Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок изобразительнного искусства "Искусство Дреней Руси"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Урок изобразительнного искусства "Искусство Дреней Руси"

библиотека
материалов



Системно - деятельностный подход

Урок «открытия» нового знания.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Цели:

  • познакомить с различными видами искусства в Древней Руси;

  • дать определение понятиям икона, иконопись, музей, мозаика, архитектура;

  • показать связь исторических событий с произведениями искусства;

  • формировать умение выделять в тексте главные мысли;

  • учить составлять в тетради опорный конспект;

  • прививать любовь и бережное отношение к культуре, её истокам;

  • развивать внимание, креативное мышление.

Предметные: формирование систе­мы лингвистических понятий, используя знаково-символические средства, в том числе создание модели.

Регулятивные: учить планировать, кон­тролировать, оценивать свои действия.

Коммуникативные: учить формули­ровать собственное мнение и позицию, учить сотрудничать, учитывая разные мнения; стремиться к координации раз­личных позиций.

Личностные: использование получен­ной информации для решения образова­тельных задач и в личных целях.

Метапредметные: учить устанавли­вать причинно-следственные связи, при­нимать решения в практических ситуаци­ях, обнаруживать пробелы в знаниях, вос­полнять их.


Оборудование: набор картин «Софийский собор», «Троица», «Храм Покрова на рву», «Страница древней книги»; фотографии Москвы, кулон, выполненный методом скани; работы детей (иконы, мозаика), макеты храмов, диск «История Древней Руси», DVD плеер, интерактивная доска.


Ход урока


Этапы урока

Содержание урока

Мотивация к учебной деятельности







Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности























Постановка цели деятельности








Построение проекта выхода из затруднения




Реализация построенного проекта






































Физминутка

















Самостоятельная работа с проверкой по эталону








Итог урока

























































Этап рефлексии учебной деятельности на уроке







Дифференцированное домашнее задание:


Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

На уроке будь старательным

Будь спокойным и внимательным.

Все пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говорите четко, внятно,

Чтобы было все понятно.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

-Ребята, мы продолжаем путешествие по ленте времени. Посмотрите на ленту, скажите о каком временном отрезке истории Руси шла речь на предыдущем уроке?

До сих пор мы говорили о самых тяжёлых временах на Руси, о ратных подвигах, воинском мастерстве. За XIII – первую половину XV века Русь выдержала более 160 войн, из которых 45 сражений – с татарами, 41 с литовцами, 30- с немецкими рыцарями, а все остальные со шведами, поляками, венграми, болгарами.


Чем от Европы лик Руси отличен?

Волнует многих каверзный вопрос.

Тем, что народ в России необычен

Тот, что корнями в эту землю врос.

Загадочный характер воспитала

Сама природа - ширь лесов, полей –

Вложила в душу русскую немало,

Клеймом особым метила людей.

Покой – дарили рощи и долины,

Уменье думать – горные хребты,

Крутой, могучий нрав – несут стремнины,

Сам воздух шлифовал души черты

Особые, добро и щедрость в коих

Главенствует и в этом весь секрет:

Народ сам нищий и от ига стонет,

Но редко на мольбы ответит «нет».

О, Русь Святая! С душами Святыми,

Что щедрость да добро в себе несут,

И им с времен тех давних и по ныне,

За крепость духа славу воспоют!

- Перед вами электронная книга. Вы чем то удивлены?

( Перед детьми на интерактивной доске макет электронной книги)

-В книге пустые страницы?!


-Эту книгу напишем мы с вами вместе. Постепенно она заполнится иллюстрациями, которые помогут определить тему урока, а завершим урок кроссвордом. Постарайтесь быть внимательными, запоминайте новые слова.

-Как вы думаете, с чего автор начинает работу над книгой?

Действительно, он собирает материал. На прошлом уроке вы получили задания по группам, каждая из которых собрала определённую информацию.

-Подумайте, каким образом мы будем работать с информацией? С чего начнем?

Составление плана.

1.Презентация информации.

2.Проблемный анализ.

3.Выводы.

4.Оформления книжной страницы.

-Посмотрите на доску, подумайте, как называют этот вид искусства (на экране показывают ювелирные изделия).

Один из наиболее распространенных видов ювелирного искусства на Руси – скань. Раскрыть тайну этого слова вам поможет учебник.

Скань – от старого русского слова «скать», то есть «ссучивать», свивать нити. Изделия, выполненные методом скани, называются «скаными».

У нас с вами есть такое изделие. Рассмотрите кулон, подумайте, для изготовления каких изделий можно использовать этот метод? Прочитайте об этом в книге.

Посмотрите на слайды. Эту технику использовали для отделки окладов икон, переплётов церковных книг, металлической посуды, поясов, сумочек, кошельков, ювелирных изделий.

Вывод. На первую страницу книги поместим иллюстрацию с ювелирными изделиями, выполненными мастерами методом скани.

Ещё с одним видом искусства мне поможет вас познакомить работа, выполненная вашей одноклассницей Леной. Рассмотрите внимательно её работу. Как называется такой вид искусства?

Кто-нибудь знает, от какого слова произошло слово «мозаика»?

Обратимся к толковому словарю: мозаика – изображение, составленное из одинаковых или различных по материалу и форме кусочков камня, смальты, керамической плитки.

-Из какого материала выполнена работа? Какие материалы ещё можно было бы использовать? Чем закрепляли кусочки материала?

Закрепляется она с помощью извести, цемента, мастики или воска.

Вывод. Разместим на второй странице иллюстрацию с мозаичными картинами, украшающими соборы в Киеве, Чернигове.

