Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок изобразительного искусства "О чем рассказывают нам гербы и эмблемы"

Урок изобразительного искусства "О чем рассказывают нам гербы и эмблемы"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • ИЗО, МХК

Документы в архиве:

12.22 МБ Aywengo.wmv.mp4
2.35 МБ o chem rasskazyvayut gerby.pptx
18.61 МБ Мы живем в России - Гербы городов России (Видеоэнциклопедия нашей страны).mp4
424 КБ Раздаточный материал.doc
3.17 МБ Урок изобразительного искусства в 5 классе.doc

Название документа o chem rasskazyvayut gerby.pptx

О чём рассказывают гербы
Что такое герб? Герб – немецкое слово, означает -«наследство» Герб – это усл...
 Изображения
Геральдика Геральдика – искусство составления гербов Возникновение – XI- XII...
 Формы щитов Щит – поле для изображения герба
Геральдические фигуры Пояс	 Перевязь	 Крест	 Глава	 Два пояса Столб	 Перевяз...
 Негеральдические фигуры
лев – отвага, сила; лилия – расцвет и успех; кошка – независимость; волк – зл...
Значение цвета могущество, храбрость мудрость, печаль надежда, изобилие, сво...
Симферополь
Севастополь
Керчь
Евпатория
Ялта
 Определите смысл изображений
 Физкультминутка
 Рыцарский турнир
Практическая работа Создайте эскиз герба для древнего рыцаря Каждая группа д...
Рефлексия Ответьте на вопросы: Какую цель я ставил перед собой на уроке? Дос...
Домашнее задание Подумай над эскизом своего собственного герба или герб свое...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 О чём рассказывают гербы
Описание слайда:

О чём рассказывают гербы

№ слайда 2 Что такое герб? Герб – немецкое слово, означает -«наследство» Герб – это усл
Описание слайда:

Что такое герб? Герб – немецкое слово, означает -«наследство» Герб – это условное изображение, являющееся символом и отличительным знаком государства, города, рода, отдельного лица, отражающее исторические традиции владельца

№ слайда 3  Изображения
Описание слайда:

Изображения

№ слайда 4 Геральдика Геральдика – искусство составления гербов Возникновение – XI- XII
Описание слайда:

Геральдика Геральдика – искусство составления гербов Возникновение – XI- XII века

№ слайда 5  Формы щитов Щит – поле для изображения герба
Описание слайда:

Формы щитов Щит – поле для изображения герба

№ слайда 6 Геральдические фигуры Пояс	 Перевязь	 Крест	 Глава	 Два пояса Столб	 Перевяз
Описание слайда:

Геральдические фигуры Пояс Перевязь Крест Глава Два пояса Столб Перевязи Стропило

№ слайда 7  Негеральдические фигуры
Описание слайда:

Негеральдические фигуры

№ слайда 8 лев – отвага, сила; лилия – расцвет и успех; кошка – независимость; волк – зл
Описание слайда:

лев – отвага, сила; лилия – расцвет и успех; кошка – независимость; волк – злость, жадность; кабан – бесстрашие; петух – воинственность; розы – чистота, святость; ключи – открытость.

№ слайда 9 Значение цвета могущество, храбрость мудрость, печаль надежда, изобилие, сво
Описание слайда:

Значение цвета могущество, храбрость мудрость, печаль надежда, изобилие, свобода богатство, справедливость невинность, чистота величие, красота красный черный зеленый золотой белый голубой

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Симферополь
Описание слайда:

Симферополь

№ слайда 13 Севастополь
Описание слайда:

Севастополь

№ слайда 14 Керчь
Описание слайда:

Керчь

№ слайда 15 Евпатория
Описание слайда:

Евпатория

№ слайда 16 Ялта
Описание слайда:

Ялта

№ слайда 17  Определите смысл изображений
Описание слайда:

Определите смысл изображений

№ слайда 18  Физкультминутка
Описание слайда:

Физкультминутка

№ слайда 19  Рыцарский турнир
Описание слайда:

Рыцарский турнир

№ слайда 20 Практическая работа Создайте эскиз герба для древнего рыцаря Каждая группа д
Описание слайда:

Практическая работа Создайте эскиз герба для древнего рыцаря Каждая группа должна создать проект герба по описанию его хозяина. Выберете старшего мастера, под руководством которого группа будет составлять эскиз герба. Каждый помогает советом, но окончательное решение принимает мастер. Сначала изучите информацию о Рыцаре, хозяине герба. Выберете геральдические и негеральдические фигуры, цвет, которые бы отражали суть его хозяина. На гербе должен быть смысловой центр, который можно выделить крупным элементом или цветом. Цветовой строй герба предполагает ограниченную палитру локальных цветов. Вспомните правила техники безопасности. Приступайте к работе. Желаю вам успешно выполнить работу.

