Урок изобразительного искусства для 7 класса. Тема: «Личность художника и мир его времени в произведениях искусства. Винсент Ван Гог: жизнь и эпоха»

Урок изобразительного искусства для 7 класса.

Тема: «Личность художника и мир его времени в произведениях искусства. Винсент Ван Гог: жизнь и эпоха»

Аннотация:

Данный урок познакомит учащихся 7 класса с творчеством великого голландского художника Винсента Ван Гога, расширит представления учащихся о становление таланта, творческой индивидуальности и неповторимости стиля художника. 

Может использоваться на уроке МХК в 9-10 классах.

Цель: проследить отражение духовной атмосферы эпохи в творчестве отдельной личности.

Тип урока: комбинированный.

Задачи урока:

- развитие аналитических способностей учащихся;
- развитие наглядно-образного мышления, памяти, воображения, творческих способностей школьников;
- обогащение духовного мира подростков; эстетическое развитие;
- работа над пониманием ценности человеческой личности;

- воспитание патриотических чувств.

Основные аспекты темы:

Работы Ван Гога близки многим – они помогают нам преодолеть пропасть между тем, что мы чувствуем, и тем, как мы выражаем свои эмоции. Полотна художника обладают особой выразительностью: через игру линий, текстур, цвета они доносят до нас очень эмоциональный личный ответ художника миру.

Средства обучения:

Зрительный ряд: презентация; копии работ художника, выполненные учителем и учащимися; совместная тематическая работа учителя и учащегося, занявшая призовые места в городском конкурсе рисунков, видео ролик с полотнами художника.

Оборудование: ПК, проектор, ЭКТ

Предварительная подготовка к занятию:

1. Индивидуальная работа с учащимся: выполнение совместной тематической работы, участвующей в городском конкурсе.
2.  Подготовка кабинета к уроку (парты расставляются буквой «П», в центр класса размещается мольберт с творческими работами, на доске репродукции картин)

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Ознакомление с темой урока, постановка его целей и задач;	- Добрый день, ребята!    Мы с вами поговорим об одном великом художнике, его судьбе и творчестве, проследим, как нашла отражение эпоха, в которой он жил, в творчестве художника. (слайд 1) Эпиграфом к нашему уроку послужат слова, написанные художником в начале своего творческого пути и адресованные самому близкому своему другу и брату: «Кто я в глазах большинства? Ноль, чудак, неприятный человек, у которого нет и никогда не будет положения в обществе…Допустим, что это так. В своих работах я хотел бы показать, что таится в сердце этого чудака…». В конце занятия мы попробуем с вами взглянуть глазами художника на нашу реальность и нарисовать свое собственное ощущение окружающего мира. Может быть уже кто-то догадался о ком пойдет речь? Если нет, то давайте выслушаем вашего одноклассника который подготовил доклад об этом художнике. «Вся жизнь и творчество Ван Гога связаны с осознанием того, что значит быть человеком. Поэтому он изображал то, что его окружало в повседневной жизни, и изображал он это настолько эмоционально, что и сейчас мы проживаем вместе с ним те моменты, которые запечатлены на его холстах.  Полотна художника обладают особой выразительностью: через игру линий, текстур, цвета они доносят до нас очень эмоциональный личный ответ художника миру.	Учащееся садятся и слушают учителя. Выступает один из учащихся с заранее подготовленным докладом.
2. Изложение нового материала.	-  Ван Гог прожил и прошел очень стремительный, сложный и короткий творческий путь. Всего лишь 10 лет он пишет свои полотна и в возрасте 37 лет умирает. Но за свое 10-летие творчества он создает порядка несколько тысяч картин и полмиллиона набросков. художник много путешествует и постоянно совершенствует свою живопись и это отражается в его творчестве: в первую очередь меняется цвет, колорит картин и к концу своей творческой жизни художник приобретает свой узнаваемый индивидуальный стиль: яркий, солнечный колорит, наложение мазков и декоративность. (слайды 3-7) Однако если говорить о дружбе, то истории известен один эпизод яркой и наполненной противоположностями дружбы Ван Гога с художником Поль Гогеном. Они были очень разными, но вначале их дружбы это их даже сближало, однако несносный и вспыльчивый характер обоих дал о себе знать и вскоре после известного случая про отрезанное ухо, Гоген и Ван Гог расстались на всегда. Когда разногласия художников были очевидны Ван Гог пишет две картины со стульями «Стул Поля Гогена» (ночь, свечи и томики книг создают атмосферу, подходящую для творчества, кресло призывает погрузиться в тишину и покой.) и «Стул Винсента и его трубка» (обычный предмет кухонной мебели, в углу в коробке, на которой написано имя Винсент растут две луковицы – символ новой жизни, новых надежд, которым так и не дано было осуществиться). (слайд 8)	Просмотр презентации
3.Постановка творческого задания.	Я вам предлагаю представить себя художником своего времени и нарисовать свое кресло или стул, возможно вашей комнаты и изобразить на нем тот предмет, будто нечаянно оставленный, который бы ассоциировался с вами, с вашей жизнью, вашем временем, эпохой. Но, прежде чем приступить к выполнению задания, я бы хотела, чтобы вы обратили свое внимание на представленные работы, это диптих, работы объединённые одной композицией, состоящий из моей работы и работы вашей одноклассницы Шепелевой Насти. С ней мы учувствовали в городском конкурсе рисунков «XXI век – яркими красками» и заняли в нем первое место. Как вы видите, мы, анализируя технику Ван Гога, попытались наложить ее на современный мотив: перед вами комната художника… некой творческой личности, которая в бессонную Белую ночь наблюдает с чашечкой кофе Алый парус, плывущий в акватории Невы и олицетворяющий новые надежды и светлое будущее, о чем так мечтал Винсент Ван Гог и наверно каждый из нас…Я даю слово Насте, чтобы она смогла поделиться с вами о ее ощущениях и опыте выполнения этой работы.	Учащиеся выслушивают своего одноклассника и приступают к рисованию.
4.Подведение итогов и постановка домашнего задания.	Все работы учащихся выкладываются на стол и коллективно обсуждаются, находятся самые креативные и выставляются оценки.  -Домашнее задание – доделать работу дома, кто не успел, подробнее просмотреть галерею работ художника, выбрать наиболее понравившуюся и по желанию подготовить доклад о ней.  -До свидания, до встречи через неделю!	Идет аргументированное обсуждение работ одноклассников. Запись домашнего задания в альбом или дневник.