Тема: Иллюстрация.
Твои книжки. Программа под редакцией Б.М. Неменского\.
Класс: 3
Учитель:
Шленская Т.Ю., учитель изобразительного искусства Гуманитарно-музыкальной
гимназии № 18 им. В.Г.Соколова, города Рыбинска
Категория: изобразительное искусство
Тип урока: комбинированный
Цель: Изображение
иллюстрации к стихотворению Через воображение, фантазию, слово побудить желание
придумать несуществующий образ и передать его посредством изображения,
используя знания, умения и навыки, приобретённые ранее, самостоятельно выбрав
при этом материалы.
Задачи: Учебные задачи направлены
на достижения личностных результатов. Продолжить развитие эстетического и
художественного вкуса, творческой активности и мышления учащихся; умение передавать
в рисунке свое представление о литературных образах. Совершенствовать навыки
изображения образов в различной технике. Осуществлять метапредметные связи
(литература, искусство, музыка).
Планируемые результаты:
Предметные: научатся обобщать образ-
фантазию, определять роль и место образа – фантазии в построении композиции в
листе, устанавливать аналогии по видам, строить логически обоснованные
рассуждения.
Метапредметные: научатся определять
цель, участвовать в диалоге с учителем, излагать своё мнение; создавать устные
тексты для решения учебной задачи; планировать деятельность, работать по плану;
определять способы достижения цели; излагать своё мнение, принимать позицию
одноклассников.
Личностные: проявляют интерес к
изучению нового материала на основе пройденного, познавательную активность;
осознают свои эмоции; вырабатывают свои мировоззренческие позиции;
аргументировано оценивают свои работы и работы одноклассников.
Методы и формы обучения:
рассказ, объяснительно- иллюстративный, практический, выставка; индивидуальная,
фронтальная, групповая.
Оборудование: презентация урока,
технологическая карта, детские работы- фантазии, иллюстрации из детских
журналов «Трамвай», «Колобок», выставка-передвижка, словарь художника: образ,
фантазия, сюжет, композиция в листе, эскиз, репродукции картин и иллюстраций,
презентация ,работы учащихся, кляксы – кисти разных размеров, бумага, графические
и живописные материалы
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
Формы контроля
|
|
1. Организационный момент
|
- Здравствуйте , ребята. Садитесь. -
Сегодня на уроке я желаю вам прекрасного настроения, новых и интересных
открытий. - Желаю удачи!
|
Приветствуют учителя.
Садятся на места.
|
Р. Осуществляют самоконтроль.
К. Контролировать свои действия в
классе.
|
|
|
2.Мотивация учебной деятельности.
|
Вот немного отдохнем и опять читать
начнем, то есть мечтать, а может представлять, воображать, да и есть такие
слова, которые не подошли бы к сегодняшнему уроку. А
как вы думаете, книги могут помочь нам представить что-либо, вообразить? Над
книгой работает художник – иллюстратор, он и помогает читателям представить
героев книги. Давайте
попробуем сегодня стать художниками- иллюстраторами. Как мы назовём тему
нашего урока?
|
ответы детей: - да
- есть в книгах рассказы, сказки, стихи, загадки… -в
книгах есть картинки- иллюстрации
-иллюстрация к книге
|
Л. Проявлять интерес к изучению
материала.
|
Фронтальный опрос
|
|
3.Актуализация ранее изученных знаний.
|
Как вы
считаете… - 20 минут для
воображения достаточно? Но
сначала мысль- образ. В одном из детских журналов «Тропинка» был объявлен
конкурс «Фантазеры». « Слон, любящий отвечать на…». Вот имена победителей во
втором туре конкурса. Внимание:
-Как нарисовать невидимку? Звание «Кавалера трех слоников»
удостоен Федор Павлов (Санкт Петербург) за ответ: «Невидимка рисует вилами на
воде» Звание «Кавалера двух слоников»- Маша Митропольская (11 лет
Москва) за ответ» Надо поместить невидимку в зазеркалье, где все наоборот.
Тогда он будет видимым и нарисовать его будет легко» «Кавалер
одного слоника»- Олег Зайченко (11лет Гомельская область): «Нужно прижать
его к свежевыкрашенной стене и срисовать отпечаток».
|
- ответы детей
Знакомятся с ответами и творчеством юных художников;
рассматривают иллюстрации из детских журналов;
анализируют детские рисунки и иллюстрации
|
Р. Осуществлять самоконтроль;
взаимоконтроль
Овладевать умением прогнозировать.
К. Обсуждать и выполнять задание
|
Работа
в группах
|
|
4.Постановка учебной задачи
|
-А для рисования мало, потому, что
фантазия и воображение плюс изображение- это непрерывный длительный процесс.
Художники нашли выход, для этого существуют эскизы, зарисовки, наброски
(словарь)
Сегодня нам предстоит работать над
созданием образа, но есть у меня интересное задание для вас (работа с
раздаточным материалом)
Итак, мы увидели интересные образы, теперь
поверим в себя, будем сочинять на бумаге, рисовать..
|
Работают со словарями художественных терминов.
Получают конверты с заданием собрать образ фантазийного
героя, складывая пазлы,
Подбирают строки из стихотворения относящиеся к изображаемому
Учащиеся работают в группах.
|
Р. Самостоятельно извлекать нужную
информацию;
П. Осуществлять анализ учебного
материала; овладевать художественной терминологией
К. Слушать и понимать речь других;
Уметь грамотно выражать свои мысли с помощью разговорной речи,
во время ответов.
|
Фронтальный оп рос
Взаимоконтроль
Работа в группах
|
|
5.Изучение нового материала.
|
Сегодня, дорогие мои ученики, я
предлагаю тему для свободного воображения, фантазии и рисования.
Эскиз к стихотворению «Ничего».
Послушайте:
«Ничего» И. Михайлова
Жило –было Ничего
Не умело ничего, Не хотело
ничего, Взад-вперёд оно ходило,
И ни с кем не говорило, Никого не
замечало, Лучше всех себя
считало. А про это Ничего И
сказать-то нечего…
|
Учащиеся и анализируют текст и выбирают сюжет для выполнения
работы .
|
П. обобщать образ устанавливают
аналогии по видам, строят логически обоснованные рассуждения.
К. участвуют в диалоге с учителем,
излагают своё мнение; ищут пути решения учебной задачи.
Л.проявляют познавательную активность,
осознают свои эмоции, вырабатывают свои мировоззренческие позиции.
|
Фронтальный опрос
|
|
Физкультминутка
|
А.Латце «Песенка Фантазеров». Альбом
Г.Дегтярева и О.Тамчук, детский хор, оркестр. Свободные
произвольные движения на опору воображения и фантазии
|
Выполняют легкие физические упражнения..
Садятся на места.
|
Р. Осуществляют самоконтроль.
К. Контролируют свои действия в классе.
|
|
|
6.Творческая практическая деятельность учащихся
|
Я предлагаю вам нарисовать представленный
вами образ к стихотворению
|
Выбирают сюжет для иллюстрирования стихотворения «Ничего»
И.Михайловой
Выполняют рисунок-иллюстрацию графическими и живописными
материалами (по выбору)
|
Л. Проявляют интерес к изучению
материала.
|
Фронтальный опрос
|
|
7. Итог урока. Рефлексия.
Самооценка
|
Обобщение
Что нового узнали на уроке? Что мы повторили на
уроке? Выставка
работ. А на выставку принято
приносить цветы. Посмотрим какой букет у нас получится? -Красные
все получилось -Зеленые получилось не все
- Синие не получилось
|
Демонстрируют свои работы, анализируют
и осмысливают свои достижения, осуществляют оценку и самооценку учебной
деятельности подводят итоги работы, отвечают на вопросы учителя.
|
Р. формирование способности оценивать
результаты собственной творческой деятельности. Осуществляют самоконтроль;
Овладевают умением прогнозировать.
К. Обсуждают и выполняют задание
|
Беседа
Объяснение
Самооценка и взаимооценка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.