Тема: М.М. Пришвин и его творчество.
Цель: создать условия для
формирования умения характеризовать личность писателя через его творчество.
Ход урока.
– Как вы
считаете? Как вы думаете? Бывают ли на свете волшебники? (Да, в сказках).
– А почему
вы так думаете? ( потому, что только в сказках может происходить волшебство).
-Все ли
согласны с таким выводом или есть другие мнения? ( нет волшебство может быть и
в жизни).
-Приведите
примеры волшебства из жизни? ( здесь может возникнуть проблема дети не смогут
привести пример, а если приведут выслушать, а потом продолжить)
-Каждый
человек может быть волшебником, вот послушайте.
Жил на
земле такой писатель, которого читатели называли волшебником или колдуном,
сказочным Берендеем ( вызвать интерес ребенка)
-Как
вы думаете, о ком пойдёт речь? (предположение детей)
Тогда давайте мы с вами отправимся в путешествие «Страну
удивительных тайн». И
попробуем разобраться в этом.( портрет)
Урок у нас будет необычный– я выступлю
в роли руководителя творческой мастерской, в которой мы вместе с создадим
портрет неизвестного «волшебника» . Ваша роль тоже будет необычна – вам
предстоит поработать в творческих студиях. Вы сегодня будете творить, т.е. что
– то создавать. Мастерская – от слова мастер, мастерить – придумывать, делать
своими руками.
Цель нашей мастерской – научиться
раскрывать особенности
характера, раскрыть личность писателя, через его творчество( показать таблицу)
1 группа. « Моя родина»
— Перед вами
один из портретов Михаила Пришвина. Что вы
можете сказать о внешнем облике писателя, о его глазах, очертаниях лица?
(Он строгий, серьезный,
добрый …)
— Каким изображен писатель на портрете? (Сидящим
на пеньке в охотничьем снаряжении, с пристальным взглядом, устремленным вдаль,
на окружающую природу)
Чтение очерка
«Моя родина» («Очерк – это небольшой документальный рассказ о жизни, людях, Родине,
природе, искусстве, музыке и т.д.».)
- Чем любил
заниматься Пришвин? (Охотой)
- В чём
заключалась охота писателя?( «Моя охота была тогда и теперь – в находках»;
«Старался найти в природе то, чего ещё никогда не видел»- работа с
текстом)
-Составьте
словесный портрет писателя . Каким вы его увидели прочитав очерк «Моя родина»?
2 группа. Рассказ « Глоток молока»
-
Как вы понимаете смысл этой пословицы: « Ласковое слово самому ничего не
стоит, а другому много дает».
-
Прав ли рассказчик, что именно эти несколько глотков молока спасли жизнь
собаке?
-
Докажите, что именно ласка автора помогла Ладе.
-
Составьте словесный портрет автора, каким вы его увидели в рассказе?
3 группа . Рассказ« Ребята и утята »
«Добрый пример лучше ста слов»
– К кому
из действующих лиц рассказа подходит эта пословица?
–
Почему?
- Как
этот поступок может охарактеризовать автора? Докажите.
- Составьте словесный портрет
автора, каким вы его увидели в рассказе?
4
группа
Рассказ « Золотой луг»
-От
чьего лица ведётся повествование?
-
Можно ли сказать, что автор и рассказчик одно и тоже лицо? (автор — М .
Пришвин, рассказчик — мальчик)
- Что
заставило мальчика заняться наблюдением?
-
Какое объяснение происходящему нашел рассказчик?
- С
чем сравнивает писатель лепестки одуванчика? (пальчики на ладони).
-
Какие изобразительные средства использует писатель в своем рассказе?
- Какое
«открытие » сделал для себя писатель? А можно ли на ваш взгляд, считать это
открытием?
- Какие ещё
секреты одуванчиков вы знаете?
- Составьте словесный портрет автора, каким вы его увидели в
рассказе?
5 группа. Воспоминания друзей М. Пришвина.
-
Прочитайте воспоминания друзей М. Пришвина. Как вспоминают М. Пришвина его
друзья. Кем он был ?
-
Составьте словесный портрет автора, каким вы его себе представили и увидели ?
- Так кто это загадочный человек, которого считают «волшебником»? И
почему его так называют читатели?( выступление групп)
( Через творчество писателя, мы рассмотрели его личность, его характер)
М. М. Пришвин – человек, который любит свою родину(патриот), неутомимый
путешественник, наблюдатель, словесно умеет передавать красоту природы,
внимателен ко всему живому. Вся его жизнь была связана с природой, он говорит
языком природы. Произведения М. Пришвина учат нас не только наблюдать явления
природы, но и призывает нас охранять родную природу, заботиться о братьях наших
меньших. Человек с открытым сердцем ( выводы ребят записывать на доске)
-В чем отличительная особенность рассказов М.Пришвина?
( Они короткие, интересные, рассказывают об отношении человека
к природе, написаны доступным языком. В них открываются секреты привычных
вещей, о простом рассказывается по новому)
-
Раскрывая личность писателя, какие действия вы выполнили?
Рассмотрели:
1.
Портрет. Внешний облик,
2. Черты характера
3. Поведение, поступки писателя.
4. Чувства, переживания, мысли.
5.Изобразительные средства
- Что мы с вами получили? ( алгоритм
действий, который поможет нам в дальнейшем работать над личностью других
писателей)
- Ребята, сегодня
на уроке мы с вами пришли к выводу, что в (творчестве) произведениях М.М.
Пришвина человек и природа взаимосвязаны. Через восприятие человеком природы,
животного мира раскрывается сам человек, его лучшие, спрятанные в глубине души
чувства, его личность.
Домашнее задание: Написать сочинение «Удивительное рядом»;
«Какие открытия я совершил, читая рассказы Пришвина».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.