№ слайда 21 Рефлексия Ответьте на вопросы: Какую цель я ставил перед собой на уроке? Дос
Описание слайда:

Рефлексия Ответьте на вопросы: Какую цель я ставил перед собой на уроке? Достиг ли я этой цели? Чему я научился? Чему я мог бы научить других? Что я хотел бы еще узнать по данной теме?

№ слайда 22 Домашнее задание Подумай над эскизом своего собственного герба или герб свое
Описание слайда:

Домашнее задание Подумай над эскизом своего собственного герба или герб своей семьи, используя язык символов.

Название документа Раздаточный материал.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Раздаточный материал


Словарик

Символ – условный знак, обозначающий понятие (на рисунках: крест – вера, снежинка – снег, сердце – любовь и т.п.)

Лаконичный – краткий, четкий.

Стилизованный – обобщенный, упрощенный.

Композиция – умение составлять, соединять части в единое целое.

Композиция – расположение и единство частей художественного произведения.

Герб 

Геральдика  


Словарик

Символ – условный знак, обозначающий понятие (на рисунках: крест – вера, снежинка – снег, сердце – любовь и т.п.)

Лаконичный – краткий, четкий.

Стилизованный – обобщенный, упрощенный.

Композиция – умение составлять, соединять части в единое целое.

Композиция – расположение и единство частей художественного произведения.

Герб 

Геральдика  


Словарик

Символ – условный знак, обозначающий понятие (на рисунках: крест – вера, снежинка – снег, сердце – любовь и т.п.)

Лаконичный – краткий, четкий.

Стилизованный – обобщенный, упрощенный.

Композиция – умение составлять, соединять части в единое целое.

Композиция – расположение и единство частей художественного произведения.

Герб 

Геральдика  


Словарик

Символ – условный знак, обозначающий понятие (на рисунках: крест – вера, снежинка – снег, сердце – любовь и т.п.)

Лаконичный – краткий, четкий.

Стилизованный – обобщенный, упрощенный.

Композиция – умение составлять, соединять части в единое целое.

Композиция – расположение и единство частей художественного произведения.

Герб 

Геральдика  

Игра «Разрезная картинка»

Команда 1



hello_html_me3f39bc.jpg








Что изучает геральдика?





Где помещались изображения герба?




Что на гербе символизирует дуб?






Кто такой герольд?



Где и когда появились первые гербы?






Как читать герб?






Команда 2


hello_html_1b947999.jpg






Как подбирают цветовую гамму герба?






Что символизирует красный цвет в гербе?




Что такое щит?






Как составляют композицию герба?




Какие негеральдические фигуры использовались на гербах?






Где появились первые гербы?





Команда 3


hello_html_m7fb9d0ee.png



Что означает роза на гербе?





Что такое герб?



Зачем нужен девиз?





Где помещались изображения герба?




Назовите виды геральдических щитов?






Назовите геральдические фигуры на щите.








Игра «Геральдическое лото»




Ялта




Керчь




Симферополь




Севастополь




Евпатория




Феодосия









Щит разделён на два поля узкой горизонтальной белой волнистой линией, символизирующей главную водную артерию Крыма. В верхнем (синем) поле щита, означающем красоту города, расположено золотое изображение летящей пчелы, как символ пользы. В нижнем (красном) поле изображена золотая античная чаша из легенды о появлении скифов.


Герб представляет собой геральдический щит французского типа, на котором представлены символы двух оборон города — Памятник затопленным кораблям и Медаль «Золотая Звезда».Щит разделён по диагонали на синий и белый цвета, на которых и изображены символы. Синий цвет символизирует море, а белый — белокаменный город. Лавровая ветвь объединяет оба цвета, символизируя общее историческое прошлое города.


Парадный герб включает в себя изображение Малого герба в центральной части, наложенное на два скрещённых между собой морских адмиралтейских якоря чёрного цвета. Над Малым гербом по центру изображена императорская корона. С боков изображение Малого герба обрамлено золотыми дубовым (слева) и лавровым (справа) венками, трижды увитыми голубой Георгиевской (справа) и красной Александровской (слева) лентами.


Герб представляет собой щит, где в красном поле золотое солнце, появляющееся из-за шиповидного края, с девятью лучами. Вверху надпись. Синий край отделен серебряным шиповидным поясом, на котором узкий синий шиповидный пояс. Поверх всего серебряно-серая крепостная башня, на которой желтая гроздь винограда с одним зеленым листком. Под башней золотой адмиралтейский якорь, который частично наложен на ее основание












«четырёхугольный, с закруглёнными нижними углами, заострённый в оконечности, рассечённый геральдический (русский) щит. Правое поле пересечено 6 раз четырьмя пурпурными и тремя лазоревыми полосами. Левое поле пурпурное. В сердце щита – наложенный, стоящий, золотой, обернувшийся лев. В лазоревой главе положены скрещённые золотые ветви лавра и винограда. Щит увенчан золотой трёхглавой «башней достоинства» и золотой пальмовой ветвью. Щитодержатели – золотые морские коньки, удерживающие хвостами под щитом серебряную девизную ленту с надписью золотыми буквами «ЮЖНАЯ СТОЛИЦА».



Щит разделенный вертикально вдоль. На правом зелёном поле золотая баранья голова, левом — красном — чёрная змея, обвивающая серебряныйжезл, пьет из чёрной чаши





























Практическая работа


Группа 1


Он побеждал врага и на коне и стоя

И даже лежа, тоже побеждал

Он был герой, его любили дамы

Он на пирушках рыцарских блистал

Из кавалеров был галантным самым

И вот теперь он встал на пьедестал




Группа 2


Он без страха и упрека.
Он в сраженьях целый век
Против злобы и порока.

 У него свои законы.
У него давно в руках
Великаны и драконы!
Жизнь ему не дорога -
Он не может жить иначе.
Словно дикого быка,
За рога берет удачу! 



Группа 3


Где флаг развевается гордого льва,
Где замок стоит на высоких горах,
Где трусость и подлость навеки мертва,
Там рыцарь бесстрашный, отвага в глазах.
К народу он мил и добр душой,
К врагу он не знает пощады,
Защитником вер наделенный судьбой,
Он славу лишь чтит, как награду









Группа 4


Он был герой, не знавший поражений

Всю жизнь свою он подвиги свершал

В балладах и стихах, и в песнях без сомнений

Он сам себя давно уж узнавал

Он был герой, он одолел дракона

Тогда в бою, возле прибрежных скал

Вспорол драконье мерзостное лоно

И первый камень заложил в свой пьедестал




































Схема (примерная) оценивания работ:


1) Почему вам понравился этот герб?

2) Соответствует ли герб описанию его хозяина?

3) Соответствует ли работа основным правилам оформления герба.

4) Чтобы ты добавил, исправил в этой работе?


Схема (примерная) оценивания работ:


1) Почему вам понравился этот герб?

2) Соответствует ли герб описанию его хозяина?

3) Соответствует ли работа основным правилам оформления герба.

4) Чтобы ты добавил, исправил в этой работе?



Схема (примерная) оценивания работ:


1) Почему вам понравился этот герб?

2) Соответствует ли герб описанию его хозяина?

3) Соответствует ли работа основным правилам оформления герба.

4) Чтобы ты добавил, исправил в этой работе?


Схема (примерная) оценивания работ:


1) Почему вам понравился этот герб?

2) Соответствует ли герб описанию его хозяина?

3) Соответствует ли работа основным правилам оформления герба.

4) Чтобы ты добавил, исправил в этой работе?



Название документа Урок изобразительного искусства в 5 классе.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Тема: «О чем рассказывают нам гербы и эмблемы».

Художественное название урока: «Овеянные славою флаг наш и герб»

Девиз урока: Герб и флаг страны отражают историю народа,

мечту создателя и достоинство своих граждан.

М. Монтень


Актуальность выбранной темы:

Определение значимости символики в жизни каждого человека.

Тип урока – урок изучения новых знаний.

Форма урока: «Урок – игра, с элементами интерактивного исследования».

Цель проекта:

Ознакомление учащихся с символическим языком декоративного искусства на примере гербов; формирование навыков составления композиции герба.

Задачи проекта:

- познакомить с правилами составления гербов.

- анализ символических особенностей изображений геральдики;

- постижение основных принципов построения изображений через метод творческой композиции;

- воспитать интерес и любовь к истории родного края на примере изучения гербов Крыма (сбор пазла);

- научить самостоятельно составлять композиции герба (герб своего класса, герб семьи, личный герб).

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

формировать в рамках “диалога культур” ценностные ориентиры в области изобразительного искусства западного средневековья и адаптировать его на современное понимание.

- воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей;

-развивать самостоятельность в поиске решения различных изобразительных задач;

-овладевать различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

-воспитывать готовность к отстаиванию своего эстетического идеала;

-отрабатывать навыки самостоятельной и групповой работы


Предметные результаты:

- сформировывать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

овладеть терминологией символического значения в геральдике и ключевыми понятиями составления композиции геральдического искусства;

познакомить со структурой грамотной организации пространства композиции, создать эскиз герба, изобразить сюжет, соблюдая символику составления гербовых изображений.


Метапредметные результаты:

научить выстраивать и обосновывать теоретические аспекты изучаемого материала через построение коммуникативного диалога: учитель – ученик;

организовать извлечение материала, изученного на уроках истории и окружающего мира, и адаптировать его на язык изобразительного искусства;

овладеть языковыми и художественными средствами своего мировоззренческого взгляда на стилистический язык геральдики.

Кроме этого, метапредметными результатами данного урока, является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).


Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться отличать верно, выполненное задание от неверного.

Учиться совместно и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью личного опыта и полученный знаний.

Делать предварительный отбор источников информации.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на этом и предыдущих уроках.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе задания учителя и самостоятельно выполнить творческое задание.

Коммуникативные УУД:

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной речи.

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Учиться, согласованно работать в паре:

а) учиться планировать работу в паре;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


Контроль знаний

Контроль данного урока осуществляется в виде выполнения различных творческих заданий.

Работоспособность на уроке

Работоспособность в течение всего урока поддерживается с помощью игровой деятельности, применения разноуровневых заданий, объединение в творческие группы, применения различных видов рефлексии.

Критерии урока:

Компетентность:

наличие знаний, и опыта, необходимых для эффективной деятельности в области изобразительного искусства.

Стиль:

Урок разработан на основе анимированных презентации в программе Microsoft PowerPoint. Это позволяет легко усвоить материал в непринужденной форме. Использован фрагмент фильма.

Инновационность:

Изучение материала в виде сюжетной игры с использованием интерактивных технологий в скрытых методах и формах обучения с использованием здоровьеохранных технологий.

Креативность:

оригинальность, восприимчивость — чувствительность к необычным деталям, противоречиям и неопределенности, готовность быстро переключаться с одной идеи на другую;

Метафоричность:

готовность работать в совершенно необычном контексте, склонность к символическому, ассоциативному мышлению, умение увидеть в простом сложное, а в сложном — простое.

удовлетворенность - итог проявления креативности.

Рефлексивность:

Рефлексия эмоционального настроения и эмоционального состояния ребенка.

Рефлексия деятельности.

Рефлексия содержания учебного материала.


Урок « О чем рассказывают нам гербы и эмблемы» - первый этап в изучении геральдики, подготовлен по программе

Б. М. Неменского. В 5 классе в 3 – й четверти, в разделе «Декор, человек, общество, время» урок является одним из главных в изучении темы.


Материалы: клей, ножницы, цветная бумага, гуашь, кисти, фломастеры, шаблоны эмблем, карточки-задания, пазлы гербов городов Крыма

Оборудование: компьютер, проектор.

Зрительный ряд:

  1. Презентация, фрагмент фильма «Айвенго», пластилиновый мультфильм «Мы живем в России»

  2. Иллюстрации гербов: России, Крыма.

Музыкальный ряд: записи средневековых мелодий

Оформление доски:

Центральная часть: художественное название урока, эпиграф, иллюстрации средневековых рыцарей.

Левая часть доски: изображение средневекового замка, петляющая дорога, по которой едет рыцарь, закованный в латы.

Правая часть доски: “Словарик”

Символ – условный знак, обозначающий идею, явление, понятие (на рисунках: крест – вера, снежинка – снег, сердце – любовь и т.п.)

Лаконичный – краткий, четкий.

Стилизованный – обобщенный, упрощенный.

Композиция – умение составлять, соединять части в единое целое.

Композиция – расположение и единство частей художественного произведения.

Эмблема – предмет или изображение как символ, отражающий какую-либо идею (на рисунках эмблемы: палитра-художник, книга-писатель и т.п.).

Герб – (заполняется в ходе урока).

Геральдика  (заполняется в ходе урока).


План урока:

  1. Вступление – просмотр отрывка из фильма «Айвенго». (3 мин)

  2. Адаптированное целеполагание (использование метода критического мышления) (3-5 мин)

  3. Завязка – путешествие в Средневековую Европу с Королем и Королевой (10 мин)

  4. Кульминация – рыцарский турнир (закрепление теоретических знаний). (5-7 мин)

  5. Правила выполнения гербов. (3 мин.)

  6. Эпилог – задание: составить герб рыцаря по описанию. (10-15 мин.)

  7. Выставка работ, рефлексия. (5 мин.)

