Урок изобразительного искусства. Натюрморт. Выполнение натюрморта с натуры в технике мазка. Художники – импрессионисты.

Урок изобразительного искусства в 3 классе

Тема:    Натюрморт.   Выполнение   натюрморта  с  натуры  в  технике  мазка.  Художники – импрессионисты.   

Задачи урока: продолжить знакомство учащихся с понятием натюрморт; познакомить с техникой работы гуашью - мазок; развивать чувства соответствия между красками природы и состоянием души; содействовать формированию эстетического отношения к  действительности;  воспитывать активное эстетическое отношение к искусству, любовь к природе, культуру проведения.

Формирование УУД

Познавательные УУД:

1) формируем  умение извлекать информацию из текста  и  иллюстраций;

2) формируем умение выявлять сущность высказывания на слух;

3) формируем умение на основе анализа текста делать выводы;

4) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы на уроке;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение работать по плану.

Личностные УУД:

1) формирование образного мышления;

2) развитие фантазии;

3) формирование  мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Материалы к уроку.

Для учителя :     репродукции картин  художников-импрессионистов, выставка  рисунков учащихся, интерактивная доска,  динамические таблицы, грамзапись классической музыки.

Для учащихся:       художественные   материалы:   гуашь, кисти разных  размеров,  палитра,  стаканчики   для  воды,  стаканчики для   кистей и ка-  рандашей,  тряпочки,    клеёнка  на  столе, чистый лист бумаги,  паспарту,  тарелочка  с  грушей   и   яблоками   для рисования с  натуры,   учебник    «Изобразительное  искусство  в  начальной    школе» 3-4 кл..

I. Организационный момент. Актуализация знаний.

   Учитель. Наш постоянный спутник уроков рисования Весёлый Карандаш немного   изменил  дизайн  нашего класса. Он стал похож на художественную  мастерскую.

   На столах  художественные материалы для работы: гуашь, кисти, палитра, стаканчики с  водой, лист  бумаги. Есть  экспозиция нашей художественной мастерской.

   Галерея художников.

II. Подготовка к восприятию новой темы. Актуализация знаний. Постановка проблемы.

   Учитель.  А тему сегодняшнего занятия вы отгадаете сами. (На доске изображения    натюрмортов). Скажите, к какому жанру относятся эти репродукции картин?

   Ученики.    Это натюрморты.

   Учитель.     Вспомним, что такое натюрморты.

   Ученики.    Натюрморт- это изображение различных предметов, вещей, 

                       объединённых в группу  конкретным сюжетом.

   Учитель.    С французского слово «натюрморт» означает  «мёртвая натура».

   Сегодня на уроке нам  предстоит  рисовать с натуры натюрморт. Свои картины мы   будем писать мазками, как это делали художники импрессионисты.

III. Работа над новым материалом.

    Теоретическая часть. Введение в новую тему. Мотивация.

    Учитель.    Рассмотрим  несколько работ художников-импрессионистов.

     Попробуем взглянуть на мир их глазами.

     Импресьён   -   французское    слово. (Слово    записано    на     доске).    Означает  впечатление . Художник  под впечатлением увиденного быстро наносит мазки на холст, словно стремится успеть  за природной круговертью. Рассмотрим картины      художников- импрессионистов в учебнике. Обратите внимание, какими формами  мазков пользуются художники.

        На картине  «Марсельский порт»   мазки   похожи   на кирпичики- полоски и на  точки. Мазочки,   которыми написана   картина «Скалы в Бель-Иль»,  похожи   на  волны и запятые.

     Опрос:

      Как вы думаете, какие мазочки могут передавать игривый характер моря, а какие  спокойный?

        Такими мазками можно рисовать всё, что хочешь: землю, небо, деревья, цветы, фрукты, овощи. И   чтобы   картина   получилась импрессионистской, надо   не сильно заботиться о том, чтобы выписать каждую деталь.

        Рассмотрим натюрморты в учебнике на стр.25,26. Они написаны в импрессионистском     стиле.  Обратите    внимание, какая   мечтательность,   воздушность, виртуозная     легкость    мазков    присутствует    на    этих   картинах.    Особую торжественность   придают   мазки  ослепительно- белого цвета на фоне темных.

     А сейчас рассмотрим  натюрморт,  написанный художником не импрессионистом.

     И вы, конечно, заметили как мы от мечтательности  и возвышенности спустились  к    обыденности,   к     реальной   жизни. Мы   видим, как  четко выписана каждая     деталь.

           Я думаю, что вы поняли, чем отличаются импрессионистские картины.

      Опрос:

            Рассмотрите пейзажи в нашей галерее и определите, какая из них написана      мазками.

            Я думаю, что картины импрессионистов  вас уже вдохновили и вам скорее      хочется уже  начать работать. Но   при   работе над натюрмортом    вы должны     помнить   об   одном   важном   правиле. Это   светотень, о   котором дети часто     забывают.

            Я    расскажу   вам  историю,    которая  произошла   с   одним     маленьким  художником.  Всё, что  он рисовал, всё было похоже на аппликацию. Предметы  были какими то плоскими и не настоящими.  Какие  бы  краски и оттенки он ни подбирал , ничего   у  него  не   получалось   и  он   очень   огорчался.  Однажды маленький  лучик   заглянул   к  нему в глаза. «Привет, меня зовут Блик. Я знаю почему ты такой грустный и хочу познакомить тебя с моей семьёй. Я уверен, что  мы сможем тебе помочь».

          Папа Свет  был самый главный. Мама Тень всегда водила за собой свою дочку  Полутень. Она    держалась    за    мамину    юбку    и  никуда  от неё не отходила.

     Младшего   брата   Блика  звали по- иностранному - Рефлекс. Он был очень слабохарактерный   и    никогда     не      имел    своего    мнения. Скажешь ему, что ты  зеленоватый, он  и   впрямь   зеленоватый. Вот  такой был Рефлекс. Все они жили дружно и никогда не расставались.

           Тут Блик скомандовал  и они все  прыгнули на рисунок. Кружка стала настоящая , а художник весело рассмеялся.

           С тех пор он никогда не забывал своих новых друзей.

           Теперь и вы знакомы с семьёй Блика. Давайте  приступим к работе и не будем забывать о Блике,   тени,  полутени,  рефлексе, чтобы ваш натюрморт получился как настоящий. А поможет нам в этом ведущая.

Динамическая пауза. Физкультминутка.

    б)  Практическая часть.

1.Включаю проектор

2.Самостоятельная работа за показом ведущей всех этапов работы над изображением натюрморта.

     Применение всех полученных на теоретической части знаний.

3.Подготовка работ к выставке.                                                                                                 

а) Прикрепить к рисунку паспарту. 

IV. Рефлексия.

б) Дети размещают свои картины на доске, любуются ими, выбирают одну                      для выставки.

 Учитель:  Вы обратили внимание, как приятно сидеть в окружении любимых  работ,    особенно,  когда     звучит     красивая   спокойная    музыка. ( Звучит классическая  музыка).

V. Подведение итога.

а) Что нового узнали вы на уроке?

Предполагаемые ответы:

1)Познакомились с произведениями художников- импрессионистов.

2)Познакомились с новой техникой работы гуашью - мазок.

б) Чему учились?

1)Изображать натюрморт с натуры гуашью при  помощи мазка.

2)Учились использовать в своих работах светотень.