Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыУрок изобразительнного искусства "Искусство Дреней Руси"

Урок изобразительнного искусства "Искусство Дреней Руси"

Скачать материал

 

Системно - деятельностный подход

Урок «открытия» нового знания.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Цели:

·       познакомить с различными видами искусства в Древней Руси;

·       дать определение понятиям икона, иконопись, музей, мозаика, архитектура;

·       показать связь исторических событий с произведениями искусства;

·       формировать умение выделять в тексте главные мысли;

·       учить составлять в тетради опорный конспект;

·       прививать любовь и бережное отношение к культуре, её истокам;

·       развивать внимание, креативное мышление.

Предметные: формирование систе­мы лингвистических понятий, используя знаково-символические средства, в том числе создание модели.

Регулятивные: учить планировать, кон­тролировать, оценивать свои действия.

Коммуникативные: учить формули­ровать собственное мнение и позицию, учить сотрудничать, учитывая разные мнения; стремиться к координации раз­личных позиций.

Личностные: использование получен­ной информации для решения образова­тельных задач и в личных целях.

Метапредметные: учить устанавли­вать причинно-следственные связи, при­нимать решения в практических ситуаци­ях, обнаруживать пробелы в знаниях, вос­полнять их.

 

Оборудование:   набор картин «Софийский собор», «Троица», «Храм Покрова на рву», «Страница древней книги»; фотографии Москвы, кулон, выполненный методом скани; работы детей (иконы, мозаика), макеты храмов, диск «История Древней Руси», DVD плеер, интерактивная доска.

 

Ход урока

 

Этапы урока

Содержание урока

Мотивация к учебной деятельности

 

 

 

 

 

 

Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Постановка цели деятельности

 

 

 

 

 

 

 

Построение проекта выхода из затруднения

 

 

 

Реализация построенного проекта

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

 

 

 

 

 

 

 

Итог урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

 

 

 

 

 

 

Дифференцированное домашнее задание:

 

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

На уроке будь старательным

Будь спокойным и внимательным.

Все пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говорите четко, внятно,

Чтобы было все понятно.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

-Ребята, мы продолжаем путешествие по ленте времени. Посмотрите на ленту, скажите о каком временном отрезке истории Руси шла речь на предыдущем уроке?

 До сих пор мы говорили о самых тяжёлых временах на Руси, о ратных подвигах, воинском мастерстве. За XIII – первую половину XV века Русь выдержала более 160 войн, из которых 45 сражений – с татарами, 41 с литовцами, 30- с немецкими рыцарями, а все остальные со шведами, поляками, венграми, болгарами.

 

Чем от Европы лик Руси отличен?

Волнует многих каверзный вопрос.

Тем, что народ в России необычен

Тот, что корнями в эту землю врос.

Загадочный характер воспитала

Сама природа - ширь лесов, полей –

Вложила в душу русскую немало,

Клеймом особым метила людей.

Покой – дарили рощи и долины,

Уменье думать – горные хребты,

Крутой, могучий нрав – несут стремнины,

Сам воздух шлифовал души черты

Особые, добро и щедрость в коих

Главенствует и в этом весь секрет:

Народ сам нищий и от ига стонет,

Но редко на мольбы ответит «нет».

О, Русь Святая! С душами Святыми,

Что щедрость да добро в себе несут,

И им с времен тех давних и по ныне,

За крепость духа славу воспоют!

- Перед вами электронная книга.  Вы чем то удивлены?

( Перед детьми на интерактивной доске макет электронной книги)

-В книге пустые страницы?!

 

-Эту книгу напишем мы с вами вместе. Постепенно она заполнится иллюстрациями, которые помогут определить тему урока, а завершим урок кроссвордом. Постарайтесь быть внимательными, запоминайте новые слова.

-Как вы думаете, с чего автор  начинает работу над книгой?

Действительно, он собирает материал. На прошлом уроке  вы получили задания по группам, каждая из которых собрала определённую информацию.

-Подумайте, каким образом мы будем работать с информацией? С чего начнем?

Составление плана.

1.Презентация информации.

