Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок изобразительного искусства на тему: "« Следы на снегу» (2 класс) Программа "Гармония"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок изобразительного искусства на тему: "« Следы на снегу» (2 класс) Программа "Гармония"

библиотека
материалов

УРОК 14

Тема: « Следы на снегу»

Цель: дать представления о ритме как средстве графического выражения, которое помогает художнику в реализации творческих замыслов.

Задачи: – учить высказывать эмоциональные суждения о природных ритмах; – использовать выразительные возможности графических материалов и ритм для достижения замысла; – высказывать суждения о выразительности ритмически организованных композиций; – выполнять иллюстрацию к стихотворению С. Маршака «Белая страница» или др.; – оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников; – отличать графическое изображение от живописного и скульптурного.

Планируемые результаты: Предметные: активно овладевает необходимыми приемами работы с красками, кистью, умениями применять цвет для достижения своего замысла; рисует, ориентируясь на всю плоскость альбомного листа; изображает следы зверей, используя выразительные свойства художественного материала. Регулятивные: приумножать опыт творческой деятельности, развивать умения второклассников в создании оригинальных замыслов творческой работы, в постановке целей и задач деятельности, в поиске оптимальных путей их решения; оценивать этапы и результаты творческой деятельности. Познавательные: понимает значение и роль изобразительного искусства в жизни каждого человека и общества. Личностные: стремится к повышению культуры речевого общения, овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом; старается применить по назначению приобретенные художественные способности. Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать партнера по коммуникации - другого ученика и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

Оборудование: стихотворения: С. Маршака «Белая страница», И. Суркова «Зима»; игра «Угадай чей след?» альбом; акварель; кисти; карандаш; учебник «Изобразительное искусство» Т.А. Копцева, В.П. Копцев, Е.В. Копцев.

Ход урока

1.Организационный момент.

Я очень люблю рисовать Деревья, и птиц, и зверят. Мне нравится думать, мечтать, О будущей жизни ребят. Улыбайся, солнышко, нам почаще! Улыбайся, солнышко, нам на счастье!

Проверка готовности к уроку.

2. Постановка и формулирование учебной задачи

Давайте вспомним стихотворение И. Суркова “Зима”. “Белый снег, пушистый, В воздухе кружится, И на землю тихо, Падает, ложится. И под утро снегом Поле забелело, Точно пеленою, Всё его одело”. – Снег всё сыплет и сыплет, а ветер кружит его, вздымает и гонит белым крутящимся вихрем. От холода прячутся в снег тетерева, рябчики, глухари. Снег служит надежным укрытием также для различных зверей. В густых еловых лесах спят медведи в берлогах. Медведь спит неспокойно: нет-нет, да и посмотрит зеленым глазом из отверстия в берлоге, затем повернется набок и опять спит. И ёж спит, его тоже засыпало снегом. Спит в глубокой норе барсук. Как тихо! Зимой не услышишь пение птиц. Теперь им не до песен. Многие улетели на юг, а те, что остались, забились в укромные уголки, попрятались от холода. Снегопады в лесу засыпали все сорные травы с семенами, поэтому и пожаловали к нам пернатые гости, поближе к жилью людей. Не забывайте каждый день насыпать корм в птичью кормушку. Воробьи, синицы, снегири прилетают к кормушкам. Особенно много воробьев. – В лесу теперь очень тихо. Можно ходить иной раз целый день и не встретить ни одной живой души. Кажется, вымер лес. Но это только кажется. – Посмотрите, сколько разных следов. Рисунок 1

Это следы зверей, птиц. Лес и сейчас живет интересной жизнью. Следы –это своеобразная загадка, разгадать её не всякий сможет. Сегодня на уроке мы будем исследователями, а исследовать будем следы зверей.

3. «Открытие новых знаний"

1) Беседа - Все ли следы, оставленные на снегу одинаковые? (Здесь пробежал заяц, тут важно прогуливалась ворона, там – следы человека, здесь – запутанные следы лебедя, там – лисы и т. п.). – Каких зверей, живущих в наших лесах, вы знаете? - Кого из них вы встречали в лесу? Видели ли вы следы в лесу? - Чьи это были следы?

Кто рисует на снегу Длинные цепочки? Кто расставил на бегу Крестики и точки? (В. Кузнецов «Следы на снегу»)

2) Рассматривание иллюстраций к стихотворению С. Маршака «Белая страница»:

Это – снежная страница. Вот прошла по ней лисица, Заметая след хвостом. Тут вприпрыжку по странице В ясный день гуляли птицы,

Оставляя след крестом...

Рисунок 4

Посмотрите на рисунок. Чьи это следы нарисованы? – Вот через поляну тянется ровный следок, он будто по нитке выведен. В углубление от передней лапы лиса точно опускает заднюю. Проходя где-нибудь несколько раз, она аккуратно ступает в прежний след. По размеру след лисы похож на собачий.

Рисунок 5А вот совсем другие следы: впереди рядом 2 больших отпечатка, а затем один за другим 2 маленьких. Такой след оставляет после себя заяц. Заяц весь день сидит под кустом. Снег белый и заяц белый – его и не видно. А ночью поскачет заяц искать пищу: кору погрызет у деревьев, особенно он любит осину.

3) Игра «Угадай, чей след?» - У вас на столах лежат карточки с изображением животных и их следов. - Вам необходимо соединить следы с рисунком животного, которому они принадлежат, и объяснить.http://festival.1september.ru/articles/615051/1.jpg

4) Выбор художественного материала - Рассмотрите иллюстрацию к стихотворению написанную вашей сверстницей Габович Лерой (с. 64 учебника). Изображение зимнего леса с различными следами на снегу нужно выполнять на листе альбомного формата (уголь или сангина, возможен рисунок пастелью). Если для работы используется тушь, перо, палочка или гелевая ручка, то формат листа не должен быть больше 1/2 альбомного формата. - А сейчас объявляется конкурс на самое лучшее и оригинальное название рисунка: «Узоры на снегу», «Хитрые лисята спрятались за деревом», «Весёлые следы», «Одинокий заяц» и т. п. За самое оригинальное название учитель вручает награды – медали.

4. Физкультминутка «Держим кисточку»

Держим кисточку вот так: Рука на локте. Кисточку держат тремя Это трудно? Нет, пустяк! пальцами выше ее металлической части. Вправо – влево, вверх и вниз Движения кистью руки по тексту. Побежала наша кисть. А потом, а потом Кисточку держат вертикально. Кисточка бежит кругом. Выполняют тычки без краски на листе.

Закрутилась, как волчок. За тычком идет тычок!

5. Самостоятельная творческая деятельность.

6. Выставка работ.

На каком рисунке следы получились самыми замысловатыми? – Какому юному художнику удалось изобразить больше всех следов? - Можете ли вы по их форме узнать, какие звери или птицы их оставили? – Какая композиция вам больше всего понравилась? Почему?

7. Итог урока. – Каким художественным материалом выполнены работы? - Какие выразительные возможности у каждого художественного материала? (В технике работы сухими графическими художественными материалами уголь, сангина, мел – работа торцом, плашмя, растиркой, использование приема получения светлого изображения на тёмном фоне, тёмного - на светлом.)

8. Рефлексия – Вам было интересно? – Что нового вы узнали? – С какими трудностями встретились?

9. Домашнее задание. - Во внеурочное время рекомендую посетить зоопарк или посмотреть фильмы о зоопарках планеты. По возможности нарисовать рисунок «Животные в зоопарке» и принести на следующее задание.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2119
Номер материала ДВ-111486
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх