Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок изо в 4 классе на тему "Зимушка-зима"

Урок изо в 4 классе на тему "Зимушка-зима"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Открытый урок изо в 4 классе.

Тема урока: Зимушка-зима. Пейзаж родной земли.

Подготовила учитель 4 класса ГБОУ Школа №2073 г.Москвы

Трайчук Любовь Николаевна.

10.12 2015г.



Тип урока: Урок формирования предметных умений и навыков.

Форма : фронтальная, индивидуальная.

Цель урока: 1. Привлечь внимание детей к красоте окружающего мира

и характерным особенностям зимы.

2. Создание зимнего пейзажа.

Задачи урока: (воспитательные, образовательные, развивающие).

Воспитательные:

  • формировать эстетические чувства, эмоциональную отзывчивость через музыку, изобразительное искусство и литературу.

Образовательные:

  • активизировать интерес к искусству и природе;

  • формировать умение самостоятельно находить решение творческих

задач, отвечающих выбранной технике;

  • расширить представления учащихся о зиме;

  • учить детей эмоциональному восприятию произведений художников.

Развивающие:

  • развивать память, внимание, кругозор учащихся;

  • развивать пространственное мышление;

  • развивать творческое и художественное мышление, фантазию;

  • Развивать умение чувствовать и понимать значение цвета при восприятии произведений живописи;

  • развивать умение оценивать свою деятельность и работу товарища

по классическим критериям.

Методы:

а) на усвоение знаний:

  • простота и доступность изложения материала;

  • включение диалога «учитель – ученик»;

б) на прочность знаний:

  • применение ИКТ;

  • применение наглядных пособий;

в) на повышение интереса к предмету:

  • использование нетрадиционных форм урока;

  • игровые ситуации;

  • музыкальное и литературное сопровождение.

Применение современных образовательных технологий:

Использование педагогики сотрудничества и лицензионного образовательного ресурса «Школа развития личности Кирилла и Мефодия. Учимся понимать живопись»

Оборудование:

Для учителя:

  • медиапроектор;

  • магнитофон;

  • плакаты-иллюстрации;

  • цветовые карточки для игры;

  • мольберт для фронтального показа учителя.

Для детей:

  • альбомный лист А4;

  • акварель, кисти;

  • палитра;

  • вода, тряпочка.


Структура урока.


  1. Организационный момент.

  2. Активизация и постановка познавательной задачи, определение

целей и задач урока.

  1. Основной этап урока с показом презентации

( литературный, художественный, музыкальный ряд);

а) игра «Зимние терема»;

б) итог новых знаний и постановка творческой задачи;

в) физкультминутка.

4. Практическая часть урока.

5. Выставка детских работ.

6. Рефлексия.

7. Заключение и домашнее задание.


1.Организационный момент:

Подготовились к уроку,

Мальчики, девчушки??

Глазки зоркие откройте,

Навострите ушки!!!

Надо ясно воспринять,

Что дает учитель,

Если вы оценку «пять»

Получить хотите!!!

2. Активизация и постановка познавательной задачи.

Хорощо, молодцы. Все готовы. А говорить мы сегодня будем о русской природе, а, точнее… Слушаем загадку: (Слайд№2)

На дворе белым-бело,

Будто пухом намело,

Встали ребятишки на коньки и лыжи.

И веселый хоровод

Запускает Новый год.

Вот она пришла, кума --

Раскрасавица ?….

Ответ детей: Зима.


Учитель: Да! Говорить будем о природе, а, точнее – о зиме.



3.Основной этап урока:

Ребята! Улыбнёмся друг другу. «Навострим» ушки.

Сегодня вы – зрители, как бы входите в картину.

И тогда, глаза художников становятся вашими глазами, их

радости, их впечатления - вашими впечатлениями. В течение урока мы совершим путешествие по рощам, по полям и лугам. А поможет нам музыка великого композитора П.И. Чайковского «Времена года» и стихи поэтов.

Учитель: Где можно увидеть снег, который не будет таять, лужок, на котором никогда не завянут трава и цветы, осенние деревья, с ветвей которых никогда не облетают листья, вечернюю зарю, что не погаснет много, много лет?

Ответ детей: На картинах художников!

(Слайд№3)

А С. Михалков написал для вас «Белые стихи», послушайте их:

Снег кружится,

Снег ложится.

Снег! Снег! Снег!

Рады снегу зверь и птица и, конечно, человек!

Рады серые синички,

На морозе мерзнут птички,

Выпал снег - упал мороз!

Кошка снегом моет нос.

У щенка на черной спинке тают белые снежинки!

(автор А.С.Михалков «Белые стихи»)

Учитель: А какого цвета снег?

Ответ детей…

Я не зря спрашиваю. У всех есть глаза, но взглянуть- еще не значит увидеть. Давайте посмотрим на снег зоркими глазами художника.


(Слайд№4, 5)

Перед вами картины: А.А.Пластова «Первый снег» и И.Э.Грабаря «Мартовское солнце».

Художники изображают то, что они видят. А запахи увидеть нельзя. На картине Аркадия Александровича Пластова можно почувствовать свежесть. Вот, наверное, так пахнет первый снег. И передана эта свежесть цветом. Для своей картины «Первый снег» А. Пластов выбрал неяркие цвета. Снежинки падают с серо-сиреневого неба, блестят и переливаются на фоне светло-коричневой степи. И, девочка, которая стоит на запорошенном снегом крыльце, нежная, как снежинка. Девочка в платьице. Ей холодно, а уходить ей не хочется. Уж очень ей нравится падающий снег. А вот на картине ворона. Как вы думаете, зачем ее написал художник?

Ответ детей…

Правильно! Большая, серая, с чёрными крыльями птица на снегу – словно темное пятно на белой бумаге. От этого снег становится ещё белей.

Вторая зимняя картина: И.Э. Грабаря «Мартовский снег».

Учитель: Почему, как вы думаете, художник назвал картину «Мартовский снег», а не «Шла девочка за водой», как в русской народной песне?

Ответ детей.

Правильно! Главный – он, снег. Снег уходящей зимы.

Он ещё по-зимнему пышен, но недолго ему осталось лежать на земле, уже светит весеннее яркое, теплое солнце.

Чем ближе к весне, тем ярче солнце и ярче тени. Вот синие, а вот голубые тени – их отбросили на снег деревья.

Художник написал снег мелкими дробными - мазками. Мазки сливаются в наших глазах в единое целое, они колеблются, дрожат, переливаются.

(Слайд№6)

Учитель: Что изображено на этой картине?

Ответ детей.

Художник Б.М. Кустодиев приглашает нас на парадное гуляние, на масляничной неделе. В честь весеннего праздника пекли блины, как солнце, золотистые и круглые.

(Слайд№7)

Учитель: Какое настроение несёт картина?

Ответ детей...

Учитель: Какие краски применял художник?

Любуясь многоцветием снега, мы чувствуем родную русскую зиму!


А вот еще зимние пейзажи. Внимательно посмотрите на них, слушая музыку П.И.Чайковского. Это очень поможет вам глубже понять и почувствовать русскую зиму! (Слайд№8,9,10,)

В. К. Бялыцкий-Бируля «Зима» И.И.Левитан «Март»

А.К.Саврасов «Зима» М.М.Гермашев «Лиловый снег»


Физкультминутка

Кружатся снежинки

Вихрем серебристым

Сядем, сжав пружинки,

Распрямимся быстро!

Пухом серебристым

Кружит снег в раздолье!

Кружат фигуристы на ледовом поле!


Игра - закрепление «Зимние терема»

Два человека сидят за каждой партой и у каждой пары цветовые карточки. Необходимо выбрать цвета, характерные зимнему пейзажу и составить сказочный зимний терем. Сколько парт- столько будет замечательных зимних теремов. При постройки терема советуйтесь друг с другом, правильно ли вы подбираете цветовую гамму.

(Дети выполняют работу парами, советуясь между собой и помогая друг другу)

Готово! Соответствует ли каждый терем зимушке - зиме? Не заблудился ли кто в цветовой гамме?

Учитель проверяет коллективные работы детей.


Перед самостоятельной работой дети вспоминают образ дерева (таблицы на доске).


4. Практическая часть урока.

Красота русской природы не оставила кого-либо равнодушным. Каждый из вас уже видит, чувствует свой пейзаж, да и какими цветами будете работать, вы уже определились. Работать будем на альбомном листе в технике «по-сырому». Мы уже пользовались этой техникой, давайте вспомним ее:

-Альбомный лист смачивается водой. Наносится фон - небо, облака, земля (снег). Когда чуть подсохнет, выполняем основные детали нашего рисунка. Заканчиваем работу прорисовкой деталей тоненькой кисточкой. Далее наносятся блики и тени. ( учитель демонстрирует работу «по-сырому» на мольберте)

Я хочу вам пожелать творческого настроения словами Маргариты Алигер:

И тогда уж, собрав воедино

Все усилья, раздумья, пути,

Нарисуем такую картину,

Что не сможем мы глаз отвести

(автор Маргарита Алигер)

Учитель индивидуально помогает советами детям в творческой работе.


5. Выставка детских работ

Детские работы вывешивается на доске. Радуемся удачным работам. Можно сделать замечания по ошибкам (но только в форме советов).


6.Рефлексия (Слайд № 11)

  1. Какие художники пейзажисты вам запомнились?

  2. Какого цвета снег?

  3. Какие ассоциации вызывает русская зимушка- зима?

  4. Какая из картин затронула больше всего, разбудила в вас особенные чувства?

  5. Что вы ощущаете, глядя на пейзажи родной земли?

  6. Понравился ли вам урок и почему?


  1. Заключение и домашнее задание.

Давайте вместе полюбуемся замечательными пейзажами, которые вы сегодня написали. Я думаю, что за такую дружную, плодотворную, замечательную работу похвалить можно всех ребят. Всем большое спасибо!

Задание на дом. Найти в произведениях изобразительного искусства женские и мужские образы, соответствующие их представлению о красоте русского человека.



Убираем за собой рабочее место.


Список использованной литературы:

  1. «Изобразительное искусство и художественный труд» Б. М. Неменского. Москва, «Просвещение» 2010 год

  2. «Первые шаги в мире искусства» Н.А. Горяева. Москва. «Просвещение» 1991год

  3. «Петербургский урок» сборник материалов под редакцией И.В. Муштавинской, Н.В. Семеновой. Спб, АППО, 2010 год.

  4. Стихи и загадки личного сочинения (Прынцевой Г.В.), кроме тех, где указаны авторы.

  5. «Стихи для детей» сборник. Москва, «Современник» 1976 год.

  6. Энциклопедия школы развития личности Кирилла и Мефодия. «Учимся понимать живопись» ООО «Кирилл и Мефодий», М..2007г.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-248901
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>