- В нашей книге появились две страницы.

-Внимание на экран. Какому виду искусства мы посвятим третью страницу?

-Как вы думаете, как называют картины с религиозным содержанием?

(Дети рассматривают древние монастырские иконы.)

-Обратите внимание на цветовую гамму. Интересно, имеют ли значение в иконописи цвета?

-Как называли людей, писавших иконы?

Рассказ учителя об Андрее Рублёве.

-Найдите в словаре определение слова «икона». Выпишите его в тетрадь.

-Посмотрите на работу Серёжи, он попытался написать икону «Троица», используя секреты художников того времени.

Вывод. На третью страницу поместим иллюстрацию иконы А.Рублёва «Троица».

Четвёртая страница книги - ещё одно творение рук человека.

(Дети рассматривают макет храма Покрова на рву.)

-Как называли мастеров строительного дела? Найдите в толковом словаре определение слова архитектура, запишите в тетрадь.

-Можно ли сказать, что искусство – это мысли и чувства, вызванные радостными или трагическими событиями в жизни людей, запечатлённые в работах мастеров?

-Вы верно заметили, что на произведения искусства накладывают свой отпечаток исторические события. И этот храм был воздвигнут по приказу Ивана IV в честь важного события.

-Прочитайте, о каком событии идёт речь? Кто спроектировал этот собор? Как отблагодарил Иван IV зодчих? В истории и по сей день много нераскрытых тайн, вот одна из них: есть предположение, что Постник и Барма одно и то же лицо.

4 сотни лет стоит, цел и невредим храм, почему? В чём секрет?

Вывод. Иллюстрацию храма Покрова на рву поместим на четвёртой странице.

Работа по группам

Задание первой группе

-Из предложенных картин местностей с различным рельефом выберите место для постройки церкви. Обоснуйте свой выбор.

Задание второй группе

-Рассмотрите макеты церквей, найдите общие, обязательные части архитектурной композиции.

Задание третьей группе

-Внимательно рассмотрите, написанную Серёжей, икону и попытайтесь разгадать секреты колорита и блеска красок иконописцев.

-Пришло время подвести итог, попробовать сформулировать тему урока.

Внимание на интерактивную доску – кроссворд.

1 по горизонтали: наука о прошлом, о далёких и недавних событиях в жизни людей.

2 по горизонтали: вид ювелирного искусства, название которого произошло от старого русского слова «скань».

3 по горизонтали: картина с религиозным содержанием.

4 по горизонтали: здание, где собраны и хранятся произведения искусства.

5 по горизонтали: главная большая церковь.

6 по горизонтали: как называли мастеров, писавших иконы?

7 по горизонтали: строительное искусство.

8 по горизонтали: как называли мастеров по серебру и злату?

9 по горизонтали: изображение, составленное из одних или разных по материалу и форме кусочков камня, смальты.









1

и

с

т

о

р

и

я








2

с

к

а

н

ь









3

и

к

о

н

а










4

м

у

з

е

й











5

с

о

б

о

р



6

и

к

о

н

о

п

и

с

е

ц








7

а

р

х

и

т

е

к

т

у

р

а







8

ю

в

е

л

и

р









9

м

о

з

а

и

к

а



-Прочитайте слово по вертикали. Верны ли оказались ваши предположения, сформулируйте тему урока.

-Искусство Древней Руси – блестящая страница летописи нашей национальной культуры. Прочесть её должен каждый, кому дорога жизнь и деяния наших предков, славное прошлое Родины.

-Кто же стал героем нашего урока?

-Сегодня героями нашего урока стали обыкновенные люди с необыкновенными способностями, за которые их прозвали мастерами, народными умельцами.

Русь, матушка! Великая держава,

Жила всегда с размахом, широко!

Умельцы умножали мощь и славу,

Хоть сами – люд простой, из мужиков.

Из дерева, каменьев, гипса, злата

Шедевры создавали мастера,

Не для себя, конечно, для богатых,

Для княжьего и царского двора.

До сей поры приводит в восхищенье

Их мастерство! Мужицкою рукой

Воссозданы изящные творенья,

Достойны славы вечной, мировой!

Вывод.

Как вы думаете можно ли в нашей книге найти самую бесценную страницу?

-Книга написана. Перелистаем её страницы. Можно считать работу завершённой?

-Вы правы, обложка пуста. Я предлагаю провести «Мозговой штурм» в группах, через минуту обсудить варианты.

- У нашей книги есть название - «Искусство Древней Руси».

-Удалось создать книгу?

- Что на ваш взгляд получилось?

- Как вы считаете, над чем нужно поработать?

-Мне жаль, друзья, но урок подошёл к концу. Я благодарна вам за активную творческую работу.

-Одна из основных целей любого вида искусства – сеять разумное, доброе, вечное. А символом добра и милосердия, является сердце.

Посмотрите, контур этого символа изображён на последней странице книги. Я предлагаю вам «оживить» сердце: написать в контуре чувства, которые вызвал этот урок.

  1. Дома вы познакомитесь с одной из самых древних книг; попробуйте, не читая текст, объяснить её название. Затем прочитать рассказ и сравнить со своим толкованием. Поразмышляйте, актуальны ли мысли этой книги для нашего времени.

  2. Перед вами лежит лист с изображением необыкновенной птицы. Что в ней необычно? Верно, это двуглавый орёл. Любителям тайн я предлагаю попытаться определить, как называется это изображение и что оно обозначает.

  3. Найти такой же символ Кубани и информацию о том, что на нём изображено.



































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.12.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров136
Номер материала ДВ-252097
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх