Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок изобразительного искусства на тему "Народная игрушка. Матрёшка". 3 класс УМК "Гармония"

Урок изобразительного искусства на тему "Народная игрушка. Матрёшка". 3 класс УМК "Гармония"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок изобразительного искусства в 3 классе.

Тема: «Народная игрушка. Матрёшка».

По программе

УМК "Гармония"


Цель: Познакомить  учащихся с русской матрёшкой, как с предметом народного творчества. Создание целостного представления о роли игрушки в жизни русского народа, формирование художественного видения окружающего мира посредством сказки с передачей характера декоративных форм.

Задачи:

-формирование представления у обучающихся об истории русской матрёшки и особенностях матрёшки из разных областей России;

-развивать умение расписывать силуэты матрёшки, на фартуках которых изображены сюжеты русских народных сказок.

-развитие  творческих способностей обучающихся.

      Предметные результаты

- Умение различать матрёшек по форме, цвету, узору, месту производства;

-Роспись авторской матрёшки;

-Знание достопримечательностей нашей родины;

-Умение различать национальные традиции страны, самобытность культуры;

-Углубление эстетического познания о народном декоративно-прикладном искусстве.

                Планируемые результаты

Личностные:

-умение высказывать своё отношение к персонажу, выражать свои эмоции;

-оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

-формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные УУД:

- умение извлекать информацию из различных источников; выявлять сущность, особенности;

-умение анализировать, делать выводы;

-обобщение и классификация по признакам;

-умение моделировать.;

Регулятивные УУД: Развитие умения:

- высказывать своё предположение;

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-Осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать других;

-инициативное сотрудничество;

-умение работать сообща.         

Тип урока: открытие новых знаний..

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

 Межпредметные связи: литературное чтение, технология, история, изоискусство.

Оборудование:

Для учащихся: конверты с заданиями, шаблон матрешки, тонкая и широкая кисти, гуашь, игрушки.

Для учителя: матрешки, презентация: «Народная игрушка».

Структура урока

I этап. Орг.момент. Мотивация к учебной деятельности.

II этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение)

III этап. Целеполагание.

IV этап. Открытие нового знания.

V этап. Физкультминутка.

VI этап. Практическая работа

VII этап. Физкультминутка.

VIII этап. Рефлексия деятельности ( итог урока).




Этапы урока

Методы и формы обучения

Содержание урока

Деятельность учащихся

1.Орг.мо-мент. Мотивация к учебной деятельно-сти.

(1 мин)

Создание мотивации, активизация мыслитель-ных процессов.


- Ребята, сегодня у нас урок - творчества. А творчество - это источник доброты, истины и красоты, а возникает оно из вдохновения. И его я вам желаю.

А девизом урока будут следующие слова: "Удивительное рядом, умей видеть и наблюдать".

( Слайд 1)

-Вы согласны с ним? Сейчас мы это и проверим.

Положительный

эмоциональный настрой.

2. Актуали-зация ранее усвоенных знаний и повторение.

(5 мин)


Проверка прочности ранее усвоенных знаний.


Звучит музыка из передачи "Что? Где? Когда?

-Ребята, вы слышали когда-нибудь эту мелодию?

-Как вы думаете, какое задание предполагает эта музыка? ( Ответы на вопросы)

-Молодцы, вашему вниманию предлагается викторина.

-Догадайтесь, что спрятано в черном ящике?

1 вопрос:

То, что находится в этом ящике, сделано в Российской глубинке мастерами народного творчества простыми инструментами из мягких пород дерева: липы, осины, ясеня. Отличительной особенностью являются планка, кнопка или баланс, с помощью которых данный предмет выполняет незамысловатые движения. Сюжеты для своих работ резчики брали из крестьянской жизни и народных сказок, основными героями которых были работящий мужик, да простоватый доверчивый медведь, домашние животные и птицы.  (Богородская игрушка)

2 ученик.

Этот предмет не просто забава, а такая же визитная карточка Курского края, как голосистые соловьи и пахучая антоновка. Лепят её из глины. То она в образе барыни с кошечкой, то кошки с котятами или петуха, женского хоровода, медведя или козлика. (Кожлянская игрушка)

3 вопрос:

А этот предмет изготавливался для праздников и ритуалов (обычаев): на свадьбу, рождение ребёнка, к началу сенокоса. А, если для сенокоса, то из чего же сделан?

