Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыУрок изобразительного искусство на тему "Изображаем осенний лист" (4 класс)

Урок изобразительного искусство на тему "Изображаем осенний лист" (4 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

ИЗО 4 класс

Тема: Изображаем осенний лист.

Цели: учить выполнять изображения с натуры;

продолжить формирование графических умений и навыков работы карандашом и акварелью;

развивать наблюдательность;

содействовать воспитанию эстетической восприимчивости.

Ход урока

1. Организация учащихся.

-приветствие;

-проверка явки учащихся;

-проверка готовности учащихся к уроку;

-настрой учащихся на работу;

-доведение до учащихся плана урока;

-постановка цели урока.

2. Актуализация знаний..

Здравствуйте ребята! К нам сегодня на урок пришла в гости «Осень», и она хочет посмотреть, как вы работаете, увидеть себя в ваших рисунках.

Сегодня мы будем рисовать с натуры опавшие листья, те, что лежат на парте у каждого из вас.

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной. И.Бунин

О каком времени года рассказывается в этом стихотворении?

(ответы учащихся).

3.Изучение нового материала.

Беседа:

- какие вы знаете основные цвета? (красный, желтый, синий).

- как можно получить те или иные новые цвета (при помощи смешивания красок).

- приведите пример смешивания этих красок.

Опавшие листья покрывают землю золотым ковром. Вы видели, как падают листья с деревьев?

Дидактическое упражнение «Угадай, с какого дерева лист».

Учитель показывает изображение листьев, дети определяют и называют, какому дереву они принадлежат.

Опавшей листвы

Разговор еле слышен:

- Мы с кленов…

- Мы с яблонь….

- Мы с вишен….

- С осинки…

- С дуба….

- С березы….

Везде листопад…

На пороге - морозы!Ю. Капотов

Скажите, что в природе имеет зеленый цвет? (листья, деревья, трава)

А листья деревьев разве всегда имеют зеленую окраску?

Именно не зеленые, а другого цвета листья - цвета осени, будут объектом нашего рисования сегодня. А вот какими они должны быть мы узнаем, отгадав загадки.


Если красный помидор,

То поспел он, ясно,

Если красный светофор,

То идти опасно,

Ну, а если красный нос-

Значит, на дворе мороз. (Красный).


Что за мяч оранжевый,

Весело наряженный.

Мячик не резиновый.

Мячик апельсиновый. (Оранжевый).



Желтый лимон на цыпленка похож,

Только вот ног у него не найдешь.

Желтый цыпленок похож на лимон,

Только растет не на дереве он. (Желтый).

Вот кузнечик Кузька –

Спинка, лапка, голова –

Весь зеленый как трава. (Зеленый)

Листья с разных деревьев имеют красивую и разнообразную осеннюю окраску: березовые – светло- зеленые с желтым, грушевые - багряно- красные, тополиные - желтые и т. д.

И так ребята все эти цвета мы сегодня будим использовать при раскрашивании наших листочков.

4.Практическая работа.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Вводный инструктаж.

-Разъяснения задач практической работы;

-Ознакомление с объектом труда (образцом изделия);

-Ознакомление со средствами обучения (инструменты и приспособления);

-Соблюдение правила безопасности труда и личной гигиены, порядок на рабочем месте;

-Предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы.

Учитель. Ребята, обратите внимание на экран.

Покажите, есть ли у вас на столах этот предмет:

Рисовал я на бумаге

Ручейки, леса, овраги.

Оттого, что рисовал,

Я поменьше ростом стал. (Карандаш)

Ваши карандаши готовы выполнять ответственную работу по рисованию листьев, они хорошо заточены, значит, у них заботливые хозяева.

Физкультминутка.

Этапы выполнения рисунка.

  1. Композиция рисунка.

  2. Живопись по-мокрому. Работа по-мокрому. Суть этого приема заключается в том, что краска наносится на предварительно смоченный водой лист. Степень его влажности зависит от творческого замысла художника, но обычно начинают работать после того, как вода на бумаге перестает «блестеть» на свету. При достаточном опыте можно контролировать влажность листа рукой. В зависимости от того, насколько наполнен водой волосяной пучок кисти, принято условно различать такие способы работы, как «мокрым-по-мокрому» и «сухим-по-мокрому».

  3. Мы изображаем лист с натуры и поэтому стараемся как можно точнее передать цвета окраски листа дерева. С одной стороны наш лист имеет выраженную окраску красного цвета. Смачиваем бумагу водой с помощью кисти и наносим это цветовое пятно. 

Учитель. Обратите ребята внимание на экран (показ слайда с разметкой листа), прежде чем начать разметку рисунка, необходимо решить, как будет расположатся осенний лист по отношению к высоте и ширине всего альбомного листа. От этого зависит композиция рисунка в целом. Затем определяем местоположение рисунка: по середине листа проводим линию симметрии, горизонтальные линии, отмечающие длину листочка, и вертикальные определяющие его ширину. (рис.1)

2. Построение формы предмета.

Легкими линиями карандаша намечаем центральную жилку и черенок листка, уточняем внешний контур рисуемого листочка, соблюдая пропорции. (рис. 2)

3. Заливка контура цветом.

Рисунок осеннего листа покрываем желтой краской. Не дожидаясь, пока краска высохнет вливаем, добавляем другие краски, которые мы заметили на листочке (рис3)

4. Прорисовывание деталей.

Кончиком кисти тоненькой прорисовываем некоторые прожилки, подчеркиваемкое- где край листа.

Рисунок готов. (рис.4)

Практическая работа.

Задание: выполнить рисунок осенних листьев с натуры.

5.Итог урока. Рефлексия.

Какие красивые листочки ребята получились на ваших рисунках, сказала «Осень», целый листопад, не даром я к вам пришла в гости.

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

М. Ивенсен


hello_html_5ddebbfb.jpg



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Учить выполнять изображения с натуры; продолжить формирование графических умений и навыков работы карандашом и акварелью; развивать наблюдательность; содействовать воспитанию эстетической восприимчивости

Предлагается отгадать загадки. Учащиеся называют тему и цель обучения.

Дети рисуют с натуры опавшие листья, те, что лежат на парте у каждого.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство (1 часть)», Неменский Б.М., Горяева Н.А. и др.
Тема: Художественные материалы

Номер материала: ДБ-207743

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.