Методы обучения:

Коллективная работа:

а) объяснительно - иллюстративный, или информационно-рецептивный: легенда, демонстрация презентации, фрагмента фильма, показ пластилинового мультфильма.

б) репродуктивный: воспроизведение действий по применению знаний на практике.

в) частично-поисковый, или эвристический метод;

д) исследовательский метод, когда учащимся дается познавательная задача, которую они решают самостоятельно, подбирая для этого необходимые методы и пользуясь помощью одноклассника, учителя.

Индивидуальная работа:

е) метод проекта:

ролевой (дети становятся участниками игры)

творческий и практико-ориентированный (в создании совместного герба)




Практическая значимость урока.

Данный урок можно использовать как на уроках ИЗО, так и на классных часах и внеурочных мероприятиях, посвященных изучению гербов своего родного края. Богатый справочный материал, мультимедийная презентация и форма урока, позволяют легко и в непринужденной форме познакомить учащихся с символикой составления герба. В результате этого, дети стремятся самостоятельно получить новые знания, активно включаются в процесс изучения символики гербов.

Краткое содержание урока.

Стиль урока – урок – игра. Во время игры ребята в непринужденной форме знакомятся со временем средневековья. Изучают историю появления гербов. Затем, вместе с героями отправляются в путешествие, где знакомятся с основными правилами геральдики.

В середине урока учитель в форме скрытой физкультминутки проверяет усвоение материала и закрепляет знание терминологии.

В ходе индивидуальной творческой работы закрепляются еще раз знания о гербах, символах и эмблемах.

Рефлексия урока – команда представляет свой герб, рассказывает о его значении и о эмоциональном состоянии на уроке.















п\п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1


Организационный момент


Добрый день, давайте улыбнемся друг другу, ведь улыбка – это главное условие не только хорошего настроения, но и конструктивного общения.

Приветствие учителя, самопроверка готовности к уроку.

Организация начала урока, эмоциональный настрой

2















3

















































Вступление – просмотр отрывка из фильма «Айвенго».

(3 мин.)










Адаптированное целеполагание

(3-5 мин.)












































Идет фрагмент фильма «Айвенго» и после звучат стихи:

Труба зачинщика надменный вызов шлет,
И рыцаря труба в ответ поет,
Поляна вторит им и небосвод.
Забрала опустили седоки,
И к панцирям прикреплены древки;
Вот кони понеслись, и, наконец
С бойцом вплотную съехался боец.
Драйден, "Паламон и Арсита"

- Скажите, зачем рыцари украшали свои боевые щита, шлемы, флаги и попоны лошадей различными знаками?

-Как вы думаете, какое отношение имеет фрагмент фильма к теме нашего урока?



- Что мы будем изучать сегодня на уроке?

- Совершенно верно, тема нашего урока: «О чем рассказывают нам гербы и эмблемы», мы познакомимся с искусством геральдики.


Слайд 1

hello_html_4d5b0e8a.gif

- А чтобы вы хотели узнать, изучая данную тему?








Чему мы можем научиться?





Пригодятся ли полученные знания в жизни? Зачем нам это надо?








Ребята, у вас на столах лежат стикеры, напишите, пожалуйста, что бы вы хотели узнать или чему бы хотели научиться на сегодняшнем уроке. Стикеры мы прикрепим возле спешащего в замок рыцаря. И если у нас на уроке все получится, и вы получите новые знания и научитесь чему-то новому, то рыцарь благополучно доберется до замка своей прекрасной дамы.

Настраиваются на урок, самостоятельно определяют тему урока, формулируют задачи урока.











Они помогали закованным в латы с головы до ног воинам различать друг друга на расстоянии.



Мы будем изучать значение символов, которые появились в Средние века, в эпоху рыцарей.




Мы познакомимся с искусством составления гербов.


















Мы можем узнать:

- историю возникновения искусства геральдики;

- познакомиться с составными частями герба;

- значением символов и цвета в искусстве геральдики.


Мы можем научиться «читать герб»; использовать свои знания для самостоятельного применения.


В каждой стране, области, городе есть свои отличительные символы: герб, флаг. Мы сможем понимать более полно их значение, «читать герб», мы сможем создать герб своей семьи





Дети прикрепляют стикеры со своими ожиданиями от урока, озвучивая их.

Нацеливание на тему и задач урока.

4.

Завязка

Театрализованное представление

(10 мин)

(Звучит средневековая музыка, заходят король и королева в средневековых костюмах -заранее подготовленные дети)

Королева:

-Добрый день, ребята. Мы с Королем спешили к вам сегодня на урок из далекого Средневековья. Нам очень хочется рассказать вам о рыцарях, об их отличительных знаках и символах.

Я расскажу вам историю одного рыцаря, который жил в 16 веке, в Германии.

Его отец был славным воином, но погиб в крестовом походе и не передал своему сыну по наследству родовой знак собственности. Рыцарь влюбился в девушку из знатного рода, но его даже не пустили на порог дворца, так как у него не было знака отличия. Тогда рыцарь стал совершать ратные подвиги, побеждать в рыцарских турнирах, участвовать в крестовых походах. Каждый его подвиг был увековечен особым знаком на рыцарском щите. Именно в те времена и появилось слово герб.

Ребята, а вы знаете, что обозначает слово герб?


(слайд 2)

hello_html_186fa594.gif

Король:

- Самые первые гербы появились в Западной Европе в средние века.  Это были личные знаки рыцарей, которые чаще всего размещались  на щитах, на флагах (штандартах) и на попонах лошадей. Они помогали закованным с головы до ног воинам различать друг друга на расстоянии. Каждый знак, цвет в гербе имел определенное значение и символически рассказывал о том, кто этот человек. Именно в эпоху средневековья в Европе появилось новое искусство и новая наука - геральдика, связанная с составлением гербов.


Слайд 3

hello_html_2ae3282c.gif




Слайд 4

hello_html_m3a6b1eac.gif


Королева:

-Как вы думаете, что является основой герба? На чем изображался герб?

В геральдике встречаются гербы самых разных форм. Итальянский, Исландский, Немецкий, Варяжский, Французский. Самым удобным с точки зрения свободного места является французский щит. Этот щит давно применяется как основной. В основе всех гербов лежат три геометрические фигуры: ромб, квадрат и круг.

В большинстве случаев щит бывает разделен на несколько частей, каждый из которых называются полем. Поле щита может быть однотонное – простое или разделенное – сложное.










Слайд 5

hello_html_m46db9f8f.gif

Фигуры, которые делят щит на части, называются геральдическими.


Слайд 6

hello_html_52db476b.gif






Король:

Кроме того в гербах использовались изображения животных. Каждое животное имеет свое значение.

-Каких животных вы видите? Что они могли бы значить?

-Какие еще символы вы видите? А что они значат?

Слайд 7

hello_html_m677393d3.gif

Слайд 8

hello_html_1e69500a.gif


Все эти фигуры называются негеральдическими.


Королева:

Особое значение в геральдике имеет цвет.

-У вас на партах лежат полоски разного цвета. Такие цвета использовались на гербах. Как вы думаете, что означает каждый цвет?


Слайд 9

hello_html_5189378c.gif








Король:

Многие гербы украшает лента с девизом.

Как вы думаете, для чего писались девизы?

Посмотрите, сколько интересных девизов здесь представлено:

  • «Храбрость и справедливость»,

  • «Со щитом или на щите»,

  • «Доброе имя - выше всего»;

  • «Любовь и долг»;

«Без страха и упрёка».

А придумайте девиз для своей семьи.

hello_html_m5728c97.gif














Слушают легенду.



















Предварительные ответы детей

Герб –это символ государства, страны, символ рода.

Герб – изображение, являющееся символом и отличительным знаком государства, города.

























































Ответы детей

Щит является основой герба.
























































Предположительные ответы детей:

Лев - мужество и благородство;

Факел, раскрытая книга - знание;

Крылатый змей - зло;

Дракон - могущество;

Бык – силу





































Предположительные ответы детей:


красный- символ смелости;

черный - печаль;

зеленый- символ богатства;

голубой - символ красоты;


пурпурный (оттенок красного)- могущество;

белый (серебро)- символ чистоты;

желтый (золотой)- символ богатства, справедливости.









Девиз - это выражение, отражающее принципы рыцаря.











Ответы детей

Нацеливание на размышление истоков возникновения искусства геральдики.


Развитие способности воспринимать, выражать свое отношение.

Умения воспроизводить информацию, быть активными слушателями.

5.

Кульминация









































































Физкультминутка (скрытая) Упражнение для мышц спины, головы, глаз




























Работа в группах


Игра «Разрезная картинка»

«ГЕРБ ГОРОДА»

(г.Симферополь, г.Севастополь, г.Керчь)



















































Игра «Геральдическое лото»




Учитель.

-Ребята, сегодня мы от королевы и короля много нового узнали о геральдике. Давайте поблагодарим и отпустим их в королевство.

- Ребята, скажите, можно по гербу рассказать о стране, о городе, которому он принадлежит?

Расскажите, пожалуйста, об этом гербе.

Слайд 10

hello_html_485b7b42.gif











- Какую музыку вы слышите, глядя на герб России?

-Знаете ли вы гимн России?


В России 83 региона, и каждый город в регионе имеет свой герб. Посмотрите мультфильм о гербах разных городов России.


Просмотр фрагмента пластилинового мультфильма «Мы живем в России».


Мы живет в Республике Крым.

- Что вы можете рассказать о гербе Крыма?


Слайд 11

hello_html_m3f703954.gif




-Посмотрите на гербы городов Крыма. Какие символы они имеют? (г.Симферополь, Севастополь, Керчь, Ялта, Евпатория)

Слайды 12-16



Я вам буду задавать вопросы, а вы будете отвечать. Если ответ правильный, то вы поднимаете вверх две руки, если нет, то мотаете головой.


- Герб – это символ государства?

- Геральдика – это наука, которая изучает животных?

- А может, изучает жизнь дворян?

-Геральдика – это наука, которая изучает гербы?


А теперь, при правильном ответе вы поднимаете руки в стороны, а неправильном – хлопаете в ладоши.

- Обязательная часть герба – это щит?

- Цвет золота символизирует нищету?

- Животные и растения наносились на щит для красоты?

- Цвет золота символизирует знатность?

- Зеленый цвет на гербах – это печаль?

- Черный – это цвет печали?

- Орел – символ власти и господства?



Ребята, объединитесь в группы.

Перед вами на доске расположены гербы городов Республики Крым. У каждой команды свой герб. Этот герб состоит из пазлов. На каждом пазле – вопрос. Ребята по очереди выходят к доске, берут часть пазла, отвечают на вопрос. Если ответ дан правильно, пазл переворачивается. И так каждая команда по очереди отвечает на вопросы своих пазлов. Чья команда правильно ответит на все вопросы, та первой увидит герб своего города, назовет город и – победит.




Вопросы для первой группы:

  1. Что изучает геральдика?

  2. Что на гербе символизирует дуб?

  3. Где и когда появились первые гербы?

  4. Где помещались изображения герба?

  5. Кто такой герольд?

  6. Как читать герб?



Вопросы для второй команды:

  1. Как подбирают цветовую гамму герба?

  2. Что такое щит?

  3. Какие негеральдические фигуры использовались на гербах?

  4. Что символизирует красный цвет в гербе?

  5. Как составляют композицию герба?

  6. Где появились первые гербы?


Вопросы для 3 команды:

  1. Что означает роза на гербе?

  2. Зачем нужен девиз?

  3. Назовите виды геральдических щитов?

  4. Что такое герб?

  5. Где помещались изображения герба?

  6. Назовите геральдические фигуры на щите.



Правила игры:

У каждой команды на столе лежат геральдические фигуры. Нужно соотнести «заколдованный герб» – герб крымского города с его геральдическими фигурами.



Дети благодарят короля и королеву.












Герб Российской Федерации представляет собой изображение золотого двуглавого орла, поднявшего вверх распущенные крылья, помещенного на красном геральдическом щите. Орёл – символ власти, господства и государственной прозорливости.

Орел увенчан тремя коронами Петра Великого. В правой лапе орла – скипетр, в левой – держава. На груди орла на красном щите – всадник в синем плаще, на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного опрокинутого навзничь и попранного конем дракона.




Гимн России





































Дети, выполняют упражнения, при этом закрепляют знания по геральдике.





























Обучающие, сидящие за первой партой, поворачиваются к ребятам, сидящим за второй партой. Ребята, сидящие за третьей партой присоединяются к группе (группа состоит из 5-6 человек).


























































































































































Цель: закрепить знания о гербах, уметь назвать герб города Республики Крым





















































6.

Создание предпосылок для дальнейшего расширения материала.

Самостоятельная практическая работа в группах по 6 человек. (под музыку)



Сегодня у вас есть возможность создать свою символику герба. Представьте себе, что вы древние рыцари и являетесь членами одной только семьи. В каждой семье по 6 человек.

(Оказание индивидуальной помощи, советы по композиции).

  1. Каждая группа должна выбрать, в какой технике будет выполнять задание для того, чобы создать проект герба по описанию его хозяина.

  2. Выберете старшего мастера, под руководством которого группа будет составлять эскиз герба. Каждый помогает советом, но окончательное решение принимает мастер.

  3. Сначала изучите информацию о Рыцаре, хозяине герба.

  4. Выберете форму герба, его геральдические и негеральдические фигуры, цвет, которые бы отражали суть его хозяина.

