Урок изобразительного искусства в 5 классе "Материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки"

Жаилганова Гульгиза Азыкановна - учитель изобразительного искусства и черчения первой категории ГКУ «Уланская средняя школа» Сандыктауского района, Акмолинской области

Урок изобразительного искусства в  5 классе       

Тема урока			Материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки.
Цели			- закрепить знания учащихся о общих и характерных чертах рисования живых организмов; - формирование знаний учащихся о материалах и технике рисунка; - способствовать развитию навыков работы на плоскости  графическими материалами; - способствовать развитию критического мышления учащихся, через выразительные средства рисунка; - способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе; - способствовать развитию у учащихся умение  понятно и грамотно излагать свои мысли устно и на плоскости; - создать условия для воспитания эстетического вкуса, аккуратности и доброжелательного отношения к окружающим.
Результат обучения			По окончании урока учащиеся: -  приобретут знания  о выразительные средствах графики;  - приобретут навыки критического мышления; - закрепят на практике законы композиции и перспективы; - продолжат развитие коммуникативных умений; - приобретут навыки взаимооценивания по критериям.
Ключевые идеи			Рисунок, плоскость,  идея, целостность, красота, материалы и техника.
Материалы и оборудования			Компьютер,   смайлики,  альбом, цветные карандаши, иллюстрации работ художников, рисунки детей, схемы
			Ход урока
Этапы проведения урока		Атмосфера в классе		Действия учителя и действия учащихся
		Кабинет подготовлен для проведения урока		До начала урока  проверить готовность к уроку учащихся.
Приветствие, психологический настрой	1,2 мин.	Доброжелательность, взаимоподдержка		Учащимся выбрать смайлики: с каким настроением они пришли на урок?
Ознакомление с темой и целью урока	1 мин	Доброжелательный настрой учителя на успех		Деление класса на малые группы по цветам: теплые и холодные.
Стадия вызова Принятие правил урока	1,2 мин	Заинтересованность, активность учащихся. Комфортность в классе		Создать рабочую атмосферу.  Повторить  правила урока. Пункты правил были предложены учителем и учащимися.   Напомнить – каждый присутствующий несет ответственность за исполнение данных правил. Разработать правила оценивания по критериям: - соблюдать композицию и перспективу; - цветовое соотношение; - соответствие рисунка теме урока; - аккуратность.
Стадия вызова «Мозговой штурм»	3 мин	Активное взаимодействие учителя и учащихся		Что является основой всех произведений искусства (рисунок)? Сделать вывод по иллюстрациям произведений искусства в виде диаграммы Венна.
Стадия осмысления Рассказ учителя о материалах и технике рисунка	5 мин	Доброжелательный тон учителя		Учитель – донести в доступной форме новую тему. Основа всех  изображений – рисунок.  Основа графики, вида ИЗО – рисунок. Материалы рисунка:  карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки. Техника рисунка: Прориси – подобие трафарета, использовали  для иконописи; Зарисовка- длительное, поэтапное изображение по правилам  построения изображения на плоскости; Манера исполнения: штрих, пятно, линия, затушевка. Набросок – быстрая зарисовка натуры, с полным представлением о наблюдаемой натуры; Объяснение по схеме.
Рефлексия Работа в группе	2 мин			Вопрос учителя: Что является   манерой исполнения рисунка? (штрих, пятно, линия, затушевка)
	2 мин	Внимательность к отвечающим		Обсудить и ответить на вопросы:  Почему нам необходимо знать технику исполнения графики? Физминутка- разминка  «Установить соответствие»: схема  холодные и теплые цвета Красный, желтый, синий, зеленый, черный, голубой, коричневый.
Практика	25 мин	Активность учащихся		Рисование «Спортивные состязания». Напомнить - рисование по критериям оценивания
Итог урока	4 мин	Дружеская атмосфера		Спасибо за сотрудничество! Было очень приятно работать с вами! Что нового вы узнали на уроке? Полезна ли вам новая информация, почему?  - работы выставляются на выставку для оценивания. Учащиеся взаимооценивают работы по критериям; - стикерами определить какая часть урока была наиболее интересна и почему; - стикерами в форме яблок показать уровень освоенности материала урока: зеленое – плохо понял, желтое – хорошо понял, красное – все понял.
Д\З				Набросок карандашом домашнего животного

Самоанализ урока.

Урок изобразительного искусства в 5 класса. В классе 7 учащихся, на уроке присутствовали все. Учащиеся класса мотивированы к учебе.

Тема. Материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки. Цели: закрепить знания учащихся о общих и характерных чертах рисования живых организмов; формирование знаний учащихся о материалах и технике рисунка; способствовать развитию навыков работы на плоскости  графическими материалами;  способствовать развитию критического мышления учащихся, через выразительные средства рисунка; способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе; способствовать развитию у учащихся умение  понятно и грамотно излагать свои мысли устно и на плоскости; создать условия для воспитания эстетического вкуса, аккуратности и доброжелательного отношения к окружающим.

В конце урока учащиеся должны показать результат:  приобретения знаний  о выразительных средствах графики; приобретения  навыков критического мышления; закрепления на практике законы композиции и перспективы; продолжения развития коммуникативных умений; приобретение навыков взаимооценивания по критериям.

Тип урока – стандартный. Методы урока – диалог, беседа, практика. Формы урока – работа в группе, паре, индивидуальная.

Использованы на уроке материал и оборудование - компьютер,   смайлики,  альбом, цветные карандаши, иллюстрации работ художников, рисунки детей, схемы.

Ключевые идеи урока: рисунок, плоскость,  идея, целостность, красота, материалы и техника.

Начался урок с психологического настроя, для того чтобы определить настроение учащихся и мотивировать их к учебному процессу.

Урок построен по стадиям и с учетом возрастных особенностей.  Стадия вызова – принятие правил урока, критерий оценивания (ОдО),  составление диаграммы Венна (КМ), ознакомление с темой и целью урока, разделение на малые группы по теплым и холодным цветам (НПО). Стадия осмысления – изложение темы урока в краткой и доступной форме. Физминутка-разминка «Установить соответствие» по теплым и холодным цветам (ВО, УиЛ). Последний этап урока – рефлексия. Закрепление теории темы урока – дети работали в малых группах (НПО, УиЛ, ТиО). Практика – закрепление теории рисование «Спортивные состязания»  - работа в паре (НП, ТиО), демонстрация рисунков и слайдов спортивных игр (ИКТ). Напоминание о критериях оценивания (ОдО). Рисование с музыкальным сопровождением (ИКТ). Итог урока – выставление рисунков для взаимооценивания по критериям (ОдО - суммативное), оценки ставятся согласованно. Учащиеся делают для себя выводы с урока: стикерами указывают, какая часть урока понравилась, на дереве яблони по цвету яблок определяют уровень освоенности урока (самооценивание): зеленое – плохо понял, желтое – хорошо понял, красное – все понял. Запись домашнего задания в дневники.

Оценки за урок: «5»-4, «4»-3, «3»- .

Стадия вызова – диаграмма Венна                             Практическая работа – работа в паре

Рефлексия

 

          

                               

Краткое описание документа:

Жаилганова Гульгиза Азыкановна - учитель изобразительного искусства и черчения первой категории ГКУ «Уланская средняя школа» Сандыктауского района, Акмолинской области

Урок изобразительного искусства в  5 классе       

Тема урока			Материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки.
Цели			- закрепить знания учащихся о общих и характерных чертах рисования живых организмов; - формирование знаний учащихся о материалах и технике рисунка; - способствовать развитию навыков работы на плоскости  графическими материалами; - способствовать развитию критического мышления учащихся, через выразительные средства рисунка; - способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе; - способствовать развитию у учащихся умение  понятно и грамотно излагать свои мысли устно и на плоскости; - создать условия для воспитания эстетического вкуса, аккуратности и доброжелательного отношения к окружающим.
Результат обучения			По окончании урока учащиеся: -  приобретут знания  о выразительные средствах графики;  - приобретут навыки критического мышления; - закрепят на практике законы композиции и перспективы; - продолжат развитие коммуникативных умений; - приобретут навыки взаимооценивания по критериям.
Ключевые идеи			Рисунок, плоскость,  идея, целостность, красота, материалы и техника.
Материалы и оборудования			Компьютер,   смайлики,  альбом, цветные карандаши, иллюстрации работ художников, рисунки детей, схемы
			Ход урока
Этапы проведения урока		Атмосфера в классе		Действия учителя и действия учащихся
		Кабинет подготовлен для проведения урока		До начала урока  проверить готовность к уроку учащихся.
Приветствие, психологический настрой	1,2 мин.	Доброжелательность, взаимоподдержка		Учащимся выбрать смайлики: с каким настроением они пришли на урок?
Ознакомление с темой и целью урока	1 мин	Доброжелательный настрой учителя на успех		Деление класса на малые группы по цветам: теплые и холодные.
Стадия вызова Принятие правил урока	1,2 мин	Заинтересованность, активность учащихся. Комфортность в классе		Создать рабочую атмосферу.  Повторить  правила урока. Пункты правил были предложены учителем и учащимися.   Напомнить – каждый присутствующий несет ответственность за исполнение данных правил. Разработать правила оценивания по критериям: - соблюдать композицию и перспективу; - цветовое соотношение; - соответствие рисунка теме урока; - аккуратность.
Стадия вызова «Мозговой штурм»	3 мин	Активное взаимодействие учителя и учащихся		Что является основой всех произведений искусства (рисунок)? Сделать вывод по иллюстрациям произведений искусства в виде диаграммы Венна.
Стадия осмысления Рассказ учителя о материалах и технике рисунка	5 мин	Доброжелательный тон учителя		Учитель – донести в доступной форме новую тему. Основа всех  изображений – рисунок.  Основа графики, вида ИЗО – рисунок. Материалы рисунка:  карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки. Техника рисунка: Прориси – подобие трафарета, использовали  для иконописи; Зарисовка- длительное, поэтапное изображение по правилам  построения изображения на плоскости; Манера исполнения: штрих, пятно, линия, затушевка. Набросок – быстрая зарисовка натуры, с полным представлением о наблюдаемой натуры; Объяснение по схеме.
Рефлексия Работа в группе	2 мин			Вопрос учителя: Что является   манерой исполнения рисунка? (штрих, пятно, линия, затушевка)
	2 мин	Внимательность к отвечающим		Обсудить и ответить на вопросы:  Почему нам необходимо знать технику исполнения графики? Физминутка- разминка  «Установить соответствие»: схема  холодные и теплые цвета Красный, желтый, синий, зеленый, черный, голубой, коричневый.
Практика	25 мин	Активность учащихся		Рисование «Спортивные состязания». Напомнить - рисование по критериям оценивания
Итог урока	4 мин	Дружеская атмосфера		Спасибо за сотрудничество! Было очень приятно работать с вами! Что нового вы узнали на уроке? Полезна ли вам новая информация, почему?  - работы выставляются на выставку для оценивания. Учащиеся взаимооценивают работы по критериям; - стикерами определить какая часть урока была наиболее интересна и почему; - стикерами в форме яблок показать уровень освоенности материала урока: зеленое – плохо понял, желтое – хорошо понял, красное – все понял.
Д\З				Набросок карандашом домашнего животного

Самоанализ урока.

Урок изобразительного искусства в 5 класса. В классе 7 учащихся, на уроке присутствовали все. Учащиеся класса мотивированы к учебе.

Тема. Материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки. Цели: закрепить знания учащихся о общих и характерных чертах рисования живых организмов; формирование знаний учащихся о материалах и технике рисунка; способствовать развитию навыков работы на плоскости  графическими материалами;  способствовать развитию критического мышления учащихся, через выразительные средства рисунка; способствовать созданию благоприятного психологического климата в классе; способствовать развитию у учащихся умение  понятно и грамотно излагать свои мысли устно и на плоскости; создать условия для воспитания эстетического вкуса, аккуратности и доброжелательного отношения к окружающим.

В конце урока учащиеся должны показать результат:  приобретения знаний  о выразительных средствах графики; приобретения  навыков критического мышления; закрепления на практике законы композиции и перспективы; продолжения развития коммуникативных умений; приобретение навыков взаимооценивания по критериям.

Тип урока – стандартный. Методы урока – диалог, беседа, практика. Формы урока – работа в группе, паре, индивидуальная.

Использованы на уроке материал и оборудование - компьютер,   смайлики,  альбом, цветные карандаши, иллюстрации работ художников, рисунки детей, схемы.

Ключевые идеи урока: рисунок, плоскость,  идея, целостность, красота, материалы и техника.

Начался урок с психологического настроя, для того чтобы определить настроение учащихся и мотивировать их к учебному процессу.

Урок построен по стадиям и с учетом возрастных особенностей.  Стадия вызова – принятие правил урока, критерий оценивания (ОдО),  составление диаграммы Венна (КМ), ознакомление с темой и целью урока, разделение на малые группы по теплым и холодным цветам (НПО). Стадия осмысления – изложение темы урока в краткой и доступной форме. Физминутка-разминка «Установить соответствие» по теплым и холодным цветам (ВО, УиЛ). Последний этап урока – рефлексия. Закрепление теории темы урока – дети работали в малых группах (НПО, УиЛ, ТиО). Практика – закрепление теории рисование «Спортивные состязания»  - работа в паре (НП, ТиО), демонстрация рисунков и слайдов спортивных игр (ИКТ). Напоминание о критериях оценивания (ОдО). Рисование с музыкальным сопровождением (ИКТ). Итог урока – выставление рисунков для взаимооценивания по критериям (ОдО - суммативное), оценки ставятся согласованно. Учащиеся делают для себя выводы с урока: стикерами указывают, какая часть урока понравилась, на дереве яблони по цвету яблок определяют уровень освоенности урока (самооценивание): зеленое – плохо понял, желтое – хорошо понял, красное – все понял. Запись домашнего задания в дневники.

Оценки за урок: «5»-4, «4»-3, «3»- .

Стадия вызова – диаграмма Венна                       Практическая работа      

Рефлексия