Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок Изо 2 класс на тему "Ледоход"

Урок Изо 2 класс на тему "Ледоход"


  • ИЗО, МХК

Название документа Приложение 1 Ледоход.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

ЛЕДОХОД Ледоход – это движение льда по течению реки
Грязный, сыпучий, серый, рыхлый, талый, хрустящий, алмазный, белый, голубой,...
«Ледоход» Степан Нестерчук. Валерий Страхов
 Валерий СТРАХОВ (род. 1950). Ледоход
 Н.В. Ряннель «Ледоход»
 ..и прошел ледоход по Енисею, Н.В.Ряннель ...
 Ледоход на Енисее
 Ледоход на Двине. Виноградов Сергей Арсеньевич
 Ледоход на реке Медведице Сергей...
 Ледоход.
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЛЕДОХОД Ледоход – это движение льда по течению реки
Описание слайда:

ЛЕДОХОД Ледоход – это движение льда по течению реки

№ слайда 2 Грязный, сыпучий, серый, рыхлый, талый, хрустящий, алмазный, белый, голубой,
Описание слайда:

Грязный, сыпучий, серый, рыхлый, талый, хрустящий, алмазный, белый, голубой, почерневший и т.д

№ слайда 3 «Ледоход» Степан Нестерчук. Валерий Страхов
Описание слайда:

«Ледоход» Степан Нестерчук. Валерий Страхов

№ слайда 4  Валерий СТРАХОВ (род. 1950). Ледоход
Описание слайда:

Валерий СТРАХОВ (род. 1950). Ледоход

№ слайда 5  Н.В. Ряннель «Ледоход»
Описание слайда:

Н.В. Ряннель «Ледоход»

№ слайда 6  ..и прошел ледоход по Енисею, Н.В.Ряннель ...
Описание слайда:

..и прошел ледоход по Енисею, Н.В.Ряннель ...

№ слайда 7  Ледоход на Енисее
Описание слайда:

Ледоход на Енисее

№ слайда 8  Ледоход на Двине. Виноградов Сергей Арсеньевич
Описание слайда:

Ледоход на Двине. Виноградов Сергей Арсеньевич

№ слайда 9  Ледоход на реке Медведице Сергей...
Описание слайда:

Ледоход на реке Медведице Сергей...

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11  Ледоход.
Описание слайда:

Ледоход.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

Название документа Приложение 2 Ледоход.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 2

Самуил Маршак

Ледоход


Лед идет, лед идет!

Вереницей длинной

Третьи сутки напролет

Проплывают льдины.


Льдины движутся гурьбой

В страхе и в тревоге,

Будто стадо на убой

Гонят по дороге.


Синий лед, зеленый лед,

Серый, желтоватый,

К верной гибели идет -

Нет ему возврата!


Кое-где на льду навоз

И следы полозьев.

Чьи-то санки лед унес,

Крепко приморозив.


Льдина льдину гонит в путь,

Ударяет в спину.

Не давая отдохнуть,

Льдина вертит льдину.


А ведь этой глыбой льда,

Толстой, неуклюжей,

Стала вольная вода,

Скованная стужей.


Пусть же тает старый лед,

Грязный и холодный!

Пусть умрет и оживет

В шири полноводной!

1968 г.

Название документа УРОК.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок ИЗО 2 класс

Тема: «Весеннее пробуждение»

Цели:

Образовательные:

- формирование навыков работы с гуашью, определять оттенки теплых и холодных цветов;

- закрепить правило линейной перспективы;

- познакомить учащихся с произведениями на тему «Ледоход»;

- создать условия для усвоения учащимися последовательности работы;

Развивающие:

- способствовать развитию зрительной цветовой памяти, наблюдательности;

- способствовать развитию творческой фантазии;

- способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать, объяснять понятия);



- способствовать формированию познавательного интереса учащихся к предмету.

Воспитательные:

- создать условия для восприятия красоты окружающего мира и произведений искусства;

- формирования эстетического вкуса и культуры труда;

- способствовать формированию нравственных качеств личности (уважительное отношение к мнению одноклассников и их работам).

Формирование художественно-творческой активности

Оборудование:

Для учителя: компьютер, проектор, презентация « Ледоход», карточки оттенки снега, признаки весны.

Для учащихся: альбом, карандаш, гуашь, кисти, баночки для воды, палитра, тряпочка.

Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку

I. Вступительная беседа:







Слайд 1







Слайд 2



II. Объявление темы:

Читает стихотворение С. Маршака «Ледоход» Приложение 2

III. Экскурсия









1.Беседа. Презентация 1

Слайды 3-8

Сравнить: Небо, солнце, снег весной, по сравнению с зимой.

Обратить внимание на линию горизонта.

2. Обобщить.

IY. Основная часть

1. Прослушивание записи. Бетховен, 5 симфония, 3 часть. Приложение 3



Презентация 1





































Y. Практическая работа



YI. Итог урока


- Как изменилась природа с наступлением весны?

-Назовите основные признаки весны.

- В природе существует три весны: весна света, весна воды, весна травы.

- Какая сейчас весна?

-Когда начался ледоход на реке Енисей?

- Что такое ледоход?

«Ледоход»- это движение льда по течению реки.

- Из скольких слов состоит?

- А как изменился снег?

- Грязный, сыпучий, серый, рыхлый, талый, хрустящий, алмазный, белый, голубой, почерневший и т.д

- Как вы думаете, что мы будем сегодня рисовать?

«Ледоход»







- Совершим экскурсию на реку.

- Но прежде повторим правила поведения на природе - не ломать деревья, не разрушать птичьих гнезд, не рвать только что появившуюся траву. Не кричать, не бегать, Как переходить дорогу, если нужно?

- Выберите определенную часть реки и понаблюдайте

- за движением льда;

- какого цвета вода, лед, снег;

- небо, лес, на том берегу за берегом;

- Как изменяются предметы с удалением (светлые с удалением темнеют, темные светлеют).



1.Прослушайте запись музыкального произведения Бетховена.

- Какое настроение вызвала музыка?

- о чем рассказала она вам?

2. Продумайте сюжет рисунка.

3. Повторение правила линейной перспективы:

а) ближние предметы больше, чем дальние;

б) ближние загораживают дальние;

в) ближние прорабатываются четче, дальние сливаются;

г) ближние предметы прорабатываются в нижней части, дальние – в верхней.

д) с удалением темные предметы светлеют, светлые темнеют.

1.Расположить предметы относительно линии горизонта.

2.Рисуем, соблюдая правило линейной перспективы.

3. Повторение как правильно смешать краски для получения теплых и холодных оттенков.

- Какие цвета будут преобладать?

- Почему?

- Что светлее: небо или вода? На сколько частей разделим лист (3), (небо, вода, берег).

От общего к деталям.

- Сначала заливаем небо, землю, крупные объекты.

- Затем проработка деталей.

4.Показ выполнения отдельных элементов пейзажа.

5. Показ, как правильно нарисовать льдину. Льдина объемная.



Индивидуальные консультации учителем.



Выставка работ. Обсуждение работ










Название документа описание.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель высшей квалификационной категории Кокорина Галина Николаевна.

МБОУ «СОШ № 2» 663180 г. Енисейск, Красноярского края

Изобразительное искусство.

Аннотация урока: Урок проводится в форме беседы (с применением компьютерной презентации, наблюдения учащихся), предполагает просмотр, анализ и обсуждение произведений искусства, в которых художники изображают природное явление ледоход.

В процессе этого и последующих уроков у учеников должно сформироваться умение вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности. Развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей. На уроке прослеживается связь с музыкой, литературой. Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выра­зительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

- 2 класс;

Модуль: «Как говорит искусство»

Тема урока: «Весеннее пробуждение»;

Тип урока: комбинированный;

Цели:

Образовательные:

- формирование навыков работы с гуашью, определять оттенки теплых и холодных цветов;

- закрепить правило линейной перспективы;

- познакомить учащихся с произведениями на тему «Ледоход»;

- создать условия для усвоения учащимися последовательности работы;

Развивающие:

- способствовать развитию зрительной цветовой памяти, наблюдательности;

- способствовать развитию творческой фантазии;

- способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать, объяснять понятия);



- способствовать формированию познавательного интереса учащихся к предмету.

Воспитательные:

- создать условия для восприятия красоты окружающего мира и произведений искусства;

- формирования эстетического вкуса и культуры труда;

- способствовать формированию нравственных качеств личности (уважительное отношение к мнению одноклассников и их работам).

Формирование художественно-творческой активности

Формы организации работы детей:

- фронтальная;

- индивидуальная.

Формы организации работы учителя:

- беседа

Технические условия: Компьютер, интернет










Автор
Дата добавления 04.04.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров194
Номер материала ДБ-009722
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх