Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Лашманское СОШ Черемшанского муниципального района РТ
Урок изобразительного искусства в 5 классе
Тема: «Убранство русской избы. »
Учитель: Абунагимова Г.С
2018-2019 учебный год
Технологическая карта урока
Предмет: изобразительное искусство
Класс: 5
Тема урока: «Убранство русской избы. Р/К Казачий курень.».
Тип урока: урок открытия новых знаний
Планируемые результаты обучения:
Предметные: умение выявлять в произведениях крестьянского прикладного искусства тесную связь утилитарно-функционального и художественно-образного начал, конструктивного, декоративного и изобразительного элементов, формы и декора.
Метапредметные: формирование способности ориентироваться в традиционном крестьянском бытовом искусстве, в вопросах поликультурного характера, отражающих единство и многообразие культур народов России;
Личностные: совершенствование эстетической потребности в общении с народным декоративно-прикладным искусством, творческих способностей, наблюдательности, зрительной памяти, воображения и фантазии, эмоционально-ценностного отношения к народным мастерам и их творениям, коммуникативных навыков в процессе совместной практической творческой деятельности..
Основные виды деятельности: беседа, устные высказывания, изображение избы, фрагмента украшения деревянного дома - наличник.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор.
Наглядно-демонстрационный материал: учебник: Изобразительное искусство. Декоративно – прикладное искусство в жизни человека, презентация.
Основные понятия: Изба, курень, клеть, подклет, конь-охлупень, доски-причелины, фронтон, наличники, орнамент.
Ход урока
1. Организационно-мотивационный момент. Цель. Включение в деятельность.
Организация ситуации самооценки учащимися готовности к предстоящей деятельности. Управление ситуацией самооценки
Выполнение оценки/самооценки готовности по критериям:
-правильность выбора учебных принадлежностей,
-правильность и аккуратность расположения предметов на столе,
-самостоятельность подготовки,
-настрой на урок.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию.
Регулятивные: уметь организовать место занятий.
Личностные: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.
Готовность к уроку.
(Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка).
2. Актуализация знаний.
Беседа о традициях русского зодчества, понятии «традиционная изба», казачий курень
Объяснение смысла понятий «Изба», «Казачий курень»
Познавательные: определять принадлежность на основе выделения существенных признаков.
Личностные: уважительно относиться к культуре народного искусства; понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
Коммуникативные: сотрудничество с учителем и учениками, высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу, слушать и понимать других, участвовать в диалоге.
Осознание необходимости получения новых знаний.
3. Постановка проблемы и учебной задачи.
Беседа с учащимися
-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке, какова тема урока?
- Каких знаний нам не хватает для изображения русской избы?
Определение темы урока:
«Убранство русской избы»-
Проговаривание темы, отделяя знание от незнания.
- знакомство с традиционным жилищем русской избой, казачьим куренем»
Формулирование целей, фиксирование учебной задачи, предположение своих действий.
Регулятивные: совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии, учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.
Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.
4. Открытие новых знаний.
Знакомство с основными элементами русского жилища, казачьего куреня, их символическим значением. (Презентация. «Убранство русской избы, казачий курень».) Рассказ о традиционной русской избе, казачьем курене
Просмотр презентации. Анализ новых сведений об элементах русского жилища, казачьего куреня. Рассуждения о значении жилища крестьянина.
Регулятивные: уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, Познавательные: развитие ценностных ориентиров к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания
Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества (построение речевых высказываний: умение слушать и слышать, отвечать на поставленные вопросы, умение принять другого, выслушать, управлять своим поведением
Новое знание: единство конструкции и декора в традиционном русском жилище.
5. Первичное закрепление
Работа с учебником стр.29.
-Зачем люди украшали и продолжают украшать свои жилища?
-О чем может поведать трёхчастная структура крестьянской избы, её декор?
- В чем сходство и различие традиционной избы и казачьего куреня?
Участие в диалоге.
-«Это делалось, чтобы привлечь к дому силы света, добра, а от злых сил уберечься».
-«Крыша и верхняя часть дома связывалась в народных представлениях с небом, клеть – с землёй, а подклет – с подземным миром».
Познавательные: находить информацию в учебнике; анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.
Регулятивные: управлять своей деятельностью
Трёхчастная структура и образный строй избы. Чтение и работа с текстом.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Объяснение выполнения самостоятельной работы учащихся:
-При помощи акварели или гуаши изобразите фрагмент украшения деревянного дома - наличник. Сделайте украшения наличника затейливыми, нарядными, вплетая в узор знакомые вам образы. Постарайтесь сохранять симметрию».
Проведение физминутки.
Изображение фрагмента украшения деревянного дома - наличник. Применение живописных и графических материалов, выразительных средств орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе.
Выполнение упражнений.
Регулятивные: уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность.
Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при творческой работе.
Личностные: уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм.
Умение применять новые знания в самостоятельной творческой деятельности.
7. Включение в систему знаний и повторение.
Подведение итога урока:
-«Оцените результаты своей работы, способы их достижения» (с комментированием).
-«Что нового вы узнали на уроке?»
- «Какова была тема урока?»
- «Какова была цель вашей деятельности?»
- «Вы достигли поставленной цели?»
- «С какими новыми понятиями вы познакомились на уроке?»
Выставка рисунков.
Просмотр и обсуждение выполненных работ.
(Ответы детей.)
Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий одноклассников, умение аргументировать свою точку зрения.
Личностные: уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Познавательные: овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
Умение определять уровень овладения знанием, способом деятельности.
8. Рефлексия учебной деятельности.
-Проанализируйте каждый свою деятельность на уроке».
(карточки-смайлики)
(Ответы детей.)
Регулятивные: учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.
Познавательные: стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Личностные: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.
Умение соотносить результаты собственной деятельности.
9. Домашнее задание.
Сообщение и объяснение домашнего задания: подобрать иллюстрации к сказкам с изображением внутреннего убранства избы.
Запись д/з в дневник.
Личностные: ценностно-смысловые ориентиры.
Использование нового знания в выполнении творческого задания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.