Урок изобразительного искусства во 2 классе по теме "Осенний наряд деревьев"

Технологическая карта урока

Цели деятельности учителя	Развивать наблюдательность, помочь овладеть умениями, навыками, способами художественной деятельности, познакомить со способами отпечатки.
Тип урока
Планируемые образовательные результаты	Предметные: получат возможность научиться работать с листьями, как средствами создания рисунка. Метапредметные: познавательные- развитие наблюдательности и аналитических способностей; самостоятельный поиск и решение художественно творческой задачи; Регулятивные -создавая рисунок,  использовать выразительные свойства художественного материала; уметь поставить цель предстоящей творческой работе; выбирать необходимый художественный материал; уметь оценивать результат своего труда; Коммуникативные- уметь обмениваться мнениями; слушать одноклассников и учителя; работать в паре. Личностные: формирование навыков работы с красками, умение использовать цвет для достижения цели; повышение культуры речевого общения; развитие способности к творческому самовыражению.
Методы и формы обучения	Объяснительно -иллюстративный, фронтальная, индивидуальная,  парная, групповая,  творческая мастерская
Образовательные ресурсы	Зрительный ряд: мультимедийная презентация, детские работы, осенние листья с предложениями; Художественные материалы: акварель, кисти, листья; Литературный ряд: стихотворение Бунина "Листопад" Музыкальный ряд: Чайковский "Времена года"
Организационная структура урока
Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы совзаимодействия	УУД
1	2	3	4	5	6
1. Организацион-ный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала.	Создаёт эмоциональный настрой на урок. Здравствуйте, ребята!  Меня зовут Виктория Александровна. Я проведу   урок изобразительного искусства. -Давайте с вами выйдем из-за парт и встанем в кружок. Коснёмся друг друга ладошками, почувствуем тепло ладошек соседа и улыбнёмся, чтобы подарить друг другу хорошее настроение.	Слушают, выполняют действия	групповая	Личностные: развитие познавательного интереса, формирование определённых познавательных потребностей и учебных мотивов, положительное отношение друг к другу.
2.Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулировка учебной задачи.	Условия для самостоятельного определения  темы урока.	Приглашает детей на выставку картин, для того чтобы вывести тему урока. -Ребята, подумайте, какой темой объеденены все эти картины и определите тему нашего урока? (осень).  - Правильно. Сегодня мы будем одевать деревья в осенний наряд при способом отпечатывания.	Рассматривают картины, обобщают, делают вывод.	Групповая фронтальная	Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение делать умозаключение и выводы в словесной форме.
3.Введение в тему урока  ( Создание игрового контекста)	Беседа-путешествие по осеннему лесу для определение значимости леса в жизни людей,  повторения правил поведения в лесу,  знакомство с новыми цветами,  работа со стихотворением. Физминутка	Проводит беседу о значимости леса; проводит игру "Хорошо, плохо"; Используя стихотворение "Листопад" показывает красоту леса, знакомит с новыми цветами. Показывает движения с листочками -Ребята, вы  бывали осенью  в парке или в лесу? А зачем мы ходим в парк или в лес? Как меняется природа  осенью? - Ребята, а какая картина на нашей выставке   отличается от остальных картин - А почему мы может увидеть такие картины в парках или в лесах? -А вы знаете, как нужно  вести себя во время прогулки по парку или по лесу? -Давайте посмотрим. Поиграем в игру «Хорошо, плохо» На доске осень раскидала листики  с предложениями. Первый ряд выбирает и  собирает листики   с предложениями о том, что можно делать  в лесу или в парке и располагает вокруг весёлого солнышка, а второй ряд с предложениями о том, что нельзя делать в лесу и располагает вокруг сердитого солнышка. -Я  предлагаю  Вам  заглянут в осенний лес и послушать стихотворение «Листопад». -С чем поэт сравнивает осенний лес? (терем расписной) -Почему лес называют терем расписной? -Посмотрите на лес и на терем. Чем они похожи? -Кто расписал лес? (осень) -В какие цвета осень раскрашивает листья на деревьях? -А кто запомнил, в  какие цвета раскрашен лес в стихотворении? -что  за цвета лиловый, золотой, багряный? Физминутка -Ребята, я предлагаю вам отдохнуть и изобразить деревья. -Возьмите в руки листики.  