2.Проблемный анализ.

3.Выводы.

4.Оформления книжной страницы.

-Посмотрите на доску, подумайте, как называют этот вид искусства (на экране показывают ювелирные изделия).

Один из наиболее распространенных видов ювелирного искусства на Руси – скань. Раскрыть тайну этого слова вам поможет учебник.

Скань – от старого русского слова «скать», то есть «ссучивать», свивать нити. Изделия, выполненные методом скани, называются «скаными».

У нас с вами есть такое изделие. Рассмотрите кулон, подумайте, для изготовления каких изделий можно использовать этот метод? Прочитайте об этом в книге.

Посмотрите на слайды. Эту технику использовали для отделки окладов икон, переплётов церковных книг, металлической посуды, поясов, сумочек, кошельков, ювелирных изделий.

Вывод. На первую страницу книги  поместим иллюстрацию с ювелирными изделиями, выполненными мастерами методом скани.

Ещё с одним видом искусства мне поможет вас познакомить работа, выполненная вашей одноклассницей Леной. Рассмотрите внимательно её работу. Как называется такой вид искусства?

Кто-нибудь знает, от какого слова произошло слово «мозаика»?

Обратимся к толковому словарю: мозаика – изображение, составленное из одинаковых или различных по материалу и форме кусочков камня, смальты, керамической плитки.

-Из какого материала выполнена работа? Какие материалы ещё можно было бы использовать? Чем закрепляли кусочки материала?

Закрепляется она с помощью извести, цемента, мастики или воска.

Вывод. Разместим на второй странице иллюстрацию с мозаичными картинами, украшающими соборы в Киеве, Чернигове.

- В нашей книге появились две страницы.

-Внимание на экран. Какому виду искусства мы посвятим третью страницу?

-Как вы думаете, как называют картины с религиозным содержанием?

(Дети рассматривают древние монастырские иконы.)

-Обратите внимание на цветовую гамму. Интересно, имеют ли  значение  в иконописи цвета?

-Как называли людей, писавших иконы?

Рассказ учителя об Андрее Рублёве.

-Найдите в словаре определение слова «икона». Выпишите его в тетрадь.

-Посмотрите на работу Серёжи, он попытался написать икону «Троица», используя секреты художников того времени.

Вывод. На третью страницу поместим иллюстрацию иконы А.Рублёва «Троица».

Четвёртая страница книги - ещё одно творение рук человека.

(Дети рассматривают макет храма Покрова на рву.)

-Как  называли мастеров строительного дела? Найдите в толковом словаре определение слова архитектура, запишите в тетрадь.

-Можно ли сказать, что искусство – это мысли и чувства, вызванные радостными или трагическими событиями в жизни людей, запечатлённые в работах мастеров?

-Вы верно заметили, что на произведения искусства накладывают свой отпечаток исторические события. И этот храм был воздвигнут по приказу Ивана IV в честь важного события.

-Прочитайте, о каком событии идёт речь? Кто спроектировал этот собор? Как отблагодарил Иван IV зодчих? В истории и по сей день много нераскрытых тайн, вот одна из них: есть предположение, что Постник и Барма одно и то же лицо.

4 сотни лет стоит, цел и невредим храм, почему? В чём секрет?

Вывод. Иллюстрацию храма Покрова на рву поместим на четвёртой странице.

Работа по группам

Задание первой группе

-Из предложенных картин местностей с различным рельефом выберите место для постройки церкви. Обоснуйте свой выбор.

Задание второй группе

-Рассмотрите макеты церквей, найдите общие, обязательные части архитектурной композиции.

Задание третьей группе

-Внимательно рассмотрите, написанную Серёжей, икону и попытайтесь разгадать секреты колорита и блеска красок иконописцев.

-Пришло время подвести итог, попробовать сформулировать тему урока.

Внимание на интерактивную доску – кроссворд.

1 по горизонтали: наука о прошлом, о далёких и недавних событиях в жизни людей.

2 по горизонтали: вид ювелирного искусства, название которого произошло от старого русского слова «скань».

3 по горизонтали: картина с религиозным содержанием.

4 по горизонтали: здание, где собраны и хранятся произведения искусства.

5 по горизонтали: главная большая церковь.

6 по горизонтали: как называли мастеров, писавших иконы?

7 по горизонтали: строительное искусство.

8 по горизонтали: как называли мастеров по серебру и злату?

9 по горизонтали: изображение, составленное из одних или разных по материалу и форме кусочков камня, смальты.

 

 

 

 

 

 

 

 

1

и

с

т

о

р

и

я

 

 

 

 

 

 

 

2

с

к

а

н

ь

 

 

 

 

 

 

 

 

3

и

к

о

н

а

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

м

у

з

е

й

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

с

о

б

о

р

 

 

6

и

к

о

н

о

п

и

с

е

ц

 

 

 

 

 

 

 

7

а

р

х

и

т

е

к

т

у

р

а

 

 

 

 

 

 

8

ю

в

е

л

и

р

 

 

 

 

 

 

 

 

9

м

о

з

а

и

к

а

 

 

-Прочитайте слово по вертикали. Верны ли оказались ваши предположения, сформулируйте тему урока.

-Искусство Древней Руси – блестящая страница летописи нашей национальной культуры. Прочесть её должен каждый, кому дорога жизнь и деяния наших предков, славное прошлое Родины.

-Кто же стал героем нашего урока?

-Сегодня героями нашего урока стали обыкновенные люди с необыкновенными способностями, за которые их прозвали мастерами, народными умельцами.

Русь, матушка! Великая держава,

Жила всегда с размахом, широко!

Умельцы умножали мощь и славу,

Хоть сами – люд простой, из мужиков.

Из дерева, каменьев, гипса, злата

Шедевры создавали мастера,

Не для себя, конечно, для богатых,

Для княжьего и царского двора.

До сей поры приводит в восхищенье

Их мастерство! Мужицкою рукой

Воссозданы изящные творенья,

Достойны славы вечной, мировой!

Вывод.

Как вы думаете можно ли в нашей книге найти самую бесценную страницу?

-Книга написана. Перелистаем её страницы. Можно считать работу завершённой?

-Вы правы, обложка пуста. Я предлагаю провести «Мозговой штурм» в группах, через минуту обсудить варианты.

- У нашей книги есть название - «Искусство Древней Руси».

-Удалось создать книгу?

- Что на ваш взгляд получилось?

- Как вы считаете, над чем нужно поработать?

-Мне жаль, друзья, но урок подошёл к концу. Я благодарна вам за  активную творческую работу.

-Одна из основных целей любого вида искусства – сеять разумное, доброе, вечное. А символом добра и милосердия, является сердце.

Посмотрите, контур этого символа изображён на последней странице книги. Я предлагаю вам  «оживить» сердце: написать в контуре   чувства, которые вызвал этот урок.

1.     Дома вы познакомитесь с одной из самых древних книг; попробуйте, не читая текст, объяснить её название. Затем прочитать рассказ и сравнить со своим толкованием. Поразмышляйте, актуальны ли мысли этой книги для нашего времени.

2.     Перед вами лежит лист с изображением необыкновенной птицы. Что в ней необычно? Верно,  это двуглавый орёл. Любителям тайн я предлагаю попытаться определить, как называется это изображение и что оно обозначает.

3.     Найти такой же символ Кубани и информацию о том, что на нём изображено.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок изобразительнного искусства "Искусство Дреней Руси""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Клининговый менеджер

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 190 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.12.2015 525
    • DOCX 72 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Белохвостова Елена Семёновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Белохвостова Елена Семёновна
    Белохвостова Елена Семёновна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5840
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания МХК в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 16 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Искусство: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель искусства

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Изобразительное искусство и черчение")

Учитель изобразительного искусства и черчения

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 27 регионов

Мини-курс

Эволюция и современное состояние искусства

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические вызовы современного подростка: риски и профилактика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 75 человек из 41 региона

Мини-курс

Копирайтинг: от пресс-портрета до коммуникаций

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе