Министерство образования и
науки Российской Федерации
Управление образования
администрации ЗГМО
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная
школа № 26
Урок изобразительного
искусства
по теме «Мозаичное изображение. Автопортрет»
Технология - дискуссия
Учитель изобразительного
искусства
Васильева Арина Александровна
МБОУ «СОШ №26»
Зима, 2014 г.
Проект урока изобразительного
искусства в 7 классе
Тема: «Мозаичное изображение.
Автопортрет»
Рассчитано на 2 урока
Цели и задачи:
Познакомить учащихся с историей
мозаики и особенностями ее выполнения. Закрепить понятие «Автопортрет».
Формирование навыков:
·
Изготовление
мозаичного полотна
·
Применение
на практике в жанре портрета
·
Применение
на практике знаний о пропорциях лица человека
Развитие творческих способностей. Развивать
умение высказывать оценочные суждения в процессе обсуждения выполненных работ,
уважать мнение товарища.
Воспитывать уважение к мировой
культуре, через знакомство с шедеврами мирового искусства.
Тип урока: урок изучения новых знаний
Вид урока: урок творчества
Форма организации деятельности: индивидуальная или в паре
Вид занятий: декоративно-прикладное
творчество, мозаика
Оборудование:
Для учащихся:
Лист бумаги, салфетки, газетная
бумага, старые журналы, ножницы, клей ПВА, простой карандаш, ластик.
Для учителя:
Мультимедийная презентация «Мозаика»,
компьютер, интерактивная доска, лист бумаги, салфетки, старые газеты, журналы,
ножницы, клей ПВА, простой карандаш, ластик. Таблица подробного построения портрета
и расположения кусочков мозаики на лице. Таблица пропорций лица человека.
Образец. Элемент релаксации.
План урока:
1
|
Организационный момент
|
1 мин
|
2
|
Вводная беседа.
«Что для искусства человек?
|
1 мин
|
3
|
Актуализация знаний
Автопортрет
|
5 мин
|
4
|
Беседа по теме, с использованием
мультимедийной презентации
·
Мозаика
·
История
мозаики
|
5мин
|
5
|
Практическая часть
1.
Повторение
последовательности выполнения работы.
2.
Напоминание
о ТБ при работе с ножницами и клеем.
3.
Самостоятельная
работа
|
3 мин
60 мин
|
6
|
Подведение итогов
·
Экспресс-выставка
·
Рефлексия
|
5 мин
|
1. Организационный момент
Приветствие. Проверка готовности к
уроку
2. Вводная беседа.
На протяжении всего учебного года на
уроках изобразительного искусства мы с вами, так или иначе, касались одной и
той же темы. Изображали ли мы натюрморт, пейзаж. Говорили о народных праздниках,
костюмах, о эпохе Возрождения, об архитектуре, о теме войны в искусстве, о
плакате и памятниках культуры мы с Вами не забывали о – человеке! Ведь
именно без него искусство существовать не может.
(на доске изображается схема художник-портрет-кисть)
Человек:
1.
Либо
творец произведения искусства,
2.
Либо его
главный герой,
3.
Либо созерцатель,
умеющий чувствовать и выражать свои эмоции, при этом сам подчас берущийся за
кисть.
3. Актуализация знаний
Одним из видов изобразительного искусства
подтверждающим эту цепочку, на мой взгляд является автопортрет.
-Напомните мне, что такое
автопортрет?
-Автопортрет изображение
художником самого себя.
Итак,
1.
Художник
рисует
2.
И конечно
он умеет чувствовать и через рисунок выражать свои эмоции.
3.
При этом
он главный герой картины.
- А можем ли мы с вами эту
своеобразную схему применить к себе?
-Когда мы с вами видим нечто
прекрасное, мы чувствуем?
-Мы можем выразить свои
чувства и эмоции через искусство, например, рисунок?
-То есть мы можем быть
художниками?
-Если мы с вами можем
применить к себе два принципа этой формулы, мы можем создать свой автопортрет?
Сегодня мы с вами потрудимся над
созданием автопортрета только в мозаичной технике.
4. Беседа по теме:
Мозаика является одним из видов монументального
искусства. С античности до наших дней она украшает не только фасады, но и
интерьеры зданий. В мозаике изображение составляется из кусочков разноцветных
камней, стекла, керамики, дерева и других материалов.
Господствующее положение мозаика
заняла в Византии в убранстве храмов. На весь мир прославились знаменитые
сохранившиеся раввенские мозаики «Голуби у водопоя» из мавзолея Галлы Плацидии
и декоративные мозаичные композиции церквей Сан-Витали и Санта-Аполлинера-ин-Классе.
Равенна была процветающим византийским торговым городом. Знатные и богатые
горожане вели роскошную жизнь, украшая здания мраморными плитами и мозаиками,
выполненными художниками, обученными в Византии. В церкви Сан-Витале изображен
во всем великолепии и торжественности двор императора Юстиниана и императрицы
Теодоры.
В Равенне до сих пор хранятся и поддерживаются
традиции изготовления мозаичных панно. В городе существует институт мозаики.
Копии раввинских мозаик, выполненные художниками этого заведения, известны во
всем мире. В городском парке экспонируются мозаики известных итальянских и
зарубежных художников, созданные в разных стилях и материалах специально для
этого парка и демонстрирующие связь между прошлым и настоящим и веру в будущее
мозаичного искусства.
Испанский архитектор Антонио Гауди
(1852-1926), живший в Барселоне и прославивший ее, использовал мозаику для
декоративного оформления своих построек.
В России мозаичные изображения
получили распространение с XVIII
века. Особенно увлеченно работал над мозаикой М.В.ломоносов, который сам
изготовлял цветное стекло, а затее собирал из него картины, делал наборные
столы. Его работы выставлены в Русском музее в Петербурге. Уникальные мозаичные
работы украшают внутреннее убранство Исаакиевского собора. Прежде были созданы
живописные полотна, опираясь на которые мастера готовили и подбирали нужным
образом окрашенные кусочки. Работа по созданию мозаичных картин потребовала
много лет.
Украшение внутренних помещений
мозаиками становиться распространенным в России в 30-40-50 годы. Ярким примером
являются станции метро, построенные в это время. Мозаичные панно создаются для
станций московского метрополитена «Комсомольская-кольцевая», «Киевская»,
«Аэропорт» и других. Замечательные мозаики для станции метро «Маяковская»
создал в 1938 году известный художник Александр Дейнека.
Эта традиция продолжается и сегодня.
Вновь открытые станции и переходы метро также украшаются мозаиками. А с
современными компьютерными программами любое изображение можно сделать мозаичным.
5. Практическая часть
Основные этапы работы.
Для того чтобы создать автопортрет в
технике мозаика вам необходимо вспомнить пропорции лица человека. Для этого вы
можете пользоваться эскизом в тетради.
1.
Нарисуйте
на листе эскиз автопортрета.
2.
Далее вам
необходимо внимательно рассмотреть эскиз расположения кусочков мозаики на лице.
3.
Ваши
кусочки могут быть разрезанными ножницами, а могут быть рваными.
4.
Кусочки
должны близко прилегать друг к другу.
5.
Старайтесь
тщательно подбирать бумагу. Тем более что она у вас не просто цветная, а
имеющая разные рисунки и фактуру (газеты, журналы). Не спешите, фантазируйте.
6.
Старайтесь
передать свой характер, свои особенности, помните это автопортрет.
7.
Если Вы
решили делать работу на большом листе и вдвоем, сделайте собирательный образ,
распределите правильно роли, советуйтесь друг с другом.
Не забывайте о технике безопасности
при работе с ножницами и клеем.
Помните от беспорядка на столе –
беспорядок в голове, от беспорядка в голове – беспорядок в руках, а от
беспорядка в руках – беспорядок в работе.
(Релаксация)
Приступаем к работе.
За 5 минут до конца урока работы
вывешиваются на доску рядом друг с другом
6. Рефлексия. Подведение
итогов.
- Давайте посмотрим, что у
нас с Вами получилось.
- Вам нравится? Что именно?
- Какой вид портрета мы с
вами вспомнили?
-С какой техникой Вы сегодня
работали?
-Как звали известного
ученого, который возродил мозаику в России?
Каждый из Вас сегодня был творцом,
создателем, художником. Каждый из Вас сегодня задал себе вопрос, какой я?
Каждый из Вас своим сердцем, умом, руками чувствовал самого себя, и переложил
эти чувствовал самого себя и переложил эти чувства на белый лист. Каждый из вас
созидал, ваял, делал. Сохраните эти чувства, интерес к созданию прекрасного и
пронесите через года.
Всем спасибо. Не забудем убрать мусор
и забрать свое оборудование.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.