|
|
- Определяют тему
урока.
- Ставят задачи.
– Посмотрим в словаре
значение слова «праздник».
Праздник – яркое
проявление народного духа,
национального характера («Толковый словарь
русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова).
– Продолжите
предложение:
Праздник – образ
счастья... (Радости, веселья, смеха.)
– Предлагаю научиться
у великих художников пере-
давать эти чувства, состояния в картине и самим создать необычные
произведения на эту тему
|
Работают
со словарем.
Добавляют
слова в предложение.
Осмысливают
тему урока
|
альная работа
|
ности; осознают недостаточность
своих знаний; определяют учебную цель и жизненно-практическую проблему.
Личностные:
проявляют
интерес
к изучению нового материала и стремление к достижению поставленной цели
|
|
II. Изучение нового материала
|
Объяснительно-иллюстративный.
|
– Прошу подойти ко мне одного
ученика. На его голове вы видите корону с именем Дионис, в руки
я дам ему кораблик. Все это – символы, говорящие
о рождении праздника.
– Древняя Греция знала шумные и
веселые праздники в честь Диониса – дионисии. Они
сопровождались маскарадными шествиями с пением, музыкой, плясками, украшались
нарядно убранными установками. Впереди находился главный потешный «корабль»
праздничного шествия, который древнеримские авторы называли «морская
колесница
2. Рассмотрим картину Б. М.
Кустодиева «Масленица».
– Масленица, картина, передающая
стихию масленичного карнавала, написана Б. М. Кустодиевым в то время, когда
сам он был тяжело болен и прикован к инвалидному креслу. Как и в других своих
работах этого периода, художник противопоставляет своей болезни атмосферу
праздника. Движение, которого он был лишен, врывается в каждую его
картину. Бой мальчишек, тройку лошадей еле сдерживает возница... Движение –
жизнь.
– Посмотрите, какие цвета
использовал художник?
(Яркие, контрастные.)
|
Учащиеся получают представление о
произведениях искусства, изображающих праздник и карнавал.
Смотрят слайд, отвечают на
вопросы.
Осмысливают понятия «средства выразительности»,
«сюжет праздника»
в изобразительном искусстве.
|
Фронтальная работа.
|
Познавательные: устанавливают аналогии;
анализируют произведения по заданным критериям; определяют понятия; развивают
воображение и фантазию; приобретают представления о сюжете праздника в
изобразительном искусстве.
Коммуникативные:
соблюдают нормы общения.
Личностные:
проявляют
познавательную активность
|
Устные ответы
|
|
|
– Подумайте, чего еще
не хватает, для того чтобы картина праздника, карнавала была полной. (Предметов,
которые у нас ассоциируются с праздником, карнавалом: масок, музыкальных
инструментов, украшений.)
|
Смотрят презентацию, анализируют,
обмениваются мнениями.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.