Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок ИЗО: Приоритетная роль формы в создании художественного образа посуды «Красивая посуда»

Урок ИЗО: Приоритетная роль формы в создании художественного образа посуды «Красивая посуда»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Приоритетная роль формы в создании художественного образа посуды «Красивая посуда»

Цель: повторить виды изобразительного искусства, углубить знания учащихся в области декоративно-прикладного искусства, раскрыть понятие декора как средства наполнения и обогащения формы; познакомить с украинским гончарным промыслом, усовершенствовать навыки декорирования предмета; развивать образное мышление, ассоциативную память, фантазию; творческие способности; воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру, прививать учащимся любовь к родной земле, интерес к росписи посуды.

Оборудование: краски, кисточки, альбом, салфетки, баночки для воды, палитра; рисунки разнообразной посуды, шаблоны, демонстрационный материал, выставка керамической посуды.

Ход урока

I. Организация класса

II. Актуализация опорных знаний

- Какие виды изобразительного искусства вы знаете?

- Повторим виды изобразительного искусства. Для этого вам надо отгадать слова

ВОЖИСЬ живопись

КОФИГРА графика

ТУСКУЛЬПРА скульптура

ТЕКТУАРХРА архитектура

ТИВНОДЕКОРА-ПРИНОЕКЛАД СТВОИСКУС декоративно-прикладное искусство

- Узнайте, в области какого вида изобразительного искусства мы сегодня будем работать.

это искусство изготовления бытовых предметов, обладающих художественными качествами и предназначенных не только для удовлетворения прямых практических потребностей, но и для украшения жилищ, архитектурных сооружений, парков и т.д.

или

это область художественного творчества, целью которого является создание искусных изделий для домашнего обихода. Эти предметы нетолько полезны, но и красивы.

К произведениям ДПИ относятся художественно-выполненные предметы: мебель, посуда, кружева, ковры, вышивка, ювелирные изделия и т.п.

III. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня поговорим о тех из них, которыми мы пользуемся каждый день – о посуде.

- Ребята, посмотрите, какая разнообразная посуда стоит на столе. Как вы думаете, по какому признаку можно разделить на группы предоставленную здесь кухонную утварь?

(праздничная и повседневная посуда)

- Что бы вы поставили на праздничный стол?

- Почему к этому виду посуды не подходит горшок, кружка?

- Чем повседневная посуда отличается от той посуды, которую предложили взять на праздничный стол?

(это рабочая посуда, будничная посуда, её используют постоянно)

- Сегодня мы попробуем ответить на вопрос, чем отличается праздничная посуда от повседневной и что делает посуду красивой?

IV. Изучение нового материала

а)Слово учителя.

- Сравните праздничную посуду и обыкновенную посуду.

Праздничная посуда – изящная, хрупкая, необычная по форме, характеру, настроению.

- Что делает посуду красивой?

Многие скажут: роспись, украшение. Это так. Но лучше сказать декор, поскольку это понятие включает в себя художественную обработку предмета в целом: роспись, подбор красок и других особенностей. Именно «украшение» по латыни звучит «декор». Отсюда и декорирование (украшение) предметов.

- Красива ли посуда без росписи или скромным декором?

- А кто же работает над декором посуды?

Раньше этим занимались народные умельцы, сейчас – профессиональные художники.

Прежде чем приступить к работе, художник должен представлять, как будет использоваться посуда. Мастер стремится к тому, чтобы она была удобной в использовании.

Сначала художник ищет подходящую форму, а затем украшает её.

Именно декор превращает обыкновенный горшок в праздничный, нарядный кувшин.

Макитры, баночки, баклаги, кружки, куманцы, миски, кувшины впитали в себя неисчерпаемую фантазию гончаров.

Изготавливали так же фигурную посуду – баранчиков. Эту посуду делали не все умельцы, так как работа требовала большого мастерства. Без баранчиков на столе не обходилась ни одна свадьба, так как по народным приметам считалось, что он приносит счастье молодым.

Народные умельцы использовали в росписи изделий элементы растительного мира. Такая роспись придавала предметам праздничность.

(показать опошнинскую роспись)

- Но кроме этой росписи, существует множество других росписей. Это гжельская керамика, хохломская роспись.

(показать рисунки)

б)Знакомство с элементами растительного мира опошнинской росписи.

- Правильно ли утверждение, что чем больше украшений на предмете, тем оно красивее?

в)Физминутка.

Руки на пояс.

Наклонились вперед.

Наклонились назад.

Вправо, влево

Чтобы ничего не болело.

Раз, два, три, четыре –

Набираемся мы силы

Наклонились, повернулись

И соседу улыбнулись.

V. Практическая работа

а)Работа в группах.

- А сейчас вы представите себя на месте народного умельца. Поработаете в разных цехах мастерской художника.

I цех – будет заниматься росписью куманца (даны шаблоны)

III цех – будет заниматься росписью горшка, кувшина (даны шаблоны)

II цех – придумает и нарисует свою посуду, четко определив её назначение. А затем украсит её нарядной росписью.

б)Проверка готовности рабочего места к работе.

в)Демонстрация ученических работ. Оценивание.

VI. Итог урока

- В области какого вида изобразительного искусства мы сегодня работали?

- Кто понял, что является языком художественного изделия? (форма и декор)

- Что определяет характер предмета? (форма)


Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров134
Номер материала ДВ-450253
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх