Конспект урока
I класс, II четверть
Тема
урока: МИР ПОЛОН УКРАШЕНИЙ
Дидактическая модель
обучения: продуктивная, объяснительно-иллюстративная, частично-поисковая,
игровая.
Педагогические
средства: рассказ, беседа, наглядные пособия, демонстрация приемов конструктивного рисования, игра,
педагогический рисунок.
Вид деятельности
учащихся: коллективная работа «Сказочные цветы для Царевны Несмеяны (по
воображению)».
Форма организации совместной деятельности: совместно-индивидуальная.
Принцип организации коллективной композиции: свободное
размещение.
Цель: познакомить детей с новым видом
художественной деятельности – украшением.
Задачи:
1. Способствовать освоению первичных знаний об
украшениях, которые окружают нас повсюду.
2. Способствовать формированию ценностного отношения
к природе, с опорой на эмоции, на способность к сопереживанию.
3. Способствовать формированию умения использовать
художественные
материалы (гуашь), работать кистью.
4. Создание среды, способствующей воспитанию
коллективизма, продуктивного общения.
Информационно-методическое обеспечение: Презентация
«Мир полон украшений»,«Сказка о Царевне Несмеяне».
Оборудование и материалы для учащихся: бумага,
гуашь, кисти, баночка для воды, ножницы, клей.
СТРУКТУРА УРОКА
I.Организационный
момент
II. Введение в тему урока
III.Постановка
художественной задачи
IV.
Демонстрация приемов конструктивного рисования
V.
Практическое выполнение задания
VI.Подведение
итогов, рефлексия.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент.
1.Приветствие.
Учитель.
Здравствуйте, гости дорогие, ученики
мастеровые, добро пожаловать в нашу мастерскую. Нужны мне сегодня
помощники, народ толковый да шустрый. Только уговор у меня с вами будет такой:
для работы нашей славной шум за дверью мы
оставим! Согласны?
Дети. Да!
Учитель. А еще исстари говорят: «Где хотенье, там и уменье!» Согласны ли
вы с такими правилами?
Дети. Согласны!
2.Проверка
готовности учащихся.
Учитель. К работе все готовы.
II. Введение в тему занятия.
Что может находиться под большой шляпой,
лежащей на моём столе?
- Подарки, краски, конфеты
- Давайте откроем шляпу и посмотрим. Что же это?
- Серёжки и бусы.
- Какая красивая чашка.
- Бант, кольца.
- Можно ли все эти предметы назвать одним словом? И
для чего они нужны?
- Серёжки для красоты.
- Бант для украшения причёски.
- Украшения всюду вокруг нас. Какая же
сегодня тема урока?
Тема нашего урока:
«Мир полон украшений». Сегодня мы выясним, что такое украшения, какие украшения
существуют в природе, отправимся в путешествие в сказку, а так же научимся
делать украшения своими руками и сообща поможем одному хорошему человеку!
Вам интересно? Но
всему своё время, сначала ответьте на вопрос.
- Что такое украшения, как
вы думаете? (Ответы детей.)Слово
«украсить» - это придать чему-нибудь или кому-нибудь красивый вид, сделать наряднее.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Украшения всюду вокруг нас - украшена орнаментами одежда, игрушки, дома,
комнаты, посуда и другие различные предметы. Чтобы сделать предметы красивыми,
неповторимыми их необходимо украсить. (Демонстрация украшений.)
- Приходилось ли вам когда-нибудь что-то
украшать? (Ответы детей.)
- Бывает ли красота
нерукотворная? (Ответы детей.)
- Правильно, нас
окружает красота созданная природой.
Вывод. Украшения окружают нас повсюду, они
делают наш мир краше, прелестнее и разнообразнее.
ФИЗМИНУТКА
Раз –два-три выросли цветы (сидели на корточках, встаем)
К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)
Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)
Ветерок пролетал, стебелечки качал (раскачивают руками влево - вправо над
головой)
Влево качнулись- низко прогнулись. (наклоняются влево)
Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)
Ветерок убегай! (грозят пальчиком)
Ты цветочки не сломай! (приседают)
Пусть они растут, растут,
Детям радость принесут! (медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики)
III.Постановка художественной задачи.
А теперь начнем
наше путешествие в дали дальние, времена дивные - в сказку. В одной прекрасной
сказке жила-была царевна Несмеяна. Она очень грустила.
- Внимательно рассмотрите изображение царевны. Как вы думаете в
чем причина ее слез?
В ее садике не растут цветы. Чуть появившись над землей, они вянут
и чернеют.
- Как развеселить Несмеяну?
Надо помочь ей вырастить красивые цветы, но для этого нужно
много знать и уметь.
Во-первых, знать, какие бывают цветы в природе.
- А вы
знаете? Посмотрите, как они красивы! (Показ
фотографий с изображением цветов. Дети называют их названия.)
Во-вторых,
цветы должны быть необыкновенными, сказочно красивыми.
Вторая
задача более сложная, но и ее можно решить. В этом вам поможет ваша фантазия.
Вам поручается «вырастить» сказочный цветок, который можно
будет пересадить в садик царевны.
Чтобы нарисовать нужный цветок, вспомните, чем отлиаются цветы
комнатные от клумбовых?
IV.Демонстрация
приемов конструктивного
рисования.
(Педагогический рисунок на классной
доске.)
Если, кажется сложным нарисовать какой
либо цветок. То в этом случае на помощь придет конструктивное рисование.
Обобщенно цветок ромашки – круг. Нарисуем его. А внутри изобразим
отдельные
лепестки. Пускай какай-то лепесток выйдет
немного за границу круга, а какой-то
не дотянется до нее. Ведь в природе не
существует идеально ровных ромашек. Но общая форма цветка не будет
«потеряна».
Изобразим цветок, «смотрящий» немного в сторону. Помните, что в основе
цветка — круг. А если смотреть на круг сбоку, то его надо изображать в виде
овала.
Смелее рисуйте овалы, находите в них
серединки и прорисовывайте отдельные
лепестки. Ведь ромашка — почти плоская. И для ее обобщенного изображения
мы использовали плоскую геометрическую фигуру — круг. (Из круга можно
рисовать астры, васильки, ромашки,
хризантемы.)
Итак,
при рисовании любых предметов сначала намечай обобщенную форму, а уж потом
изображай мелкие
детали.
Аутотренинг-релаксация
V.Практическое
выполнение задания.
Ребята, давайте
поработаем дружно и поможем Царевне Несмеяне.
Во время самостоятельной работы веселая
музыка способствует
творческому успеху детей.
Во время практической работы процессом изобразительной
деятельности школьников руководит учитель: поощряет, активизирует и стимулирует
деятельность учащихся, осуществляет фронтальное, дифференцированное и
индивидуальное руководство. При необходимости, повторно привлекает внимание
детей к объекту изображения; актуализирует представления, активизирует и
стимулирует деятельность учащихся; производит дополнительный показ технических
приемов рисования и т. п.
Осуществляя индивидуальный подход, учитель задает наводящие
вопросы, дает советы и рекомендации, следит за правильным выполнением
последовательности построения рисунка, соблюдением основных правил рисования.
Наряду с этим он показывает приемы изображения деталей рисунка (на отдельном
листе), исправляет допущенные детьми ошибки и т. д.
ФИЗМИНУТКА
На пригорке вырос
мак (Пальцы левой руки собрать в щепоть)
Он склонил головку так (Бутон наклонить)
Бабочка над ним порхает, (Перекрестить руки, помахать)
Быстро крыльями мелькает.
Облетели лепестки, (Правой рукой отогнуть пальцы левой)
Высох домик от жары
стал греметь как погремушка. (Пальцы сложить в щепоть)
Вот так славная игрушка. (Пальцы левой руки сжать в кулак «погреметь», как
погремушкой).
Дети продолжают
работу.
VI.Подведение
итогов.
1.Выставка работ.
После того как дети изобразили цветы и подготовили их к
«пересадке», учитель собирает их и
переносит в садик царевны.
Учитель «высаживает» в садик сказочные цветы .
2.Обсуждение работ.
- Посмотрите, сколько
красивых сказочных цветов вы нарисовали!
- Какое настроение
возникает у вас, когда вы смотрите на эти цветы?
- Как вы украшали
свои цветы?
- Расскажите, какие
подбирали краски?
- Чей цветок вам
особенно понравился? (Ответы детей.)
3. Рефлексия.
- Что нового узнали
на уроке?
(Украшения повсюду
вокруг нас. Необходимо внимательно всматриваться в окружающую нас природу и
тогда мы научимся видеть прекрасное!)
- Чему учились
сегодня на уроке?
(Рисовать сказочный
цветок.)
- Какое у вас
настроение? Понравился ли вам урок?
Учитель. Закончилось
наше путешествие в сказку. Сегодня вы очень хорошо себя проявили, много узнали,
многому научились, я вами очень довольна. Не раз еще предстоят нам удивительные путешествия.
4. Уборка рабочего
места.
Ну, а сегодня, гости
дорогие, ученики мастеровые,
пришло время
прощаться, места свои рабочие в порядок привести.
До следующей
встречи в нашей мастерской.
ВОЛШЕБНЫЙ ЦВЕТОК ДОБРА
(аутотренинг-релаксация)
Сядьте
удобно, закройте глаза. Представьте, что на ваших ладонях лежит цветок Добра и
хорошего настроения. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело,
вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется
ее послушать. Мысленно поместите всё добро и хорошее настроение этого цветка
внутрь, в свое сердце.
Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость.
У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете,
как ваше тело наполняется удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу,
как хорошо и радостно становится вашей душе...
Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее
душу настроение.
Я хочу, чтобы вы запомнили, что сейчас чувствуете, и взяли
с собой. Теплые чувства и хорошее настроение будут по-прежнему с вами...
Откройте глаза. Посмотрите по сторонам. Пошлите друг другу добрые мысли.
Всего вам доброго!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.