1062809
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок изобразительного искусства на тему: "« Следы на снегу» (2 класс) Программа "Гармония"

Урок изобразительного искусства на тему: "« Следы на снегу» (2 класс) Программа "Гармония"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

УРОК 14

Тема: « Следы на снегу»

Цель: дать представления о ритме как средстве графического выражения, которое помогает художнику в реализации творческих замыслов.

Задачи: – учить высказывать эмоциональные суждения о природных ритмах; – использовать выразительные возможности графических материалов и ритм для достижения замысла; – высказывать суждения о выразительности ритмически организованных композиций; – выполнять иллюстрацию к стихотворению С. Маршака «Белая страница» или др.; – оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников; – отличать графическое изображение от живописного и скульптурного.

Планируемые результаты: Предметные: активно овладевает необходимыми приемами работы с красками, кистью, умениями применять цвет для достижения своего замысла; рисует, ориентируясь на всю плоскость альбомного листа; изображает следы зверей, используя выразительные свойства художественного материала. Регулятивные: приумножать опыт творческой деятельности, развивать умения второклассников в создании оригинальных замыслов творческой работы, в постановке целей и задач деятельности, в поиске оптимальных путей их решения; оценивать этапы и результаты творческой деятельности. Познавательные: понимает значение и роль изобразительного искусства в жизни каждого человека и общества. Личностные: стремится к повышению культуры речевого общения, овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом; старается применить по назначению приобретенные художественные способности. Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать партнера по коммуникации - другого ученика и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

Оборудование: стихотворения: С. Маршака «Белая страница», И. Суркова «Зима»; игра «Угадай чей след?» альбом; акварель; кисти; карандаш; учебник «Изобразительное искусство» Т.А. Копцева, В.П. Копцев, Е.В. Копцев.

Ход урока

1.Организационный момент.

Я очень люблю рисовать Деревья, и птиц, и зверят. Мне нравится думать, мечтать, О будущей жизни ребят. Улыбайся, солнышко, нам почаще! Улыбайся, солнышко, нам на счастье!

Проверка готовности к уроку.

2. Постановка и формулирование учебной задачи

Давайте вспомним стихотворение И. Суркова “Зима”. “Белый снег, пушистый, В воздухе кружится, И на землю тихо, Падает, ложится. И под утро снегом Поле забелело, Точно пеленою, Всё его одело”. – Снег всё сыплет и сыплет, а ветер кружит его, вздымает и гонит белым крутящимся вихрем. От холода прячутся в снег тетерева, рябчики, глухари. Снег служит надежным укрытием также для различных зверей. В густых еловых лесах спят медведи в берлогах. Медведь спит неспокойно: нет-нет, да и посмотрит зеленым глазом из отверстия в берлоге, затем повернется набок и опять спит. И ёж спит, его тоже засыпало снегом. Спит в глубокой норе барсук. Как тихо! Зимой не услышишь пение птиц. Теперь им не до песен. Многие улетели на юг, а те, что остались, забились в укромные уголки, попрятались от холода. Снегопады в лесу засыпали все сорные травы с семенами, поэтому и пожаловали к нам пернатые гости, поближе к жилью людей. Не забывайте каждый день насыпать корм в птичью кормушку. Воробьи, синицы, снегири прилетают к кормушкам. Особенно много воробьев. – В лесу теперь очень тихо. Можно ходить иной раз целый день и не встретить ни одной живой души. Кажется, вымер лес. Но это только кажется. – Посмотрите, сколько разных следов. Рисунок 1

Это следы зверей, птиц. Лес и сейчас живет интересной жизнью. Следы –это своеобразная загадка, разгадать её не всякий сможет. Сегодня на уроке мы будем исследователями, а исследовать будем следы зверей.

3. «Открытие новых знаний"

1) Беседа - Все ли следы, оставленные на снегу одинаковые? (Здесь пробежал заяц, тут важно прогуливалась ворона, там – следы человека, здесь – запутанные следы лебедя, там – лисы и т. п.). – Каких зверей, живущих в наших лесах, вы знаете? - Кого из них вы встречали в лесу? Видели ли вы следы в лесу? - Чьи это были следы?

Кто рисует на снегу Длинные цепочки? Кто расставил на бегу Крестики и точки? (В. Кузнецов «Следы на снегу»)

2) Рассматривание иллюстраций к стихотворению С. Маршака «Белая страница»:

Это – снежная страница. Вот прошла по ней лисица, Заметая след хвостом. Тут вприпрыжку по странице В ясный день гуляли птицы,

Оставляя след крестом...

Рисунок 4

Посмотрите на рисунок. Чьи это следы нарисованы? – Вот через поляну тянется ровный следок, он будто по нитке выведен. В углубление от передней лапы лиса точно опускает заднюю. Проходя где-нибудь несколько раз, она аккуратно ступает в прежний след. По размеру след лисы похож на собачий.

Рисунок 5А вот совсем другие следы: впереди рядом 2 больших отпечатка, а затем один за другим 2 маленьких. Такой след оставляет после себя заяц. Заяц весь день сидит под кустом. Снег белый и заяц белый – его и не видно. А ночью поскачет заяц искать пищу: кору погрызет у деревьев, особенно он любит осину.

3) Игра «Угадай, чей след?» - У вас на столах лежат карточки с изображением животных и их следов. - Вам необходимо соединить следы с рисунком животного, которому они принадлежат, и объяснить.http://festival.1september.ru/articles/615051/1.jpg

4) Выбор художественного материала - Рассмотрите иллюстрацию к стихотворению написанную вашей сверстницей Габович Лерой (с. 64 учебника). Изображение зимнего леса с различными следами на снегу нужно выполнять на листе альбомного формата (уголь или сангина, возможен рисунок пастелью). Если для работы используется тушь, перо, палочка или гелевая ручка, то формат листа не должен быть больше 1/2 альбомного формата. - А сейчас объявляется конкурс на самое лучшее и оригинальное название рисунка: «Узоры на снегу», «Хитрые лисята спрятались за деревом», «Весёлые следы», «Одинокий заяц» и т. п. За самое оригинальное название учитель вручает награды – медали.

4. Физкультминутка «Держим кисточку»

Держим кисточку вот так: Рука на локте. Кисточку держат тремя Это трудно? Нет, пустяк! пальцами выше ее металлической части. Вправо – влево, вверх и вниз Движения кистью руки по тексту. Побежала наша кисть. А потом, а потом Кисточку держат вертикально. Кисточка бежит кругом. Выполняют тычки без краски на листе.

Закрутилась, как волчок. За тычком идет тычок!

5. Самостоятельная творческая деятельность.

6. Выставка работ.

На каком рисунке следы получились самыми замысловатыми? – Какому юному художнику удалось изобразить больше всех следов? - Можете ли вы по их форме узнать, какие звери или птицы их оставили? – Какая композиция вам больше всего понравилась? Почему?

7. Итог урока. – Каким художественным материалом выполнены работы? - Какие выразительные возможности у каждого художественного материала? (В технике работы сухими графическими художественными материалами уголь, сангина, мел – работа торцом, плашмя, растиркой, использование приема получения светлого изображения на тёмном фоне, тёмного - на светлом.)

8. Рефлексия – Вам было интересно? – Что нового вы узнали? – С какими трудностями встретились?

9. Домашнее задание. - Во внеурочное время рекомендую посетить зоопарк или посмотреть фильмы о зоопарках планеты. По возможности нарисовать рисунок «Животные в зоопарке» и принести на следующее задание.

Общая информация

Номер материала: ДВ-111486

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.