Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок изо "Искусство Гжели"

Урок изо "Искусство Гжели"

  • ИЗО, МХК

Название документа Анкета-заявка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Анкета-заявка

на участие в финале Всероссийского конкурса

профессионального мастерства педагогов

«Мой лучший урок» по гуманитарному направлению

на 2015-2016 учебный год



  1. Фамилия, имя, отчество автора Лихонина Евгения Алексеевна

  2. Год, месяц, день рождения 1967 год, 12 февраля

  3. Место работы МБОУСОШ № 10

Полный адрес: индекс 352471 село Маламино улица Кооперативная, 23 б телефон 88614061678 E-mail school10@usp.kubannet.ru

  1. Должность учитель начальных классов

  2. Педагогический стаж работы 29 лет

  3. Преподаваемый предмет начальные классы, ИЗО

  4. Класс проведения урока 5 количество детей в классе 16

  5. Домашний адрес автора: 352471 село Маламино улица Кооперативная, 26, кв.4 телефон 88614061698 E-mail lihonina2012@yandex.ru

  6. Ф.И.О. руководителя образовательного учреждения Дороня Ирина Анатольевна телефон 88614061678 E-mail school10@usp.kubannet.ru







Директор школы _____________ И.А.Дороня



М.П. Дата заполнения 28.09.2015 г.

Название документа Искусство Гжели.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10 с.МАЛАМИНО

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УСПЕНСКИЙ РАЙОН




Всероссийский конкурс

профессионального мастерства педагогов

«Мой лучший урок»



УРОК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

В 5 КЛАССЕ

«Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла»


hello_html_122cb3d6.gif


Учитель Лихонина Евгения Алексеевна

Тема урока: «Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла».


Цели:
1.
 Познакомить учащихся с Гжельской керамикой, разнообразием её посудных форм, особенностью росписи.
2.
 Развивать навыки работы с художественными материалами (гуашь, акварель), навыки работы кистью, творческую фантазию детей.
3.
 Обогащать словарный запас детей.
4.
 Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к истории и культуре своей родины.


Оборудование и материалы:
1.
 Иллюстрации с изображением Гжельской керамики (презентация).
2.
 Схемы-таблицы с изображением приёмов Гжельской росписи.
3.
 Гуашь или акварель белого и голубого цвета.
4.
 Кисти, баночки с водой.

5. Лист белой плотной бумаги, ножницы.


Ход урока


Учитель: Сегодня мы начинаем разговор о русских промыслах. О том, что создавали народные мастера. Чьи традиции мы бережно храним.
- Как вы думаете, а кого можно называть
 «мастером»?

Ученик: Мастер квалифицированный работник, занимающийся каким-либо ремеслом; человек, достигший большого умения, мастерства в своём деле.

Учитель: Что такое «промысел»?

Ученик: Промыселремесло или какое – либо другое занятие как источник средств к существованию.

Учитель: Что такое «традиции»?

Ученик: Традиции исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, нормы поведения, взгляды, вкусы и т. п.
Учитель: С древних времён в разных городах и сёлах люди занимались художественным ремеслом и передавали эти традиции из поколения в поколения. Промысел формировался на основе тех природных материалов, которыми богат был край: мягкие породы деревьев, залежи глины, металлов, источники натуральных природных красителей – часто определяли вид ремесла и колорит декора изделия.
Сейчас мы совершим с вами воображаемое путешествие в Подмосковье, в село Гжель, где познакомимся с известным на всю Россию промыслом –
 Гжельским фарфором, о котором ещё М. В. Ломоносов сказал: «Едва ли есть земля на свете самая чистая, какова у нас гжельская, которой нигде не видел я белизною превосходнее».

(Рассказ учащихся сопровождается презентацией, демонстрирующей изделия Гжельских мастеров).

Ученик 1. К юго-востоку от Москвы, вдоль Егорьевского шоссе, разместилось  около трех десятков сел и деревень. Одно из них, бывший волостной центр, и есть Гжель. Происхождение этого названия краеведы связывают со словом «жечь», которое имеет прямое отношение к местному промыслу. Изделия из глины обязательно подвергали обжигу в печи при высокой температуре. Постепенно название этого села распро­странилось на всю округу, где развился самый известный крупный народ­ный керамический промысел.
Впервые Гжель упоминается в письменных источниках в 1339 году в Духовной Грамоте русского князя Ивана Калиты. С тех пор это — одна из прибыльных волостей. На протяжении столетия в роду великих московских князей и царей Гжель переходит по наследству. Именно отсюда распро­странился керамический промысел в Серпуховский, Коломенский и другие уезды Московской губернии.
В XIV-XV вв. возили гжельцы в Москву излишки бытовой, так на­зываемой черной посуды. Это были горшки, кувшины, крынки и другая утварь из серой глины. На московских ярмарках и торгах знакомились гжельские ремесленники с изделиями гончаров из других мест России, а также с заморским товаром.
Дела у них шли хорошо, и вдруг им еще больше повезло. В середине XVIIвека в тех местах обнаружились беложгущиеся глины, превосходив­шие своим качеством глины Западной Европы.
Известны слова М. В. Ломоносова: «Едва ли есть земля самая чистая и без примешания, где на свете… разве между глинами, для фарфора упот­ребляемыми, какова у нас гжельская или еще жесткая, которой нигде не ведал я белизною превосходнее». Оказалось, эти глины как нельзя лучше, подходят для аптекарской и «алхимической» посуды, и в 1770 году всю Гжельскую волость приписывают к Аптекарскому приказу, и мастера на­чинают производить реторты, колбы, ступки, в том числе и для царской аптеки.


Ученик 2. Во второй половине XVIII века здесь наладилось производство Гжельской майолики — покрытых глазурью изделий из красной глины с росписью белой, желтой, синей, зеленой и коричневой краской. Например, нарядную посуду: кувшины, рукомои, кружки «напейся — не облейся», блюда, тарелки — украшали орнаментальной и сюжетной росписью. Кроме посуды, из этой глины получались прекрасные игрушки в виде птиц и зве­рей, фигурки крестьянок, модниц, франтов, а также часы (настенные), шка­тулочки и даже помадные банки. Работа требовала большого терпения и искусства: одно неверное движение кисти — и все насмарку. Роспись велась по мягкому, необожженному черепку — так называется сформированное глиняное изделие, покрытое белой эмалью.
Плоскую форму гжельские сосуды для напитков переняли у старин­ныx походных фляг. Отверстие в центре круглого тулова такого сосуда предназначено для мешочка со льдом, чтобы напиток оставался прохлад­ным. Цвета для росписи всех этих нарядных изделий в основном желтые, зеленые, коричневые и синие.
Отвлекаясь от создания художественных работ, гжельцы не чурались изготовления и насущно необходимых хозяйственных изделий, например канализационных труб для московских улиц, или выполняли заказы на производство изразцов для печей и каминов.


Ученик 3. В начале XIX века гжельцы решили добавить в свои глины известь. Опыт удался и позволил получить из нового состава «белую глину» наподобие фаянса. Этот полуфаянс — такое же замечательное ху­дожественное открытие в истории керамики, как и майолика. С этого мо­мента и начинают расти знаменитые синие цветы, листья и бутоны на бе­лом фоне — исключительно гжельская традиция, какой не сыщешь нигде больше в мире. Самобытный стиль росписи кобальтом — синей краской ­становится классическим. Казалось бы, всего одна краска, но она дает до тридцати различных оттенков: от почти прозрачного светло-голубого до насыщенного темно-синего цвета. Мелькают кисти в руках мастера, быстро и точно ложатся мазки на предмет. Только что было белое пустое про­странство, и вдруг лепесток, второй, третий… Такое виртуозное исполне­ние цветка простой комбинацией широких мазков с набором краски на од­ну сторону называли агашкой. Но оттенки цвета появлялись лишь после обжига, в сыром виде рисунок кобальтом выглядит серо-черным. Кроме того, синяя краска лучше всего соединяется с глазурью, а печной жар при­дает ей особое сияние, не подвластное времени.
По сравнению с майоликой производство полуфаянса было огром­ным шагом вперед. Но все же черепок его был довольно толстым. Посте­пенно начинается разработка технологии производства тонкого фаянса. Нашелся человек, потративший на это десять лет своей жизни. Это крестья­нин Афанасий Киселев. Он же вместе со своими подручными освоил все основные виды художественной росписи: кистевую живопись, технику переводной печати, цветные поливы, рельеф, люстр-покрытие солями ме­таллов, придающее изделиям металлический блеск под «золото», «медь», «серебро», «перламутр».


Ученик 4. Научившись в 1820 году делать тонкий фаянс, гжельские мастера стали постигать тайны фарфора. Они подбирались к секретам его изготов­ления издавна, первые попытки были сделаны еще в ХVIII веке. Тем более, что в России к тому времени фарфор уже выпускался на Императорском заводе в Петербурге и на некоторых других. Однако эти изделия имели баснословную цену и являлись предметами особой роскоши.
Первым из гжельских мастеров раскрыл секрет фарфора Павел Ку­личков. В 1802 году обозы с его фарфоровым товаром уже шли в Москву. А через восемь лет, в 1810 году, невероятно удивил своих соседей сельский кузнец и лесопромышленник Яков Васильевич, позже принявший фамилию Кузнецов. На берегу речки Дорки возникла его первая мастерская по вы­пуску фарфора.
Сначала она была деревянной, но вскоре ее стены заменили на ка­менные — производство расширялось. Фарфоровое дело стало для Кузнецо­вых семейным. По стопам отца скоро пошел и сын Терентий, обосновав­шийся недалеко от Гжели, в местечке Дулево. В 1887 году создается знаменитая фирма «Товарищество производства фарфоровых и фаянсовых изделий М. С. Кузнецова», ставшая основным поставщиком этого товара на российский рынок. Эта крупнейшая мануфактура превзошла не только мелких и средних кустарей, но разорила и более крупных предприни­мателей.
Однако традиции ремесла сохранились. Фарфор Гжели из-за массо­вости производства стал доступен многим. Наступило время, когда не только в господских гостиных, но даже в скромных семьях чиновников подавали еду на гжельском фарфоре. В середине XIX века распространен­ным был тип тарелок с рельефом «бус» по краю, с цветной росписью и зо­лотым орнаментом по центру тарелки.


Ученик 5. Гжельская керамика, в основе которой лежат традиции народного промысла, не могла оставаться в стороне от влияния мировой культуры. Она перенимала и западные стили — барокко, классицизм, ампир, и восточ­ные — из Средней Азии и стран Ближнего Востока. Выпускался так назы­ваемый «азиатский фарфор» — чайники, пиалы разной формы, украшенные цветочной росписью в медальонах. Эту посуду облюбовали для себя рус­ские трактирщики.
Было время, когда гжельский промысел пришел в упадок, сократи­лось и заводское производство. Виной этому — войны начала ХХ века, раз­руха после революции, отсутствие сырья и топлива. Но уже в 30-е годы стали появляться кустарные мастерские, в которых гончарных дел мастера в примитивных условиях делали посуду, чернильницы, игрушки, чтобы обменять их на хлеб.
В 1925 году в деревне Турыгино возникает крупная артель «Художе­ственная керамика». Во время Великой Отечественной войны она закрыва­ется. И вновь начинает работать в 1945 году благодаря огромным усилиям двух подвижников — А. Б. Салтыкова, обобщившего весь огромный опыт гжельскоro керамического искусства, и художницы Н. И. Бессарабовой. Они воспитали плеяду талантливых мастеров, таких как Т. С. Дунашова, Л. П. Азарова, З. В. Окулова.
В 1972 году из шести мелких цехов возникло товарищество «Гжель». Русский живописец Б. М. Кустодиев говорил, что гжельские чайники и чашки цветут «колдовскими синими цветами».
И действительно, есть какая-то тайна в том, что холодный синий цвет преображается в них, становясь почти теплым.


Знакомство с особенностью Гжельской росписи. (Презентация).


Учитель: Каких только форм и росписей не увидишь в гжельском промысле! Декоративно оформляются все части предмета. Мастера Гжели применяют для росписи необычный мазок. Он называется «мазок на одну сторону» или «мазок с тенями». 
Мазки кладутся широким круговым движением. В них виден постепенный переход от светлого к тёмному.
 «Мазок пятно»  дополняет  тонкая линия: прямая, волнистая, спиральная, круглая. Она подчёркивает форму цвета и создаёт самостоятельный узор.
За что же Гжель нравится всем и чем она отличается? Да прежде всего своим цветом. Он всегда одинаков: бело-синий. Самый излюбленный узор
 «гжельская роза». А ещё украшают фарфор диковинными птицами и сценами из жизни людей.
Расписывалась эта посуда по белой обожженной глине кобальтовой краской чёрного цвета, а сверху покрывалась глазурью. При обжиге кобальт становился пронзительно синим, а прозрачная полива приобретала блеск.


Постановка художественной задачи.
Учитель: Сейчас вам предстоит выполнить роспись посуды в технике гжели. Для начала нужно вырезать из листа плотной белой бумаги форму тарелки.

Начинайте писать цветок с середины. Набрав только раз краску на одну сторону кисти, пропишите ею весь цветок, накладывая мазок за мазком. Чтобы получился круглый мазок, заготовку-форму можно вращать. Первый лепесток у вас будет тёмным: ведь краски на кисти много. Затем цвет будет ослабевать, становясь едва заметным. В этом «угасании» краски и есть особая выразительность росписи – появляется игра тональных переходов от тёмного к светлому. Цветок постарайтесь сделать такой величины, чтобы ему легко «дышалось» на белой поверхности формы; можно дополнить его листьями, завитками, точечками.
При работе можете пользоваться схемами-таблицами с изображением гжельской росписи.


Практическая работа.

Выставка детских работ. Оценивание.


Подведение итогов.
— С каким народным промыслом мы сегодня познакомились?
— С каким словом связывают происхождение слова «Гжель»?
— Из какого материала делают гжельскую посуду?
— Что такое «гжельская майолика»?
— Какой приём росписи используют гжельские мастера?
— Чем Гжель отличается от других изделий?














6


Название документа Искусство Гжели.ppt

 Учитель Лихонина Евгения Алексеевна Урок изобразительного искусства в 5 классе
Гжель… Издревле под этим кратким названием подразумевается местность, располо...
Фарфоровые чайники, Подсвечники, часы, Животные и птицы, Неведомой красы, Дер...
Фарфоровые изделия изготавливаются путем литья в гипсовых формах. Пористый ги...
Традиционную роспись – выполняют от руки. Орнаменты наносят быстрыми, сочными...
Основные элементы росписи Растительный орнамент Геометрический орнамент Цветы...
У каждого художника Есть свой узор любимый И в каждом отражается Сторонушка р...
Ее трава шелковая, ее цветы весенние И мастерство волшебное Достойно восхищен...
Изделия, расписанные Гжельской росписью
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Учитель Лихонина Евгения Алексеевна Урок изобразительного искусства в 5 классе
Описание слайда:

Учитель Лихонина Евгения Алексеевна Урок изобразительного искусства в 5 классе

№ слайда 2 Гжель… Издревле под этим кратким названием подразумевается местность, располо
Описание слайда:

Гжель… Издревле под этим кратким названием подразумевается местность, расположенная на юго-востоке Московской области, включающая несколько десятков деревень и сел, жители которых были виртуозами керамического ремесла. Гжель - это живописный район Подмосковья в 60-и километрах от Москвы, колыбель и основной центр русской керамики. Со словом "гжель" неразрывно связаны понятия гармонии, сказки и были. Здесь сформировались и проявились высшие достижения народного искусства.

№ слайда 3 Фарфоровые чайники, Подсвечники, часы, Животные и птицы, Неведомой красы, Дер
Описание слайда:

Фарфоровые чайники, Подсвечники, часы, Животные и птицы, Неведомой красы, Деревня в Подмосковье, Прославилась теперь, Известно всем в народе, Ее названье – Гжель. Гордятся в Гжели жители Небесной синевой, Не встретите на свете вы Красоты такой. Голубизну небесную, Что сердцу так мила, Кисть мастера на чашку Легко перенесла!

№ слайда 4 Фарфоровые изделия изготавливаются путем литья в гипсовых формах. Пористый ги
Описание слайда:

Фарфоровые изделия изготавливаются путем литья в гипсовых формах. Пористый гипс впитывает влагу, затвердевает и приобретает форму. После изделие обжигают Готовое изделие расписывает окисью кобальта

№ слайда 5 Традиционную роспись – выполняют от руки. Орнаменты наносят быстрыми, сочными
Описание слайда:

Традиционную роспись – выполняют от руки. Орнаменты наносят быстрыми, сочными мазками кисти. Исполнение росписи вручную позволяет создавать множество вариантов одного и того же декоративного мотива.