(Соломенная обрядовая игрушка)

Слушают учителя, отвечают на вопросы по ходу игры.

3.Целепола-гание.

(3мин)

Метод: эмоциональ-ное стимулирова-ние

  -Давайте ещё раз уделим внимание этим предметам, Что их объединяет? (Это игрушки)

-Кто их сделал? (Народ)

- Значит они какие? (Народные)

-Попробуйте сформулировать тему урока.

(Слайд 2. Тема: Народная игрушка.)

 Звучит народная музыка, рассказывает учитель.

-Ой, а здесь ещё один предмет есть. Попробуйте догадаться о чём пойдет речь.

Какой русский сувенир

Покорил уже весь мир?

Балалайка? Нет!...Гармошка?

Нет!...То - русская ...(Матрёшка)

                         

Прогнозируют тему и цель урока, рассматривают игрушки, отвечают на вопросы.


4. Открытие нового знания.

(6 мин)

Заинтересо-вать материалом урока.












.



































В мастерской игрушки.

-А знаете, ребята, что матрешка имеет удивительную историю?

Выходят 4 ученицы, на груди у них рисунки матрешек: Сергиево-Посадской, Семёновской, Полхов-Майданской, силуэт матрешки и рассказывают.

1 матрёшка.

Первую матрёшку сделали в Москве более ста лет назад. Выточил её знаменитый мастер из Загорска Василий Звёздочкин, а расписал известный художник Сергей Васильевич Малютин. А дело было так.

2 матрёшка.

В художественную мастерскую под Москвой в старинное поместье Абрамцево помещица Мамонтова привезла из Японии фигурку игрушечного лысого большеголового старичка – Фукуруму. (слайд). Кукла раскрывалась, в ней находились еще несколько фигурок, вложенных одна в другую. Игрушка всем понравилась.

3 матрёшка.

Наши мастера решили сделать свою деревянную куклу. (слайд). Первая матрешка состояла из восьми фигурок. Изображала она девочку в платке и  сарафане с черным петухом в руках
Кукла получилась на удивление русской, так и хотелось назвать ее русским именем – Дуняша, Маняша, Матрена, Матреша. Так и стали новые игрушки матрешками.

4 матрёшка.

(слайд Процесс изготовления матрёшки) Формочки для матрёшек вытачивались из берёзовых и липовых чурок. Токарь должен быть искусным, ведь есть матрёшки, состоящие из пятидесяти и даже из шестидесяти кукол.

1 матрёшка.

Самая крупная матрёшка – ростом с первоклассницу.

2 матрёшка.

Самая маленькая не больше семечка подсолнуха.

3 матрёшка.

Матрешек изготавливают в разных уголках нашей страны.

4 матрёшка.

Существует несколько центров по изготовлению и росписи матрёшек. Это подмосковный Сергиев Посад, нижегородские центры в городе Семёнове, в селе Полховский Майдан.


Все три девочки (матрёшки) повернулись к четвертой и спрашивают:

-А ты?

-Я на урок изобразительного искусства пришла. Догадайтесь, зачем?

-Так, какова задача нашего урока?

-Задача: Создание авторской матрешки. (слайд)


-В старину мастерицы, приступая к работе, садились в кружок. Представьте, что вы работаете в настоящей народной мастерской, т.к сидите группами вокруг стола.

- Вспомните правила работы в группе.

- Своих помощниц я попрошу занять свои места за столами. А четвертую гостью - раздать силуэты матрешек каждой группе.


Слушают учителя, подготовленных учеников, по ходу прослушивания нового материала, рассматривают отличительные особенности матрёшек.














Девочки (матрешки) поочерёдно называют имена.
















3 девочки (матрешки) поочерёдно кланяются, когда их представляют.










Повторяют правила работы в группе.

5. Физ.

Минутка.

(2 мин)

Цель: отдых обучающихся

Форма: фронтальная.

Метод: эмоциональ-ного стимулирова-ния.

Прежде, чем рисовать

Нужно пальчики размять.

Указательный и средний,

Безымянный и последний

Поздоровались с большим.

А теперь потрём ладошки

Друг о друга мы немножко.

Кулачки разжали - сжали,

Вот и пальчики размяли.

А сейчас мастера

За работу всем пора.

Выполняют физические упражнения.

6.Практическая работа

(18 мин)


Цель: закрепление навыков рисования.

(создание мотивации, активизация мыслитель-ных процессов)

Форма: групповая.


- У вас на столах лежат карточки с отрывком из сказок. Прочитайте их, вспомните название сказки и её главных героев.

Ответы детей (перечисляют названия сказок).

- Откройте зелёную папку (конверт №1) и найдите среди предложенных шаблонов, необходимый вам, который украсит центр сарафана вашей матрёшки.

Дети доказывают свой выбор.

- Вскройте красную папку (конверт №2). В нем вы найдете все необходимые для матрешки детали. Соберите (оденьте) её.

Примеряют детали на матрёшку.

- Ребята, поставьте следующую задачу перед собой. (Раскрасить детали)

-Детали одежды вам надо украсить, подтверждая, что ваша матрёшка является героиней данной сказки. А для этого вам надо вспомнить сюжет и внимательно перечитать отрывок сказки, в котором есть слова подсказки для декоративного украшения одежды.

- Распределите работу по оформлению матрешки между собой. Не забудьте обсудить, какой цвет надо выбрать для каждой детали и чем она будет украшена.

- Ваша матрешка будет индивидуальной, но выдержана в сюжете выбранной вами сказки. Подготовьте к выставке свою коллективную работу и представьте её.

-Итак, приступайте к работе, вдохните жизнь в свое произведение. Напоминаю, во время самостоятельной работы вам необходимо наметить лёгкими линиями карандаша лишь самые главные элементы,  не прорисовывать детали,   так как декоративная роспись выполняется кистью.

Звучат русские народные песни.


По ходу работы оказывается помощь обучающимся и индивидуально задается вопрос:

  • Почему ты решил сделать так, а не иначе?


Слушают учителя, читают задания, отвечают на вопросы, ставят задачи. приступают к работе над творческой групповой работой.



















7.Рефлексия

(5 мин)

Цель: обобщение полученных знаний.

Форма: фронтальная.

Метод: аналитико-синтетический, эмоционального стимулирования.

-Прежде чем вы приступите к анализу работ, достаньте из жёлтой папки (конверта №3) кружки разных цветов: красный, жёлтый, синий. Выберите тот, который соответствует настроению и состоянию удовлетворенности вашей работы в группе, а также оцените творчество других групп, опираясь на инструкцию.


Выставка коллективных работ.

-Приступаем к анализу групповых работ.

Представитель из каждой группы выходит поочередно, рассказывает о своей работе и дает оценку ей ( обсуждают в группе, выставляя себе оценку кружком определенного цвета )

-Сегодня на уроке вы попробовали себя в роли народных мастеров, расписывая игрушку. Работы получились красочные, яркие и интересные.

-Вам понравился данный вид работы?

- Мы видим результат работы на палитрах.

-А хотели бы вы продолжить знакомство с матрешкой дома?

Домашнее задание: сочините про матрёшек сказку или стихотворение, или выполните творческое задание учебника на с.103-105.

-В заключении нашего урока хотелось бы добавить, что на Всемирной выставке в Брюсселе в 1958 г. наша матрешка получила золотую медаль, а вы отличные оценки и удовлетворение от своей работы.

Урок окончен.

Дети располагают свои работы на доске. Вместе с учителем проводится анализ работ: что получилось, а что нет.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Содержание учебного материала ориентировано на среднего ученика и целесообразно с точки зрения изучения темы в целом и задач данного урока.

Материал урока позволяет создать целостное представление о роли игрушки в жизни русского народа, формирует художественноевидение окружающего мира посредством сказки с передачей характера декоративных форм.

Работа на уроке опирается на знания учащихся о росписи и уже имеющиеся сведения о предметах народного творчества, на умение применять декоративные элементы для росписи, а так же личный жизненный опыт обучающихся.Тематика урока тесно переплетается с областью знаний из других предметных областей: литературное чтение, технология, история.

Автор
Дата добавления 23.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров331
Номер материала 252230
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх