Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Урок изучения нового материала по физике для 1 курса "Влажность воздуха"

Урок изучения нового материала по физике для 1 курса "Влажность воздуха"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Физика

Название документа Веселкова Г.В. конспект.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования Красноярского края

КГБПОУ «Шарыповский строительный техникум»


Комбинированный урок изучения нового материала с использованием И.К.Т.

hello_html_m301bbba4.gif

Провела: Веселкова Г.В.
преподаватель физики







г. Шарыпово 2015 год

Цели и задачи урока: формирование представлений о влажности воздуха, систематизировать информацию путем составления опорного конспекта, развивать умение выделять главное в тексте, анализировать информацию, прививать любовь к предмету, межпредметная связь с литературой и информатикой.

Оборудование: - на столах у уч-ся памятка «Значение влажности», психрометрическая таблица, незаполненная схема опорного конспекта, компьютерные слайды, психрометр.

Оформление доски: мультимедийный экран, заготовка опорного конспекта, такая же как и у каждого уч-ся ( заполняется по ходу урока). В центре доски дата, тема урока ( записывается не сразу, а по ходу урока), схема разложения белого света в спектр с помощью призмы.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Взаимные приветствия. Перед вами на столах лежит заготовка схемы опорного конспекта. Наша задача по ходу изучения нового материала

заполнить эту схему.

hello_html_m5c5f9301.gif


При этом мы получим конспект, который поможет вам подготовиться к следующему уроку (На экране слайд незаполненного О.К.).2

2. Подготовка к восприятию нового материала.

hello_html_19a1dc51.gif

Учитель: Тему сегодняшнего урока вы определите сами, если правильно выполните мои задания. Результаты работы будем поочередно записывать в схему опорного конспекта. Итак, первое задание: посмотрите внимательно на экран и узнайте явление природы.

(учитель показывает слайды с изображением облаков.) Что объединяет эти сюжеты?


hello_html_7314ea98.gif


hello_html_40ba52ab.gif

hello_html_707e47e3.gif

hello_html_5cbd412b.gif






hello_html_m15bdfdd7.gif


Учащиеся Облака.

Учитель. Какие виды облаков вы знаете? (Уч-ся перечисляют, учитель демонстрирует.) Обращается внимание на слайд «Тучки небесные, вечные странники…» Итак, в конспект запишем слово…облака.

Учитель: Бывает слепой, обложной, моросящий, ливневый…Что это?


hello_html_m4b7755df.gif


Учащиеся. Дождь.

(демонстрация слайдов с дождём, запись слова в конспекте, а уч-ся в свои схемы)

Учитель: «…Под голубыми небесами, великолепными коврами, блестя на солнце…»


hello_html_16984bdc.gif



Учащиеся: «…Снег лежит».

Учитель. Кто написал это стихотворение и как оно называется?

Учащиеся: Александр Сергеевич Пушкин. «Зимнее утро».

(учитель демонстрирует слайды, делает запись в конспекте, уч-ся ту же запись в своих О.К.)

Учитель. «…Приди на рассвете на склон косогора, над зябкой рекою дымится прохлада».

Это строки из стихотворения Константина Больмонта «Безглагольность». О каком явлении идет речь?


hello_html_63f11c77.gif

hello_html_1514db5e.gif



Учащиеся. О тумане.

( учитель и учащиеся делают запись в О.К.)

Учитель. Сейчас вы, конечно, сразу догадаетесь, о каком явлении пойдет речь, но, пожалуйста, послушайте, как красиво оно описано Львом Толстым в его произведении «Какая бывает роса на траве»: «Когда в солнечное утро летом пойдешь в лес, то на полях, в траве, видны алмазы.

Все алмазы эти блестят на солнце разными цветами:- и желтым, и красным и синим. Когда подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это …»


hello_html_63a7617b.gif



Учащиеся. …Роса!

Учитель (продолжает цитату): «…капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце,…» Какое сравнение подобрал автор для росы?

Учащиеся. Алмазы. А ещё росу сравнивают с бриллиантами, жемчугом.

Учитель. Правильно. Их роднит игра света. (Демонстрация росы и камней, запись в О.К.)


hello_html_10e6ca0b.gif

hello_html_318b9159.gif



Учитель. « Белая берёза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром…»

Кто написал это стихотворение? Про что оно?

Учащиеся. Это стихотворение об инее. Написал его Сергей Есенин. «Белая берёза».

(учитель демонстрирует слайд березки в инее, делают с уч-ся запись в О.К.)


hello_html_163a34f1.gif

hello_html_m7c744900.gif



Учитель. Следующий вопрос ( на слайде). Древние викинги считали, что она соединяет мир богов и мир людей. Древние греки считали её вестницей богов. В честь нее названа одна из оболочек глаза. Кто она?

Учащиеся. Радуга.


hello_html_m749b89ba.gif



Демонстрация слайда радуги над Красноярском. Запись в О.К.


