Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок ИЗО Волшебный цветок во втором классе

Урок ИЗО Волшебный цветок во втором классе

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Волшебный цветок

Цели: познакомить с Мастером Украшения и его направлением художественной деятельности; развивать эстетический вкус, творческое воображение.

Задачи:

 учить оценивать выразительность необычных природных форм;

 использовать сравнение как средство выражения образного смысла сказок о маленьких человечках;

 выполнять иллюстрацию, используя выразительные возможности художественных материалов;

 передавать в самом общем виде пропорции изображаемых объектов;

 оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности

и сверстников

Ход урока

I. Организационный момент.

  1. Приветствие.

Есть волшебные слова,

Скажешь - сразу тишина.

Будь внимательней, дружок,

Начинается урок.

  1. Проверка готовности учащихся к уроку.

    1. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи

  • Сегодня на уроке вы познакомитесь еще с одним мастером. А вот как его зовут, вы узнаете позже.

    1. «Мир полон украшений». Введение в тему урока

1. Эвристическая беседа.

  • Тема нашего занятия - «Мир полон украшений». Что такое украшения, как вы думаете? Приходилось ли вам когда-нибудь что- то украшать? (Ответы детей.)

  • Украшения всюду вокруг нас - украшена орнаментами одежда, игрушки, дома, комнаты, посуда и другие различные предметы.

Делать предметы неповторимыми, красивыми нам помогает Мастер Украшения. Он веселый, добрый волшебник, искренне желающий сделать мир краше.

Слово «украсить» означает придать чему-нибудь или кому- нибудь красивый вид, сделать наряднее.

2.Работа по учебнику.

  • Откройте с. 16-17 учебника. Что вы видите на картинке? (Цветы.)

  • Цветы удивительно красивы, и они тоже украшены. Как? (Необычные узорчатые лепестки, резные листочки, тычинки.)

  • Какие цветы вам нравятся? (Ответы детей.)

  • Цветок является украшением земли. Послушайте песню Ю. Чичкова о волшебном цветке на слова М. Пляцковского и полюбуйтесь изображениями цветов на фотографиях и рисунках.

Есть на свете цветок алый, алый,

Яркий, пламенный, будто заря,

Самый солнечный и небывалый,

Он мечтою зовется не зря.

Может, там, за седьмым перевалом,

Вспыхнет свежий, как ветра глоток,

Самый сказочный и небывалый,

Самый волшебный цветок.

В жизни хочется всем нам, пожалуй,

Как бы путь ни был крут и далек,

Отыскать на земле небывалый,

Самый-самый красивый цветок.

Вспоминая о радостном чуде,

Вдаль шагая по звонкой росе,

Тот цветок ищут многие люди,

Но, конечно, находят не все.

  • О чем эта песня? О каком цветке идет речь? (О волшебном.)

  • Какой он, этот волшебный цветок? Каким вы себе его представляете?

Физминутка

IV. Педагогический рисунок

- Прежде чем мы начнем рисовать, давайте посмотрим на многообразие цветов в природе.

Мультимедийная презентация.


Предлагаю представить, что они благодаря машине времени оказались в доисторических временах.

- Возможно, именно тогда на нашей планете появились цветы-гиганты, которые больше человеческого роста. Необычные цветы громадных размеров и сегодня можно встретить в Индонезии, на острове Суматра. Глядя на фотографию цветка на с. 16 учебника, вместе с детьми читаем информацию о «тёплом цветке» на с. 16–17. Сравнивает его с ещё одним гигантом – цветком, который называют «красной чашей» (с. 17 учебника). Затем, обращаю внимание учеников на детские рисунки, помещённые на с. 18.

 В каких сказках человек меньше ростом, чем растения и цветы?

Обращаю внимание на выставку детских книг (Ханса Кристиана Андерсена «Дюймовочка», Льюиса Кэрролла «Алиса в Стране чудес», Шарля Перро «Мальчик-с-пальчик» или другие), оформленных разными художниками, или рассматриваем с детьми иллюстрации в Творческой папке (см. лист 9 Творческой папки). По мере того как дети называют известное им произведение, показываю обложку книжки и некоторые иллюстрации, отражающие содержание книги. Обращаю внимание на принцип сравнения, который используют художники, изображая человека маленьким, а цветы и окружающий человека растительный мир – большими. Перед практической работой показываю на доске приёмы изображения человека способом «от одежды». Сначала рисуется голова, шея, затем – кофта, брюки или юбка, завершает рисунок изображение кистей рук и ступней ног. Во время работы у доски учитель напоминает, что голова человека укладывается в фигуре человека 6–7 раз.



  1. Творческая практическая деятельность учащихся

А хотелось ли вам иметь сказочный цветок?

Каким вы себе его представляете?

Я предлагаю вам нарисовать большой красивый сказочный цветок. Раскрасьте его, используя гуашь или акварель.

  1. Итог урока. Рефлексия

Выставка работ учащихся и их обсуждение.

  • Посмотрите, сколько красивых сказочных цветов вы нарисовали! Какое настроение возникает у вас, когда смотрите на эти цветы?

  • Как вы украшали свои цветы?

  • Расскажите, какие подбирали краски.

  1. Обобщение.

  • Что нового вы узнали на уроке? (Узнали об украшениях, которые всюду окружают нас.)

  • С каким еще одним добрым волшебником-мастером вы познакомились? (С Мастером Украшения.)

  • Как вы думаете, дружат ли между собой Мастер Изображения и Мастер Украшения? Почему?

  • Чему мы учились сегодня на уроке? (Рисовать сказочный цветок, используя украшения для него.)

  1. Уборка рабочего места.





ВСД: выполнить задание № 12 Творческой папки: в технике оригами - смастерить цветок.






Автор
Дата добавления 28.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров28
Номер материала ДБ-297082
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх