Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок изо по теме: Цвет в природе и творчестве.В лучах солнечного света. Акварель.

Урок изо по теме: Цвет в природе и творчестве.В лучах солнечного света. Акварель.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ

ЛИЦЕЙ № 27

им. А.В. Суворова











Конспект открытого урока изобразительного искусства по теме:

« Цвет в природе и творчестве. В лучах солнечного света. Акварель»

3 класс











учитель: Шипилова Юлия Сергеевна

344016 г. Ростов-на-Дону

ул. Кривоноса, 9\4

тел. 277-51-81

тел. 277-19-29












г. Ростов-на-Дону

2015год



Цвет в природе и творчестве

«В лучах солнечного света»

цель :

развитие образного мышления , воображения, способности рассуждать ,анализировать художественные произведения.

задачи:

1. Познакомить учащихся с творчеством художников ; с разными видами пейзажа, познакомится с традиционным способом рисования.

2. Развить навыки восприятия и понимания произведений искусства, учить отражать свои впечатления на плоскости листа-живописью.

3. Расширять знания учащихся о пейзаже, как самостоятельность жанре в искусстве; Расширять палитру эмоционально-чувственных ассоциаций по отношению к цвету и настроению картины.

4. Упражнять в умении устанавливать теплые и холодные отношения между оттенками цвета.

5. Воспитывать творческую активность, интерес к искусству, аккуратность в работе.

Художественные материалы:

-листы белой бумаги (Формат А4);

- простой карандаш

-акварель;

-кисти плоские, круглые (белка-3,8;синтетика -5,9)

-палитры ,салфетки ,подставки под кисти вода.

Зрительный ряд: презентация «Мы рисуем пейзаж»

Музыкальный ряд: диски «Мантры»

методические приемы:

-показ, объяснение

-беседа по картине

-игровая ситуация

-наблюдение за работой детей

-анализ работ.

ход урока

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята ! Сегодня вы оказались в мастерской юных художников.

А вы знаете, кого называют художником?

о: человека, который пишет картины

-художник пишет на своей картине все, что видит вокруг себя: природу, окружающие предметы, человека или просто фантазирует.

II. Сообщение темы урока.

  1. Мы с вами сегодня поговорим о картинах, на которых нарисована природа.

Давайте, вспомним, как называется картина, на которой мы видим природу?

о: пейзаж.

Пейзаж любят рисовать многие художники, ведь вокруг столько всего интересного и красивого.

Мы же с вами попробуем очень необычным способом нарисовать картину, и наш урок, я хочу назвать – «Мы рисуем пейзаж».

  1. Сегодня мы совершим путешествие к Донскому пейзажу, но с остановками в разных уголках природы и полюбуемся ее красотой.

Наша первая остановка «Донской лес» (слайд 1).

Перед нами картина И.И. Шишкина «Зима» ( слайд 2)

Что мы видим на картине?

о: гигантские сосны, ковер снега, поваленные деревья.

- Все словно морозом и погружено в тень. Только в глубине луч солнца осветил поляну, слегка окрасив ее в розоватый тон. От того снег, толстым слоем лежащий на земле, на ветвях сосен кажется еще голубее, лишь темные стволы деревьев, да птицы приносят жизнь в картину.

В лесу очень тихо. Что мы можем услышать?

о: Крики птиц, хруст снега под ногами.

- так как на картине нарисован лес, такой пейзаж мы назовем-лесным. (слайд 3). А сейчас мы оказались в горах.

Николай Константинович Рерих написал картину «Гора пяти сокровищ» (слайд 4).

На картине мы видим горы.

Каким цветом художник их нарисовал?

о: темно-синие, почти черные вблизи, вдали –зеленовато-голубые с белыми вершинами.

Как вы думаете высокие ли это горы?

о: Да, их вершины возвышаются над облаками

Как мы назовем пейзаж ,на котором видим горы?

о: Горный.

А сейчас мы отправимся в родные края. (слайд 4)

Это наша последняя остановка. Остановка - пейзаж,

но путешествие продолжается.

III. Сообщение нового материала.

А сегодня, мы еще узнаем, какую роль –цвет –играет в природе.

Именно с помощью этих материалов живопись обретает основное средство выразительности - цвет.

Живопись - искусство изображать предметы и явления реального мира с помощью красок.

Живопись - это такой вид изобразительного искусства, в котором цвет играет главную роль.

Пейзаж - в целом, это портрет природы.

Лучше понять особенности цвета, использовать его в живописи, применить в декоративном искусстве помогает художникам наука о цвете-цветоведение-ахроматические цвета, хроматические, теплые и холодные, основные и составные. (Работа по картинам)

IV. Актуализация знаний.

-Что такое пейзаж?

- С какими картинами мы сегодня работали ?

-Какие цвета встречались в природе?

V. Практическая работа.

-приступаем к практической работе.

1. Этап - зарисовка карандашом мотива пейзажа.

Простым карандашом наметить линию горизонта, силуэт деревьев, располагающийся в дали.

Даль - чтобы на плоскости листа передать пространство, силуэт деревьев намечаются общей формой общим пятном, те деревья или кустарники которые располагаются ближе к зрителю, становятся более четкой формой с небольшим про рисованием деталей. А на первом плане все детали пейзажа прорисовываются более четко и ясно.

2. Этап заливка цвета по сырому.

Смачиваем лист с лицевой стороны чистой простой водой - методом отмывки. Отмывка – это …. Набираем светлый оттенок желтого с большим количеством воды. Набрав разведенный желтый цвет, мы прикасаемся в тех местах, где солнце и лучи; где краски начинают расплываться, когда желтый цвет распределен и растекается. Мы разводим голубой цвет на палитре и начинаем накладывать его на лист, на место, отведённое на небо от краев бумаги по направлениям к солнцу .Когда небо готово, разводим немножко зеленого, разбавляя синим цветом. Так как - это дальний план.

Покрываем верхушки деревьев в дали (они расплываются). Завершаем этим цветом до линии горизонта. Продолжаем писать зелень степи. Ближе к линии горизонта - зелёный цвет. От линии горизонта расслабляем, ближе к переднему плану - насыщаем. Пока на первом плане пока бумага сырая, мы распределяем яркие контрастные цвета, а так же и в холодных тенях.

3. Проработка деталей.

По мере высыхания листа, дальний план мы не трогаем. А начиная с середины и передвигаясь на первый план, мы прорабатываем детали, т.е. прорисовываем веточки деревьев, травинок. А также, не забываем насыщать тени. Наш рисунок готов. ( Заканчиваем работу. Кладём кисточки на место. Отложим работу – в сторону. Подводим итог урока.)

VI.Подведение итогов.

VII.Анализ выставка работ

Посмотрите какой у вас получился пейзаж! У всех разный.

? Давайте вспомним что такое пейзаж?

?Как называется пейзаж, который нарисовали мы?

?Какие цвета были использованы в картинах?




















МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ

ЛИЦЕЙ № 27

им. А.В. Суворова










ПОРТФОЛИО











учитель: Шипилова Юлия Сергеевна

344016 г. Ростов-на-Дону

ул. Кривоноса, 9\4

тел. 277-51-81

тел. 277-19-29










г. Ростов-на-Дону

2015год






МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ

ЛИЦЕЙ № 27

им. А.В. Суворова










АНАЛИЗ ДЕТСКИХ РАБОТ.


2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД











учитель: Шипилова Юлия Сергеевна

344016 г. Ростов-на-Дону

ул. Кривоноса, 9\4

тел. 277-51-81








г. Ростов-на-Дону

2015год



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

цель :

развитие образного мышления , воображения, способности рассуждать ,анализировать художественные произведения.

задачи:

1. Познакомить учащихся с творчеством художников ; с разными видами пейзажа, познакомится с традиционным способом рисования.

2. Развить навыки восприятия и понимания произведений искусства, учить отражать свои впечатления на плоскости листа-живописью.

3. Расширять знания учащихся о пейзаже, как самостоятельность жанре в искусстве; Расширять палитру эмоционально-чувственных ассоциаций по отношению к цвету и настроению картины.

4. Упражнять в умении устанавливать теплые и холодные отношения между оттенками цвета.

5. Воспитывать творческую активность, интерес к искусству, аккуратность в работе.

Автор
Дата добавления 20.05.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров268
Номер материала 288827
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх