Урок изобразительного искусства в 3 классе "Мордовский национальный костюм"

Тема урока: Народный праздничный костюм
Тип (форма проведения): урок получения новых знаний
Задачи:: расширить представление о богатстве и разнообразии художественного образа народного  костюма; поддерживать стремление обучающихся к расширению собственного кругозора; формировать компетенцию самостоятельной работы; коммуникативную компетенцию: общения в диалоге, формулирования вопроса; воспитывать уважение к чужому мнению.
Планируемые результаты
Предметные: формирование основ художественной культуры, умения самостоятельного получения и применения новых знаний по предмету, приобретение опыта работы различными художественными материалами, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.	Метапредметные: Регулятивные: умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей, умение эстетически подходить к любому виду деятельности; Познавательные: овладеть умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать, использовать приём планирования учебных действий с  опорой на заданный алгоритм, самостоятельно планировать пути достижения цели; Коммуникативные: освоение диалоговой формы общения, умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, умение воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения.	Личностные: формирование  ответственного отношения к учебе, формирование гражданственности и патриотизма, развитие навыков доброжелательного сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Межпредметные связи: История
Ресурсы урока: презентация «Мордовский национальный костюм», видеоряд «Элементы мордовского орнамента», карточки, альбомы для рисования, краски, кисти.

№ п\п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые универсальные учебные действия
1	Мотивация к учебной деятельности	Мы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно!	Приветствуют учителя	Личностные: формирование мотивации к учебной деятельности, понимание личной ответственности за будущий результат Познавательные: формированиеумения организовать творческое пространство, подготавливать рабочее место к работе
2	Актуализация знаний	Обратите внимание на репродукции картин Ф. Сычкова  из цикла «Мордовочки»,  «У подсолнуха» Вопросы: -Что общего между этими  произведениями  искусства? -Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?	Ученики просматривают предложенные произведения, отвечают на вопросы учителя, и предполагают название темы урока.	Личностные:  умение признавать свои ошибки. Предметные: применение знаний из личного опыта. Метапредметные: познавательные: ориентирование в своей системе знаний; регулятивные: высказывание своё предположение: коммуникативные: участие в диалоге.
3	Определение  темы и целей урока	- Что бы вам хотелось узнать сегодня на уроке о мордовском костюме? -Итак, кто попробует сформулировать тему урока? Исходя из темы, сформулируем цели урока: Познакомимся с вышивкой мордовского костюма Научимся использовать элементы мордовских узоров в украшении рубахи (панар)	Ученики рассуждают, отвечают на вопросы учителя, и предполагают название темы урока. Формулируют цели урока, опираясь на слова.	Личностные: устанавливание связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Метапредметные: Формулирование темы, цели, проблемы урока; определение последовательность действий.
4	Изучение нового материала	Обращение к наглядному материалу урока. Мордовский национальный костюм берёт истоки в далёкой древности. Долгие годы народ вкладывал в его создание частичку своей культуры и бытности. Можно сказать, что костюм был сформирован крестьянами, поэтому включал только необходимые для ежедневного обихода детали одежды. Отдельные детали служили для украшения и были съемными. Мордовский народ разделяется на две этнические группы. Это мордвы-мокши и мордвы-эрзи. Национальные костюмы каждой группы различаются. Мокшаны носили более короткую рубаху, поэтому к ней шли штаны. У эрзян вместо этого было принято носить набедренную повязку – пулай. Что общего в одежде мордвы-мокши и эрзи?            Основной нательной одеждой женщин была рубаха рубаха (панар, паля, покай). Она имела четыре шва посередине груди и спины, два по бокам. Рукава были прямые.  Главным украшением рубахи была вышивка, очень плотная.  Какие детали одежды украшала вышивка? Она окаймляла ворот рубахи, рукава, подол, располагалась широкой полосой по переднему шву и продольными полосами по спине и груди. -Рассмотрим орнамент на рубахе, где-то мы его уже встречали?  Расцветка мордовской вышивки включает в себя, в основном, четыре цвета: чёрный с синим оттенком и темно-красный как основные тона, желтый и зеленый для расцвечивания узора. У мордвы четко прослеживается геометрия вышивки — использование ромба, квадрата, прямоугольника. Основным элементом орнамента вышивки является ромб. Ромб является универсальным символом, который имеет несколько значений при сохранении главного смысла, как знак благоденствия, изобилия, плодородия. Самый удивительный знак — розетка. Солярный знак — символ солнца, имеет 4 части, точно указывает на стороны света. Единство пользы и красоты орнамента, связь с природой. -Какую роль играла вышивка на рубахе? -Какие цвета преобладали в народном орнаменте? - Что еще одевали в праздник поверх рубахи? Завершал праздничный костюм головной убор. -Любой  национальный костюм, так или иначе, отражает особенности национальной культуры. -А где сейчас используют элементы национального  костюма?	Ученики  отвечают на вопросы  учителя, делают сравнительный анализ, высказывают свои предположения, находят правильный ответ.	Личностные: бережное и уважительное отношение к культурно-историческому наследию страны. Предметные: интерес к истории культуры своего Отечества, понимание красоты человека. Метапредметные: познавательные:   умение поиска и выделения необходимой информации; выполнение логических операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение; регулятивные:  отличать верно, выполненное задание от неверного; коммуникативные: участие  в коллективном обсуждении; аргументация  своего мнения.
5	Физкультминутка	- Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Представьте, что вы на подиуме и демонстрируете новые народные костюмы  современных дизайнеров. Распрямили плечи, утянули живот и плавно двинулись вперед, а затем назад, повернулись, улыбнулись, поклонились, сели. Молодцы!	Учащиеся выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения.	Личностные:  формируют ценностное отношение к здоровому образу жизни.
6	Первичное закрепление полученных знаний	-Зачем люди украшали и продолжают украшать свои жилища? На моем столе карточки с дифференцированными заданиями: красный круг на карточке - задание повышенной сложности;  с желтым: простое( простой уровень). Пр.: Украсьте рубаху, используя готовые декоративные элементы. Пов.: Выберите из набора узоров  элементы мордовского орнамента	Ответы обучающихся. Самостоятельная индивидуальная работа. Дети сами выбирают, какого уровня карточку им взять. Если задание выполнено быстро, берут карточку другого уровня.	Предметные УУД: -обобщение и систематизация полученных знаний; опыт предметной деятельности по применению нового знания; Личностные: -определение границ «знания» и « незнания»; проявление личного интереса к предмету. Метапредметные: -регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; самостоятельность в выборе задания; -коммуникативные: умение вступать в диалог с товарищем, доносить свои мысли, аргументы; -познавательные: работа с учебными моделями, выполнение логических операций анализа, обобщения
7	Применение новых знаний. Практическая работа. Украшение мордовской рубахи орнаментом.	- Вспомните, чему мы должны научиться? Приготовьте  материалы необходимые для выполнения работы. -Что вы приготовили? -Приступайте к работе. Учитель организует практическую работу:  обсуждение способов решения поставленной задачи.	Учащиеся повторяют цель урока, отвечают на вопросы, готовят необходимый материал. Учащиеся выполняют практическую работу, осуществляя проверку и взаимопроверку выполнения задания. Воспринимают на слух советы и ответы учащихся по устранению недочетов в работе	Предметные:   уважительное отношение к наследию предков;  ощущение причастности к финно-угорской культуре; Метапредметные: -регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция, самостоятельность; -познавательные: использование полученных знаний, их систематизация, обобщение; Предметные: - действия с учебным материалом
8	Рефлексия	-Посмотрим, что у нас получилось. Работы  демонстрируются на доске - Оцените свои достижения на уроке. Кто доволен своей работой? - Всё ли было понятно? - Что для вас оказалось трудным на уроке? Уборка рабочего места	Ответы детей	Личностные:  художественно-эстетический вкус; особое отношение к изделию, сделанному своими руками. Регулятивные: оценивание своей работы; адекватное восприятие информации, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии. Коммуникативные: формируется умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.