  5. На гербе должен быть смысловой центр, который можно выделить крупным элементом или цветом.

  6. Цветовой строй герба предполагает ограниченную палитру локальных цветов.

  7. Вспомним правила техники безопасности: ножницы держать перед собой, не размахивать ими; клей не разливать.

  8. Приступайте к работе. Желаю вам успешно выполнить работу.



Дети знакомятся с технологической картой, в соответствии с которой должны выполнить эскиз герба. Для каждой группы дается шаблон щита.




1 группа -

Он побеждал врага и на коне и стоя

И даже лежа, тоже побеждал

Он был герой, его любили дамы

Он на пирушках рыцарских блистал

Из кавалеров был галантным самым

И вот теперь он встал на пьедестал


2 группа -
Он без страха и упрека.
Он в сраженьях целый век
Против злобы и порока.

 У него свои законы.
У него давно в руках
Великаны и драконы!
Жизнь ему не дорога -
Он не может жить иначе.
Словно дикого быка,
За рога берет удачу! 

3 группа –

Где флаг развевается гордого льва,
Где замок стоит на высоких горах,
Где трусость и подлость навеки мертва,
Там рыцарь бесстрашный, отвага в глазах.
К народу он мил и добр душой,
К врагу он не знает пощады,
Защитником вер наделенный судьбой,
Он славу лишь чтит, как награду.

4 группа -
Он был герой, не знавший поражений

Всю жизнь свою он подвиги свершал

В балладах и стихах, и в песнях без сомнений

Он сам себя давно уж узнавал

Он был герой, он одолел дракона

Тогда в бою, возле прибрежных скал

Вспорол драконье мерзостное лоно

И первый камень заложил в свой пьедестал


Оценивается:

а) аккуратность выполнение работы;

б) красочность

в) выразительность

г) правильно созданная композиция


Создавать композицию герба. Развивают коммуникатив

ные умения и навыки при выполнении коллективной работы.

8.

Просмотр и анализ работ учащихся.

1.Экспресс – выставка выполненных работ-проектов.

Каждая групповая работа оценивается противоположной группой по схеме:

1). Почему вам понравился этот герб?

2). Соответствует ли герб описанию его хозяина?

3). Соответствует ли работа основным правилам оформления герба.

4). Чтобы ты добавил, исправил в этой работе?

2. Выставление оценок.

а). За интересный материал члены поисковых групп, получают “5”. Молодцы!

б). Победитель в номинации “Самое интересное и увлекательное сообщение получает “5”.

в). Все вы сегодня хорошо потрудились. Ваши работы получились яркими, красочными, выразительными. Всем “5”.

Каждая группа оценивает работу оппонентов, отдав, свой голос за любую понравившуюся работу (возле понравившейся работы прикрепляются звездочки)

Каждый мастер оценивает работу группы. Отмечает, есть ли учащиеся, которым можно снизить оценку за пассивность.










Создание благоприятных условий для развития у учащихся умения подмечать особенности, умение оценивать, анализировать, делать выводы.

9.

Домашнее задание.

Подумай над эскизом своего собственного герба или герб своей семьи, используя язык символов.

Фиксируют домашнее задание.

Убирают рабочие места.


10.

Рефлексия

-Вспомните о ваших желаниях в начале урока

-Достигли ли вы поставленной цели урока?

-Помогли мы рыцарю доехать к Даме своего сердца?


Отвечают на вопросы, анализирую свою деятельность.

- Мне больше всего удалось?

- Какой этап работы мне удался больше всего?

- Что я бы хотел бы узнать еще по данной теме?

- Где я могу применить полученные знания?


Происходит осознание учащимися уровня освоения, способ действий, их продвижение.














Список использованной литературы
1. Геральдика России (подарочное издание): — Санкт-Петербург, Аврора, 2005 г.- 416 с.

2. Геральдика мира: — Москва, Харвест, 2008 г.- 240 с.

3. Геральдика. Гербы - Символы - Фигуры: Стивен Фрайер, Джон Фергюсон — Санкт-Петербург, АСТ, Астрель, 2009 г.- 224 с.

4. Геральдика. История, терминология, символы и значения гербов и эмблем: Джованни Санти-Мадзини — Москва, АСТ, Астрель, 2007 г.- 594 с.

5. «Что может герб нам рассказать…» Л. В. Логинова, Скрипторий, 2006 г.


Использованные материалы и Интернет-ресурсы

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта

http://russian-sign.h1.ru/.

http://gerb.rossel.ru/ter/sym11

http://geraldika.ru/symbols/9088.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров264
Номер материала ДВ-481934
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх