Урок изобразительного искусства в 1 классе Тема: Узоры на крыльях.
Предпросмотр материала:
Урок изобразительного искусства в 1 классе
Тема: Узоры на крыльях.
Тип урока: изучение новых знаний.
Вид урока: комбинированный.
Цель: Приобщение детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла.
Задачи:
Образовательная – обобщить знания по работе цветом, линией, пятном.
Развивающая- способствовать развитию художественно-творческой активности учащихся.
Воспитательная – формировать у учащихся нравственно- эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и в искусстве.
Формирование универсальных учебных действий (УУД)
Личностные УУД:
духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения;
развивать воображение и аналитические возможности глаза.
Регулятивные УУД:
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи;
умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
Познавательные УУД:
сравнивать и группировать предметы и их образы. Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
договариваться и приходить к общему решению в деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов.
Оборудование: мультимедийный проектор, заготовки трафаретов бабочек, листы бумаги, карандаш, резинка, акварель, кисти, баночка с водой, презентация к уроку.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная
Методы:
1.Словесные методы: объяснение, описание, разъяснение.
2.Наглядный метод
3. Применение ИКТ (презентация)
Зрительный ряд: Презентация «Бабочки»
Музыкальный ряд: лёгкая музыка.
Литературный ряд: С. Говил «Стихи о бабочках»
Ход урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
|
|
I Орг. момент |
Здравствуйте, ребята. У нас урок изобразительного искусства. Уверена, что вместе с красками и кисточками вы принесли на урок и хорошее настроение. - Покажите хорошее настроение (улыбка). Чтобы настроение стало еще лучше, поприветствуем друг друга и пожелаем удачи. -Проверьте, всё ли готово к уроку.
|
Проверка готовности к уроку.
|
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; договариваться и приходить к общему решению в деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов; Регулятивные: правильность выбора учебных принадлежностей |
|
II Целеполагание |
- Солнышко проснулось, улыбнулось и своими яркими лучами разбудило всех вокруг. - А это что за чудо проснулось? Загадывает загадку: -Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел. Встрепенулся, всколыхнулся, взвился вверх и улетел… (это бабочка) - Действительно, это у бабочки на крыльях рисунок, похожий на глаза. - Для чего ей нужен такой яркий наряд? (высказывания детей) - Вы уже догадались, что же мы сегодня будем рисовать? Рассмотрим узоры на крыльях бабочек. И сами нарисуем ЧТО?
|
Угадывают загадку.
(предположения, высказывания детей)
Рассуждают о многообразии бабочек и их красоте. Рассматривают узоры на крыльях. Приходят к выводу, о том, чему будет посвящен урок и чем они будут заняты на уроке. |
Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.
Познавательные: развитие способности смыслового восприятия текста.
|
|
III Введение в тему урока. Наблюдение. Беседа.
|
- Кто из вас видел бабочек? Когда? Какие они? - Правильно, но я бы еще добавила, что бабочки изящные, утонченные, лучезарные, яркие, стремительные, невесомые.
- В природе существует огромное количество видов бабочек. Все они разные и не похожи друг на друга. Люди придумали об этих красавицах много сказок и легенд. В одной из сказок говорится, что бабочки – это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька. Давайте вернемся с вами в теплый летний день и полюбуемся бабочками, их разноцветным узором на крыльях .
- Встретились ли вам знакомые бабочки? Какая бабочка больше всего понравилась? (Учитель организует беседу по определению цветовой гаммы, формы крыльев, разнообразию узоров у бабочек: «Павлиний глаз», «Зорька», «Махаон».) -Ребята, вы заметили, какие удивительные и разные узоры можно увидеть на крыльях бабочек? Кто же рисует эти узоры? - На что похожи узоры? Давайте вместе пофантазируем и попробуем увидеть, что изображено на крыльях бабочек. Показ «Павлиний глаз». Этих бабочек осталось мало, они нуждаются в охране. Обратите внимание на формы крыльев и рисунок на них. -Можно назвать его узором? -Почему? -Что вы заметили?
-А это бабочка «Зорька». - Она летает на опушках и лесных полянках. -Почему её так назвали? (на передних крыльях у неё круг ярко- красного цвета, обрамляет её желтый цвет, как будто солнце садится, или встает, что напоминает зорьку).
-Рассмотрим иллюстрацию бабочки «Махаон». Эта бабочка считается одной из самых красивых. -Какие краски использованы для украшения крыльев у бабочки ? |
Дети делятся своими впечатлениями. (красивые, легкие, игривые…)
Рассматривают иллюстрацию бабочки .
Высказывания детей .
(предположения детей) (круги, похожие на глаза).
Анализируют узоры на крыльях бабочек «Зорька», определяют, почему её так назвали.
Рассматривают бабочек «Махаон» - подсчитывают, сколько цветов в её окраске, из чего составлены узоры на её крыльях, считают количество крыльев.
(жёлтые краски- краски солнышка, краски неба- синие, краски - радуги).
|
Познавательные УУД: ознакомление с многообразием бабочек; сравнивать и группировать предметы и их образы; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Личностные УУД: духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения. развивать воображение и аналитические возможности глаза. Личностные: развитие эстетических чувств, духовно-нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к природе).
Коммуникативные: формирование собственного мнения
|
|
IV Физкультминутка
|
Утром бабочка проснулась, Потянулась, улыбнулась. Раз – росой она умылась, Два – изящно покружилась, Три – нагнулась и присела, На четыре – улетела. |
Выполняют упражнение. |
|
|
V Творческо-практическая деятельность |
1. - Посмотрите, что случилось? Бабочка потеряла свою вторую половинку. Давайте поможем ей найти её. Будьте внимательны . - Выполняя задание, вы воспользовались одним важным законом, который называется «симметрия» (появляется на доске табличка со словом). - Если согнуть бабочку вдоль туловища пополам, что произойдет? Совпадает не только форма крыльев, но и узор. Симметрия - когда при делении пополам одна половина повторяет другую как в зеркале, зеркальное отражение. 2. Знакомит с новой техникой – монотипией, показывает этапы работы. Знакомство с новой техникой - монотипией.
Сейчас мы поучимся рисовать новым способом. Он очень интересный и, надеюсь, вам понравиться.
Показ учителя: 1. Возьмём заготовку бабочки и согнём её вдоль туловища. 2. Одну половину пропитаем водой, а на другой половинке сделаем красками пятна и волнистые линии. 3. Сложим очень аккуратно пополам и прижмем 4. Раскроем – и посмотрим, что получилось. Эта техника называется монотипией, второй такой рисунок повторить невозможно. Контроль выполнения. |
(учащиеся находят вторую половинку, объясняют, доказывают свой выбор).
Дети берут заготовки бабочек сгибают вдоль. (половинки совпали, они одинаковые)
Выполнение работы по плану. |
Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи; умение действовать по плану и планировать свою деятельность; развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; развитие умения принимать и сохранять информацию, планируя свои действия в соответствии с ней.
Коммуникативные: задавать существенные вопросы; общение с соседом по парте.
|
|
VI Анализ работ. Рефлексия.
|
1- Представьте себе раннее утро. Кругом тишина. Все в природе отдыхает: присели, голову наклонили направо, положили ладошки под правую щечку, голову наклонили влево, ладошки положили под левую щечку. Бабочки проснулись (встали), полетели к солнышку, выше, выше (на носочках кружатся). -Прикрепите своих бабочек на нашу поляну. 2. - Нравятся вам бабочки? - Какая больше всего нравится? Почему? Какая самая аккуратная? - Каждая бабочка хороша по-своему. - Что нового научились делать? Какое новое слово узнали? -Что больше всего понравилось на уроке? Что показалось трудным? -Оцените свою работу на уроке. |
(Прикрепляют бабочек на доску над цветочной полянкой).
Показ работ.
Оценивание с помощью смайликов. |
Познавательные УУД: сравнивать и группировать предметы и их образы. Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности
Коммуникативные умение выражать свои мысли
Личностные : ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы.
|
Краткое описание материала
Тип урока: изучение новых знаний.
Вид урока: комбинированный.
Цель: Приобщение детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла.
Задачи:
Образовательная – обобщить знания по работе цветом, линией, пятном.
Развивающая- способствовать развитию художественно-творческой активности учащихся.
Воспитательная – формировать у учащихся нравственно- эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и в искусстве.
Формирование универсальных учебных действий (УУД)
Личностные УУД:
духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения;
развивать воображение и аналитические возможности глаза.
Регулятивные УУД:
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи;
умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
Познавательные УУД:
сравнивать и группировать предметы и их образы. Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
договариваться и приходить к общему решению в деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов.
Оборудование: мультимедийный проектор, заготовки трафаретов бабочек, листы бумаги, карандаш, резинка, акварель, кисти, баночка с водой, презентация к уроку.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная
Методы:
1.Словесные методы: объяснение, описание, разъяснение.
2.Наглядный метод
3. Применение ИКТ (презентация)
Зрительный ряд: Презентация «Бабочки»
Музыкальный ряд: лёгкая музыка.
Литературный ряд: С. Говил «Стихи о бабочках»
Урок изобразительного искусства в 1 классе Тема: Узоры на крыльях.
Краткое описание материала
Тип урока: изучение новых знаний.
Вид урока: комбинированный.
Цель: Приобщение детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла.
Задачи:
Образовательная – обобщить знания по работе цветом, линией, пятном.
Развивающая- способствовать развитию художественно-творческой активности учащихся.
Воспитательная – формировать у учащихся нравственно- эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и в искусстве.
Формирование универсальных учебных действий (УУД)
Личностные УУД:
духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения;
развивать воображение и аналитические возможности глаза.
Регулятивные УУД:
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи;
умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.
Познавательные УУД:
сравнивать и группировать предметы и их образы. Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других;
договариваться и приходить к общему решению в деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов.
Оборудование: мультимедийный проектор, заготовки трафаретов бабочек, листы бумаги, карандаш, резинка, акварель, кисти, баночка с водой, презентация к уроку.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная
Методы:
1.Словесные методы: объяснение, описание, разъяснение.
2.Наглядный метод
3. Применение ИКТ (презентация)
Зрительный ряд: Презентация «Бабочки»
Музыкальный ряд: лёгкая музыка.
Литературный ряд: С. Говил «Стихи о бабочках»
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 1674 человека
- Сейчас обучается 532 человека из 65 регионов
- Курс уже прошли 139 человек
- Сейчас обучается 45 человек из 20 регионов
- Курс уже прошли 5226 человек
- Сейчас обучается 1056 человек из 74 регионов
- Курс уже прошли 5415 человек
- Сейчас обучается 441 человек из 67 регионов
- Курс уже прошли 112 человек
- Сейчас обучается 54 человека из 19 регионов
- Курс уже прошли 18 человек
Курс повышения квалификации «Инклюзивное и интегративное образование детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС НОО ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Основы религиозных культур и светской этики: проблемы и перспективы преподавания в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Ресурсы библиотерапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Основы металлургии»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 219 человек
- Сейчас обучается 58 человек из 28 регионов
- Курс уже прошли 711 человек
- Сейчас обучается 146 человек из 35 регионов
- Курс уже прошли 111 человек
- Сейчас обучается 117 человек из 42 регионов
Основы сравнительной политологии, политической психологии социологии
Правовое регулирование и современные технологии в управлении библиотечно-информационными ресурсами
Теоретические аспекты трекинга и менторства
Профилактика экстремизма и терроризма в молодежной среде: психологические и социальные аспекты
Читательская грамотность у школьников
Логопедическая диагностика и коррекция нарушений письменной речи
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 023 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
- Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
- Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
- Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»