Урок
изобразительного искусства в первом классе.
Тема. «Волшебные
краски» (45 мин) 1ч.
Цель урока: вывести детей в мир творчества, показать
волшебную силу искусства.
Задачи:
Образовательная:
знакомство с красками, цветами, освоение новой техники рисования – пальцами.
Развивающая: развитие
у детей творческого воображения, посредством вовлечения их в активный процесс познания,
фантазии, умения понимать и ценить прекрасное; эстетического вкуса,
художественного восприятия, изобразительных способностей, умения работать в
группе, самостоятельно.
Воспитательная:
воспитание нравственно-эстетического отношения к миру и искусству, духовности,
нравственности, становления
творческого начала.
Планируемые
результаты для ученика:
Личностные:
сформированность мотивации к творчеству, умение разделять добро и зло,
прекрасное и безобразное, видеть истинную красоту вещей, умение проводить
самооценку, освоение художественной культуры, основ нравственности.. Воспитание
художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и
оценивать роль искусства в жизни человека
Предметные: научатся
использовать цвет, изображение для передачи смыслового содержания рисунка,
специфику образного языка. Понимать значение искусства в жизни человека и
общества, уметь использовать различные материалы для передачи замысла в
собственной художественной деятельности
Метапредметные:
Личностные: сформированность
мотивации к творчеству, умение разделять добро и зло, прекрасное и безобразное,
видеть истинную красоту вещей, умение проводить самооценку, освоение
художественной культуры, основ нравственности.. Воспитание художественного
вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать роль
искусства в жизни человека
Познавательные:
Анализ объектов с целью выделения существенных признаков, Синтез – составление
цельного образа из характерных элементов. Научиться осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной
литературы, узнавать, называть и определять объекты. Выделять группы
существенных признаков объекта, осуществлять сравнение, классификацию по
заданным критериям. Контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности.
Регулятивные:
Планирование и выполнение практической работы, адекватно использовать речь,
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, концентрировать волю,
адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников по исправлению
допущенных ошибок. Прогнозирование и предвидение конечного результата, вносить
необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок, стабилизировать
эмоциональное состояние. Определение проблемы и правильная постановка учебной
задачи.
Коммуникативные:
Принимать участие в работе группами, формирование навыков сотрудничества со
взрослыми, сверстниками, умение вести диалог в группах. Задавать вопросы,
слушать собеседника, формулировать свои затруднения. Проявлять активность для
решения познавательных задач, формулировать собственное мнение и позицию,
анализировать и обсуждать работу одноклассников с позиций творческих задач
данной темы, управление поведением партнеров.
Домашнее задание:
сочинить историю про любого волшебного героя нарисованной страны.
Понятийный аппарат:
волшебные краски, волшебство, соль, мука, клей, масло, руки – главный инструмент
художника.
Оборудование:
Для учителя: ИКТ и
средства обучения. Презентация.
Музыкальный ряд: детская песня «Где
водятся волшебники», лирическая волшебная мелодия, песня «В коробке с карандашами».
Зрительный ряд:
работы учащихся по теме «Черно-белый мир», презентация.
Для
учащихся: три стола, на каждом столе ватман, волшебные горшочки с красками,
соль, мука, масло, клей, салфетки, фартуки.
Планируемая
творческая деятельность обучающихся: создание волшебных красок, выполнение
групповой работы, овладение новой техникой - рисование пальчиками.
Ход урока
1.
Орг. момент.
Распределение детей на 3 группы в произвольном порядке, на основе
выбора цвета. Красный, желтый и синий. В начале дети садятся полукругом. В
центре три стола для работы, с бирками: красной, желтой и синей.
2.
Ход занятия.
Звучит песня «Где водятся волшебники»
-Ребята, скажите, пожалуйста, а вы верите в сказку? В волшебство?
- А что такое волшебство?
- Это чудо. Чудеса. Сказка. Превращение…
- настоящие волшебники говорят, что волшебство – это творчество.
Превращение – создание чего-то нового из того, что раньше было простым,
обычным, естественным. Посмотрите, у нас на столах находятся самые обычные
вещи. Соль, мука, подсолнечное масло, клей, чашечки с обыкновенными красками… И
сегодня мы с вами будем превращать все это во что-то невероятно волшебное! Но
сначала, я должна рассказать вам одну историю.
- На свете давным-давно жила одна очень добрая волшебница. Как вы
думаете, чем занимаются добрые волшебники?
Волшебство творят, чудеса, людям помогают, делают добрые дела,
стараются сделать так, чтобы на лицах и детей, и взрослых всегда сияли улыбки.
Так?
- так вот, жила добрая волшебница и ей очень хотелось, чтобы все люди
чаще улыбались, чтобы все были счастливыми людьми. И надо сказать, что она
многим принесла добро. Но по соседству жил злой, страшный король. Встречались
вам такие короли, которые все время ворчат, все время злятся?
- Волшебница никак не могла понять, ну почему он такой злой, почему все
время молчит, почему плохо относится к своим подданным?
И вот однажды она произнесла заклинание и … оказалась на месте этого
короля. Как вы думаете, каким показался мир нашей волшебнице, когда она
оказалась на месте короля? Так вот, мир оказался, дорогие друзья, черно-белым.
Представляете, нет больше никаких цветов, только черный цвет и белый. Все
черное, и небо, и солнце, и река, и дома, все, все черное. Представляете, как
от этого портиться характер.
- Так вот почему король - такой злюка! Он видит мир черно-белым, в его
мире нет цветов. Как ему помочь?
- Надо приготовить такие волшебные краски, чтобы мир короля наполнился
цветами, тогда, наверное, он бы подобрел.
- но, чтобы человек увидел краски, нужно, чтобы он ощущал себя
счастливым.
И волшебница отправила во все концы гонцов, чтобы те узнали, что
человеку приносит счастье?
- как вам кажется, что человеку приносит счастье?
- Игрушки….
- Да. А приходили и те, кто говорил, нам счастье приносят конфеты. А
что такое конфеты? Это чувство сытости, а сытость – это хлеб. И тогда
волшебница решила, что в волшебных красках обязательно должна быть мука, чтобы
человек был сытым.
- Другие гонцы говорили: «Некоторые чувствуют себя счастливыми, когда
узнают что -т о новое. Соль – истину жизни.» слышали такое выражение: «вот в
чем соль!» ,т. е. вот в чем истина. Человек чувствует себя счастливым, когда
узнает истину. Поэтому Волшебница решила, что в волшебные краски нужно добавить
и соль.
- Но приходили еще гонцы и говорили, что человек счастлив, когда ему
сопутствует удача, все как по маслу получается, хорошо, удачно… и тогда
волшебница решила добавить в волшебные краски подсолнечное масло.
-А следующие гонцы узнали, что люди чувствуют себя счастливыми, когда
они могут что-то склеить.
Вы когда-нибудь что-нибудь разбивали? Хотелось вам на тот момент все
склеить, исправить, вернуть вещи прежний вид?
Да. Поэтому волшебница замесила тесто, где была мука, соль,
подсолнечное масло и клей, и добавила туда краски. И появились настоящие,
чудесные, волшебные краски! И когда король начал ими рисовать, мир стал
цветным. И с тех пор рецепт волшебных красок дошел до нас. И вот мы сегодня с
вами будем волшебные краски делать. Готовы ли вы к этому?
Тогда, пожалуйста, займите свои места у волшебных столов, те, у кого
зеленые фишки к зеленому столу, у кого красные - к красному, а синие – к
синему.
Наденьте волшебные фартуки. И за работу…
- Возьмите в руки волшебные горшочки с красками, пока еще с обычными
красками. Вы знаете какие-нибудь волшебные слова, которые произносят шепотом?
Поднесите горшочки к губам и пошепчите туда что-нибудь хорошее, доброе,
волшебное, все добрые слова, которые вы знаете. Волшебство уже начинается.
- Сначала положите в свой волшебный горшочек щепоточку муки, затем
добавим столько же соли. Капельку масла. И совсем немного клея.
Дорогие волшебники, говорят, что в наших руках особая, волшебная сила,
поэтому очень важно все это перемешать своими пальчиками. Познакомить каждую
крупицу волшебного состава друг с другом, муку с солью, клей с маслом, масло с
мукою. Мешаем волшебную краску руками, знакомимся с ней, приручаем ее, делаем
ее, что ни на есть, самой волшебной.
Создание волшебных красок - очень непростой процесс. Это просто
удивительно, у нас получилось из простой муки, соли, масла, клея и гуаши
создать волшебные краски. Удивительно – это, потому что не у всех с первого
раза, получается, создать волшебную краску. А у нас – получилось!
- Дорогие волшебники, вы сделали волшебную краску. Сегодня точно мир станет
разноцветным и история про злого короля никогда не повторится.
Мы будем рисовать волшебную страну. Вы волшебники, вам и решать какой
она будет. Какие цвета у вас получились?
Что можно нарисовать красным, зеленым, синим, желтым, оранжевым,
голубым и т.д.
Перед вами чистые листы, пока еще простые листы. Как мы будем рисовать
волшебными красками? Правильно – руками, будем прикладывать свою фантазию, свои
силы, творить, чтобы на ваших листах волшебная страна ожила и засияла. Как
сделать так, чтобы было красиво? Можно краски капать, размазывать,
отпечатывать, водить их друг к другу в гости. Нарисовать чудесную радугу, и,
конечно же, жителей волшебной страны, маленьких, разноцветных.
Итог.
Посмотрите, нравиться ли вам то, что вы создали? Вы смогли бы жить в
таком ярком мире? (самооценка своей работы, работы своей группы и других групп)
Каждому ребенку предлагается рассказать о тех образах, которые он
создал в своей волшебной стране, придумать о них историю, сказку. Тем, кто не
успел или не смог выполнить данное задание, предлагается дома пофантазировать.
-А если бы пришли сюда не волшебники и сказали: «Ой, это - просто
цветные пятна!» Чтобы вы им ответили?
- Приглядитесь, откройте глаза и душу счастью и добру навстречу. Здесь
столько много сказочных героев, жителей волшебной страны. Про каждого из них
можно рассказать сказку, но это уже будет другая история.
- Спасибо, спасибо, дорогие волшебники! Вы сегодня отлично
поколдовали. Вам удалось создать целую сказочную страну, и волшебные краски.
Смогли бы мы это сделать по одному? Нет. Так красиво получилось, потому что мы
все вместе трудились. Давайте возьмемся за руки, они у нас красивые, рабочие,
на каждой своя волшебная страна, и скажем друг другу: «СПАСИБО!» И до новых
встреч в волшебной стране красок.
Литература:
1. Б.М. Неменского
«Изобразительное искусство и художественный труд»
2.Сокольникова Н.М.
Изобразительное искусство:Учебник для учащихся 5-8 классов:В 4ч.
Ч. 1. Основы рисунка.
Ч. 2. Основы
живописи.
Ч. 3. Основы
композиции.
Ч. 4. Краткий словарь
художественных терминов. –
Обнинск: Титул, 1996.
3. Каменева Е.О.
Какого цвета радуга: Научно – художественная литература /
Оформл. и подбор
ил. Н. Мищенко. Переизд. – М.: Дет. лит. , 1984.
4. Н.А. Горяева.
Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Кн. для учителя. – М.:
Просвещение, 1991.
5. Е.Е. Рожкова и
Л.Л. Макоед. Изобразительное искусство. 5 класс. – М.: Просвещение, 1968.
6.В.З. Черняк. Семь
чудес и другие. – М.: Знание, 1983.
7. Г. Василистова. Солнышко. – Камышин, 1997.
8. Н.И. Платонова.
Искусство: Энциклопедия / ООО «Издательство «РОСМЭН - ПРЕСС»», 2002. –
(Энциклопедия).
9. Искусство и школа:
КН. для учителя / Сост. А.К. Василевский. – М.: Просвещение, 1981.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.