А теперь ответьте на основной вопрос: что объединяет все эти явления?


hello_html_m594062c7.gif



Уч-ся высказывают свои предположения. И обязательно кто-то из них догадается, что все эти явления объединяет вода, содержащаяся в атмосфере, влажность воздуха.

Учитель. Итак, тема нашего урока – ВЛАЖНОСТЬ ВОЗДУХА.

(Записывает на доске, учащиеся - в тетради.)

hello_html_m8d99fd6.gif

3. Целеполагание

Итак, наша задача ответить на вопросы (вопросы на слайде):

hello_html_m6c132b80.gif


4. Систематизация знаний.

Учитель. На первый вопрос мы уже ответили, когда формулировали тему урока.

Давайте повторим, что такое влажность воздуха.

Учащиеся. Влажность воздуха - это содержание водяного пара в атмосфере. (Уч-ся записывают определение в тетради).

Учитель. А какова причина появления водяного пара в воздухе?

Учащиеся. Парообразование. (Испарение, кипение)

Учитель. Какой вид парообразования вносит больший вклад в появление водяного пара в атмосфере?

Учащиеся. Испарение.

Учитель. Верно. Давайте вспомним, как оно происходит и от чего зависит скорость испарения.


5. Проверка усвоения знаний. Обобщение.

Учитель 1).Расскажите, как происходит процесс испарения.2) От каких параметров зависит скорость испарения (Вызывает уч-ся к доске. Работа по карточкам.)

Пока уч-ся готовятся у доски, мы вспомним, что такое насыщенный пар. (Дети отвечают, слушают ответы, анализируют) Итак, что мы запишем в опорных конспектах?

Учащиеся. Испарение происходит с поверхности водоёмов, почвы, кожи человека, растений и т.д.

Учитель. Как проявляется влажность воздуха? ( уч-ся читают в своих конспектах записи, сделанные вначале урока: облака, дождь и т.д.) Какое значение имеет влажность воздуха и на что она влияет?

Учащиеся. На формирование погоды.



Учитель. А ещё на что? Прочитайте в учебнике абзац «Значение влажности»

Учащиеся. На самочувствие человека. (Записывают в О.К.)

Учитель. Где нужно учитывать влажность воздуха? (учащиеся предлагают версии и записывают в О.К.)

Атмосферный воздух представляет собой смесь различных газов и водяного пара. Каждый из газов вносит свой вклад в суммарное давление, производимое воздухом на находящиеся в нём тела. Влажность характеризуется несколькими величинами.

hello_html_m2a9b6e0a.gif



  1. Парциальное давление давление, которое производил бы водяной пар, если бы все остальные газы отсутствовали. Его выражают в единицах давления - Паскалях или миллиметрах ртутного столба. Но по парциальному давлению водяного пара ещё нельзя судить, насколько водяной пар близок к насыщению. А именно от этого зависит интенсивность испарения воды и потеря влаги живыми организмами. Если бы водяной пар над Землёй был насыщенным, испарение воды практически прекратилось.

  2. Вот почему вводят величину, показывающую, насколько водяной пар при данной температуре близок к насыщению.

Это относительная влажность….



hello_html_m56e50267.gif

Относительной влажностью воздуха φ называют отношение парциального давления Р водяного пара , содержащегося в воздухе при данной температуре, к давлению насыщенного пара Р◦ при той же температуре, выраженной в процентах.

hello_html_m5fc28587.gif

Найдите в учебниках определение относительной влажности и запишите его в тетради.

Ещё Д.И.Менделеев говорил: «Наука начинается там, где начинают измерять».

Прибор для измерения влажности называется психрометр (учитель демонстрирует прибор). В переводе с греческого «психрос» - холодный. Он состоит из двух термометров. Резервуар одного из них остаётся сухим, и он показывает температуру воздуха. Резервуар другого - окружён полоской ткани, конец которой опущен в воду. Вода испаряется, и благодаря этому термометр охлаждается. Чем больше относительная влажность, тем медленнее идёт испарение и тем более высокую температуру показывает термометр (влажный). При относительной влажности 100%, вода вообще не будет испаряться и показания обоих термометров будут одинаковы. По разности температур этих термометров с помощью специальных таблиц можно определить влажность воздуха. Наиболее благоприятной для человека относительной влажностью считается 40 – 60 %.


Практическая работа: Давайте, определим влажность воздуха в классной комнате. Для тренировки определите значение относительной влажности для следующих показаний термометра: tсух=18°С, tвл=8°С; tсух=26°С, tвл=25°С.

Учащиеся выполняют действия. Учитель записывает на доске: φ=20%, φ=92%. Каков ваш прогноз погоды для каждого значения влажности?

Учащиеся. В первом случае - осадков не будет, во втором - в ближайшем будущем осадки вероятны.

Вернёмся к конспекту. Запишите название прибора, с помощью которого определяют относительную влажность. Есть и другие приборы, о которых вы прочитаете дома и расскажете на следующем уроке.

6.Закрепление.

Учитель. Издавна человек пытался узнать, какая погода будет на следующий день, поэтому появилось множество народных примет. Давайте попробуем объяснить некоторые из них с точки зрения физики. Например: соль мокнет - к дождю. Почему? Дрова в печи трещат и мечут искры - к ненастью. Почему? (учащиеся отвечают).

Учитель: Как связаны облака, туман, осадки с влажностью вы сможете легко объяснить. А вот как радуга, оптическое явление, связана с влажностью? (Кого-нибудь из детей обязательно «осеняет», и он выстраивает цепочку: капля воды - кристалл льда - стеклянная призма- разложение белого света в спектр- радуга,- поэтому на доске и на слайде помещена схема разложения белого света в спектр с помощью стеклянной призмы).


hello_html_27c5afa5.jpg



7.Итог урока.

Учитель. (На экране слайд с вопросами).


hello_html_7a316a09.gif


Давайте вернёмся к вопросам, которые мы ставили вначале урока и разберём получившийся О.К.(Учитель объявляет и комментирует оценки за урок)


hello_html_m20520a46.gif


8. Домашнее задание.

Учитель. К следующему уроку подготовить рассказ по конспекту и ещё найти материал о приборах для измерения влажности воздуха.



Используемые источники:


https://www.bing.com/images/search




Название документа Веселкова Г.В..ppt

Трудно было человеку Миллионы лет назад Он совсем не знал природы Слепо верил...
_____________________________________________________________________________...
« Белая береза под моим окном Принакрылась снегом, точно серебром…» Сергей Ес...
Древние викинги считали, что она соединяет мир богов и мир людей. В честь нее...
Радуга над Красноярском
тема урока
Вопросы: Что такое влажность воздуха? В чем причина появления влажности? Как...
Парциальное давление (Р)- давление, которое производил бы водяной пар, если б...
Относительная влажность(φ) φ=P/Po*100% р-парциальное давление Po-давление нас...
Влажность воздуха-содержание водяного пара в атмосфере. Причина появления: па...
______________________________________________________________________ 		 Обл...
1 из 29

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Трудно было человеку Миллионы лет назад Он совсем не знал природы Слепо верил
Описание слайда:

Трудно было человеку Миллионы лет назад Он совсем не знал природы Слепо верил в чудеса Он всего, всего боялся И не знал, как объяснить Бурю, гром, землетрясенье! Трудно было ему жить. И решил он: что ж бояться? А не лучше ль все узнать? Самому во все вмешаться, И до истины добраться, И природу распознать!

№ слайда 2 _____________________________________________________________________________
Описание слайда:

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Является причиной: Вызывается: _________________ ___________ Влияет на:___ Влажность Учитывается : Бывает ________________ можно измерить:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 « Белая береза под моим окном Принакрылась снегом, точно серебром…» Сергей Ес
Описание слайда:

« Белая береза под моим окном Принакрылась снегом, точно серебром…» Сергей Есенин

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Древние викинги считали, что она соединяет мир богов и мир людей. В честь нее
Описание слайда:

Древние викинги считали, что она соединяет мир богов и мир людей. В честь нее названа одна из оболочек глаза. Кто она?

№ слайда 22 Радуга над Красноярском
Описание слайда:

Радуга над Красноярском

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 тема урока
Описание слайда:

тема урока

№ слайда 25 Вопросы: Что такое влажность воздуха? В чем причина появления влажности? Как
Описание слайда:

Вопросы: Что такое влажность воздуха? В чем причина появления влажности? Как она себя проявляет? На что влияет влажность? Зачем нужны знания о влажности? Какие величины ее характеризуют? Как можно определить влажность?

№ слайда 26 Парциальное давление (Р)- давление, которое производил бы водяной пар, если б
Описание слайда:

Парциальное давление (Р)- давление, которое производил бы водяной пар, если бы все остальные газы отсутствовали.

№ слайда 27 Относительная влажность(φ) φ=P/Po*100% р-парциальное давление Po-давление нас
Описание слайда:

Относительная влажность(φ) φ=P/Po*100% р-парциальное давление Po-давление насыщенного пара при той же температуре

№ слайда 28 Влажность воздуха-содержание водяного пара в атмосфере. Причина появления: па
Описание слайда:

Влажность воздуха-содержание водяного пара в атмосфере. Причина появления: парообразование. Виды парообразования: испарение кипение Проявляется: облака, дождь, снег, туман, роса, иней, радуга. Значение: в метеорологии, самочувствие человека, в кондитерском и ткацком производствах, в му- зеях, космосе и т.д. Измерение: психрометр, гигрометр псих- рометрический.

№ слайда 29 ______________________________________________________________________ 		 Обл
Описание слайда:

______________________________________________________________________ Облака, дождь, снег, туман, роса, иней, радуга Является причиной: Вызывается: Кипение Испарение Влияет на: Погода Влажность Учитывается : В быту, метеорологии Абсолютная Относительная Можно измерить: психрометром

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров99
Номер материала ДВ-285801
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх