|
1
Мотивации
2
Актуализации и пробного учебного действия
3
Постановка учебной задачи
4
«Открытие» обучающимися нового знания
5
Первичное закрепление
6
Динамическая пауза
7
Творческая практическая деятельность
8
Рефлексия деятельности
|
- Добрый
день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. У кого хорошее
настроение, поднимите правую руку. Кто ждёт от урока что-то интересное,
поднимите левую руку. Кто не хочет ничего знать, поднимите обе руки. Таких
нет. Значит, вы готовы к уроку. Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у
вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня дружно и активно
поработаем.
-Ребята,
послушайте стихотворение. Ответьте, про что говорится в нем.
Дед Мороз прислал нам ёлку,
Огоньки на ней зажёг.
И блестят на ней иголки,
А на веточках - снежок!
- Правильно,
в стихотворении рассказывается о елочке.
-А
почему мы сейчас заговорили про ёлку?
-Какой
праздник скоро наступит?
-Ребята,
к нам пришло письмо от зверят. Давайте, прочитаем и узнаем.
-
Рассказали новость звери
Принесла
сорока весть,
Что на
ёлке новогодней не все веточки-то есть.
-А куда
ж они пропали?
Кто же
веточки забрал?
Говорят,
что злой волшебник
Ветки с
ёлочки забрал.
- А как
вы думаете, зачем злой волшебник украл веточки?
( Чтобы
не было праздника)
А мы не
будем переживать, мы с вами эти веточки нарисуем.
И ёлка
опять станет красивой и нарядной.
-Сегодня
мы с вам нарисуем еловые веточки.
-Поможем
зверятам?
-А чтоб,
правильно и красиво нарисовать веточки, давайте на их посмотрим.
(Показ
еловой веточки.) Учитель организует учащихся по исследованию проблемной
ситуации.
Пальчиковая
гимнастика
Чтоб
красиво рисовать,
Надо
пальчики размять.
Кулачки
все крепко сжали.
И
немного подержали.
Подержали
и разжали.
Всем
ладошки показали.
Делай
быстро детвора,
Рисовать
идти пора.
Разбор
образца
-Посмотрите,
ребята на образец.
-Как мы
будим рисовать веточки?
-Правильно.
Веточки мы будим рисовать в полосе. А в полосе 3 квадрата. В каждом квадрате,
мы нарисуем по одной веточке.
-Каким
цветом мы будим рисовать иголки у веточки?
Последовательность
выполнения рисунка.
Правильное
расположение листа .
1. Простым
карандашом соединяем точки на листке бумаги (получился прямоугольник)
2.
Проводим
горизонтальные линии по точкам, получаем квадрат.
3.
Коричневым
карандашом (с нижнего левого угла до верхнего правого угла рисуем веточку)
4. Зеленым
карандашом рисуем иголки наклонными короткими линиями.
Физминутка
Стою и снежинки в
ладошку
ловлю.
Я зиму, и
снег,
и снежинки люблю,
Но где же снежинки?—
В ладошке вода,
Куда же исчезли снежинки? Куда?
Растаяли хрупкие льдинки-лучи...
Как видно, ладошки мои горячи.
Самостоятельное выполнение работы.
Выставка работ учащихся
-Посмотрите,
какие у нас получились веточки?
-Красивые?
-Ребята, что мы сегодня рисовали?
-А кому, мы помогали?
-Молодцы ребята, мы помогли зверятам спасти праздничную
елочку.
Рефлексия
ёлочка игрушка красного- урок очень понравился, фиолетового – не интересный,
желтого – понравился, интересный
|
Подготовка
к работе
Ученики
формулируют содержание темы урока
-
ответ учащихся
-
ответы учащихся
Ученики
ставят перед собой задачу, называют тему, используют ассоциации.
Ученики
отвечают на поставленные вопросы.
Выполняют
гимнастику
Учащиеся
выполняют творческое задание.
Выполняют
физминутку
Дети
осуществляют самооценку собственной деятельности.
Делают
вывод,
что
каждый художник по-своему видит окружающий мир, и все что ни есть, может
стать предметом изображения
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.