Урок изучения нового материала

             Правописание НЕ и именами существительными

                       (урок русского языка в 6 классе)

Цели: учащиеся должны знать правило написания не с существительными,          объяснять правописания, писать слова с не без ошибок.

Задачи:

 - организовать учебную  деятельность по изучению темы «Правописание не с именами существительными»;

- создать условия для развития у учащихся умения изучать и усваивать новый материал на уроке;

- способствовать развитию коммуникативной компетенции учащихся  (умения грамотно объяснять написания слова на изученное правило);

- содействовать развитию у учащихся интереса к предмету и умения ставить перед собой учебные цели и анализировать результаты  своей учебной деятельности;

- совершенствовать навыки владения устной и письменной речи;

- создать условия для формирования культурной, всесторонне развитой личности, с любовью относящейся к языку.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

На доске записана фраза « Грузчик остался вкладчиком банка, а разносчик и буфетчик стали перебежчиками».

- Что зашифровано в этой фразе?  (Правило написания суффикса –чик)

3.Изучение нового материала.

3.1.Мотивационный блок.

 - Какое слово вы произносите чаще всего?

Просмотр фрагмента мультфильма «Великий нехочуха».

 - Как вы думаете, почему я выбрала именно этот фрагмент? Как связан этот мультфильм  (название) с темой урока?

3.2. Работа с текстом (тексты лежат на партах).

   Здоровье человека зависит от множества мелочей, которые нас окружают повсюду. Отрицательные эмоции дорого обходятся организму. Недовольных людей становится всё больше, и поэтому чаще всего их ожидает не удача, а разочарование. Бичом современности является недостаток физической активности, просиживание часами за компьютером. Настораживает нерациональность питания. Много вреда организму приносят изнеженность, незакалённость. Нередко среди нас встречаются невежи, неряхи. Поэтому, предлагаю лозунг…

- Скажите пожалуйста, какие слова вам непонятны?

- Докажите, что перед вами текст.

- Определите стиль речи (публицистический).

- Определите тип речи (повествование с элементами рассуждения).

- Какой один из признаков текста нарушен? (завершённость).

- Давайте продолжим текст, придумаем лозунги, чтобы привлечь внимание к здоровью человека. (Например,

Если хочешь быть здоров, позабудь про докторов  или

Избежать потери сознания поможет правильное питание…

- А теперь давайте обратим внимание на подчёркнутые слова. Что это за слова? Как пишутся существительные с не? (слитно и раздельно). А от чего зависит выбор написания?

- Обратите внимание, чем может быть не?

3.3. Составление алгоритма.

                          Чем бывает НЕ

частицей                         приставкой                   частью корня

пиши раздельно                                     пиши слитно

противопоставление с союзом а          без не не употребляется

                                                                 можно подобрать синоним

3.4.Чтение правила с.145

- Какого пункта нет в нашем алгоритме? Давайте добавим.

4.Закрепление нового материала.

4.1. Работа с учебником. Выполнение упр. 295 по вариантам.

небрежность                      неуспеваемость

ненастье                             неосторожность

невежа                                неприятель

немота                                необразованность

невежда                              невнимательность

нелепость                           неаккуратность

ненависть                           нерешительность

- Кто выполнил задание без ошибок?

- Объясните лексическое значение слов невежа и невежда. Из этого упражнения найдите синоним к слову невежда.

Физпауза

Как говорят плечи:  я не знаю.

Как показать головой: я не хочу.

Как малыши ногами говорят :не хочу.

Как ручками показывают :дай.

Как правой рукой говорят : до свидания (левой).

Как  хлопают глазами от неожиданности.

4.2. Языковое лото.

Соберите пословицы, объясните правописание слов с не. (пословицы лежат на партах у каждого)

1.Родину предать -                                 1. (не) мудрость

2.Вбитое в голову знание                      2. а умом

3.Мутную воду                                       3. за (не)правдой ходит

4.Страх по пятам                                    4.пьют и в (не)взгоду

5.(Не)пером пишут,                                5. (не)годяем стать.

Правильные ответы:

1.Родину предать – негодяем стать.

2.Вбитое в голову знание – не мудрость.

3.Мутную воду пьют в невзгоду.

4.Страх по пятам за неправдой ходит.

5.Не пером пишут, а умом.

4.3. Мини-тест ( у каждого на партах)

·        Найдите неверное утверждение

Не с существительными пишется слитно

1.Если существительное с не можно заменить синонимом без не.

2.Если в предложении есть противопоставление с союзом а.

·        Выберите слова, которые без НЕ не употребляются:

1.(не)годование      2.(не)внимательность     3.(не)вежа

4.(не)грамотность  5.(не)вольник                  6.(не)забудка

·        Выберете в каждой строке лишнее слово:

1.     Ненастье, нелепость, несчастье, небрежность.

2.     Недоверие, незнайка, невежда, невежа.

·        Выберите примеры раздельного написания НЕ с существительными:

1.(Не)грамотность – признак некультурного человека.

2.(Не)счастье я испытал, а минутную слабость.

3.В решении задачи была допущена  (не)точность.

4.(Не)погода спутала все наши планы.

5.(Не)погода, а усталость заставила нас сделать привал.

5.Итоги урока. Рефлексия.

- Что мы узнали сегодня на уроке? Так почему же слово «нехочуха» пишется слитно?

6. Домашнее задание. &40, упр.297, 299 (творческое, по желанию)