Выросли деревья в поле. Хорошо расти на воле! (Потягивания — руки в стороны.) Каждое старается, К небу, к солнцу тянется. (Потягивания — руки вверх.) Вот подул весёлый ветер, Закачались тут же ветки, (Дети машут руками.) Даже толстые стволы Наклонились до земли. (Наклоны вперёд.) Вправо-влево, взад-вперёд - Так деревья ветер гнёт. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.) Он их вертит, он их крутит. Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем.)	Беседуют, отвечают на вопросы; выбирают предложения  о правилах поведения в лесу; рассуждают, размышляют,  сравнивают; Выполняют те движения, о которых говорится в стихотворении, повторяя за учителем слова.	Фронтальная, групповая, индивидуальная	Познавательные: умение делать умозаключения и выводы в словесной форме; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (умение сравнивать и анализировать) Регулятивные: осуществляет пошаговый  контроль своих действий, ориентируясь на движение учителя, а затем самостоятельно оценивает правильность выполнения действий
4.Первичное осмысление	Ознакомление со способом  выполнения рисунка с помощью отпечатывания листьев.	Озвучивает содержание материала, который понадобится для выполнения работы. Объясняет способ нанесения  листьев на деревья. -Осень предлагает вам одеть  деревья в осенний наряд. Она отправила к вам помощников - осенние листики. Работать будем в парах.  Давайте отгадаем по стволу дерева  и по листикам, какие деревья вы будете одевать в осенний наряд. -Какие осенние краски вы будете использовать в своей работе? -Проверим ваше рабочее место. Для работы вам понадобится: краски акварельные, кисточка, баночка с водой, листок для нанесения краски на листик, влажная тряпочка, чтобы вытирать руки. -Осенний наряд на дерево вы будете одевать с помощью листиков. Будем брать листик, с изнаночной стороны  наносить на них краску и отпечатывать листики на ветках вашего дерева. -После того как ваше дерево будет одето, вы можете подрисовать осенние детали на своём рисунке, а какие придумайте сами.	Слушают, наблюдают за действиями учителя, анализируют.	Фронтальная,	Познавательные: в процессе анализа, сравнения, наблюдения за действиями учителя происходит понимание выполнения работы.
5. Творческая практическая деятельность	Закрепление в памяти учащихся тех знаний и умений, которые необходимы им для самостоятельной работы.	Оказывает индивидуальную помощь.	Выбирают необходимый материал, цвет, распределяют, выполняют творческую работу, работают в парах, договариваются между собой.	групповая, индивидуальная.	Регулятивные: самостоятельно ставит цель предстоящей творческой работы, обдумывает замысел, оценивает результат своего труда. Предметные: демонстрирует умение в использовании образного языка изобразительного искусства: цвет, форма, композиция.
Итог урока. Рефлексия.	Обобщать полученные на уроке знания и  умения.	Предлагает закончить предложения, определить своё эмоциональное состояние на уроке. Ребята,  давайте ваши картины с деревьями поместим на выставку  и посмотрим, какие деревья у нас получились. -Оценим нашу работу на уроке. -Закончите предложения на доске. -Если вам понравился урок помашите жёлтым листиком, -если вам было скучно и неинтересно, помашите оранжевым листиком. Большое вам спасибо за урок, досвидания.	Выбирают и заканчивают предложения. Оценивают с помощью разноцветных листьев своё эмоциональное состояние.	фронтальная	Регулятивные: оценивают и анализируют результат своего труда. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.