, украсить одежду деталями: кружева, банты, ленты. 3.Закончить работу в цвете. 4.Вырезать выполненный образ, разместить на общей композиции.

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд Домашнее задание
Описание слайда:

Домашнее задание

17 слайд Окончен бал … Спасибо за урок!
Описание слайда:

Окончен бал … Спасибо за урок!

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Горяева НА., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М.
Тема: Одежда «говорит» о человеке

Номер материала: ДБ-1218624

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.