№ слайда 6 Основные элементы росписи Растительный орнамент Геометрический орнамент Цветы
Описание слайда:

Основные элементы росписи Растительный орнамент Геометрический орнамент Цветы Птицы

№ слайда 7 У каждого художника Есть свой узор любимый И в каждом отражается Сторонушка р
Описание слайда:

У каждого художника Есть свой узор любимый И в каждом отражается Сторонушка родимая,

№ слайда 8 Ее трава шелковая, ее цветы весенние И мастерство волшебное Достойно восхищен
Описание слайда:

Ее трава шелковая, ее цветы весенние И мастерство волшебное Достойно восхищения!

№ слайда 9 Изделия, расписанные Гжельской росписью
Описание слайда:

Изделия, расписанные Гжельской росписью

№ слайда 10
Описание слайда:

Название документа Приложение.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРИЛОЖЕНИЕ

hello_html_1a091c43.jpg


hello_html_m4f48a0dc.jpg

hello_html_1f94038d.jpg


hello_html_4eec3500.jpg





hello_html_65908003.jpg

Название документа Рецензия.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Рецензия

на урок изобразительного искусства в 5 классе по теме «Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла», разработанный учителем МБОУСОШ № 10 с. Маламино муниципального образования Успенский район Лихониной Е.А.




К уроку учитель заранее подготовила необходимый дидактический материал: иллюстрации с изображением Гжельской керамики (презентация),
 схемы-таблицы с изображением приёмов Гжельской росписи. У учащихся на столах гуашь или акварель белого и голубого цвета, кисти, баночки с водой, лист белой плотной бумаги, ножницы. Создана рабочая обстановка.

Удачно использованы: элементы технологии опережающего обучения

( сильные учащиеся с грамотной речью подготовили индивидуальные сообщения), коллективная форма работы (ответы на вопросы учителя, заочное путешествие в историю Гжели.) На уроке встретилось много новых слов, которые обязательно комментировались учителем или учащимися.

Перегрузка у учащихся не было.

Для поддержания интереса, снятия напряжения в урок включена межпредметная связь с историей, географией.

Подготовленная презентация Microsoft PowerPoint (мультимедийная технология) на протяжении всего урока помогла реализации поставленных целей и задач, обеспечила высокую плотность урока и работоспособность детей.

Выполненная практическая работа (роспись посуды в технике Гжели), ответы на вопросы учителя и моментальная выставка показали, что цель урока достигнута и учащиеся знают, происхождение слова «Гжель», материал, из которого делают гжельскую посуду, какие приёмы росписи используют гжельские мастера.

В течение всего занятия отмечалась смена видов деятельности,

поддерживался эмоциональный настрой, активность детей, этому способствовала технология дидактической игры (воображаемое путешествие в Подмосковье), использованная учителем.



Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе Н.П.Мигрина


Название документа пояснительная записка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка


1.
 Автор: Лихонина Евгения Алексеевна
2.
 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 
средняя общеобразовательная школа №10 с.Маламино муниципального образования Успенский район.

3. Урок изобразительного искусства по теме: «Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла».

4. 5 класс, 2 четверть. Тема четверти: «Связь времён в народном искусстве».

5. Используемая учебно-методическая литература:

- Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» Б.М.Неменского, Н.А.Горяевой, Л.А.Неменской, А.С.Питерских. Москва: Просвещение, 2014 год.

- Горяева Н.А., Островская О.В. /Под редакцией Неменского Б.М. Изобразительное искусство. Учебник для 5 класса. М: Просвещение, 2014 г.

- Изобразительное искусство. 5 класс. Поурочные планы по программе Б. М. Неменского / автор-составитель О. В. Свиридова. – Волгоград: Учитель, 2014г.

6. Данная разработка урока направлена на:
-
 систематизацию и обобщение знаний учащихся о народных художественных промыслах; 
- развитие умения выполнять вариации орнаментальных композиций на основе народной росписи Гжельских мастеров, создавая их с учётом и назначением предметов народного быта;
 
-
 закрепление навыков кистевой росписи; 
-
 воспитания уважения к творчеству народных мастеров и интереса к народным художественным промыслам России.
На данном уроке используется презентация с целью наиболее наглядного знакомства учащихся с изделиями Гжельских мастеров, материалы об истории возникновения и развития Гжельского промысла, подготовленные учащимися. Самостоятельный поиск материала по заданной теме способствует расширению кругозора учащихся, формирует у учащихся умение работать с различными источниками информации и отбирать нужное.
7.
 Перечень материалов:
Гжель, таблицы с элементами Гжельской росписи;
Презентация «Искусство Гжели».


Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров22
Номер материала ДБ-368067
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх