Подводит к восприятию нового материала,
через знакомство с физическим процессом
«Колеблются
деревья в лесу, пшеница в поле, струны музыкальных инструментов, мембрана
телефона, ритмично сокращается наше сердце».
Задание
классу: приведите свои примеры колебаний.
Работа
в группах «Найди в предложенном ряду лишнее словосочетание».
Вы
правильно выделили колебательное движение, теперь давай попробуем дать
определение этому виду движения.
«Правильно,
главная особенность – это повторяемость. Вспомните вращательное движение и
его характеристики . Как называется промежуток времени, через который
колебание повторяется?»
Для
изучения колебаний существуют прибор маятник. Он бывает математический и
физический –демонстрируем. Для определения периода колебаний маятников
существуют особе формулы. – записывает формулы на доске . рассуждаем от чего
зависит период каждого маятника.
Фронтальная
демонстрация: колебание шарика на нити и поршня
«Что
общего, а в чем различие?»
«Все
колебания делятся на свободные и вынужденные - смотрим на экран – выбираем
определение для каждого вида колебаний»
Динамическая
пауза: учитель зачитывает словосочетания, если учащиеся слышат свободные
колебания, то хлопают в ладоши, в противном случае – тишина
«
Колебание можно записывать: прибор сейсмограф записывает колебания земной
коры, которые передаются очень чувствительному самописцу. Кардиограф
записывает колебание сердца, оставляя след на подвижной ленте бумаги»
Задание классу: При записи
колебаний получены два графика. Определить, который из них отвечает
свободным, а который вынужденным колебанием? Почему? – по графику анализируют
период, амплитуду.
Демонстрация:
у нас так же есть прибор для записи колебаний –при помощи одного из учеников
записывают график колебаний математического маятника .
Вопрос
классу: колебания маятников Свободные или вынужденные?
|
Отвечают на поставленные вопросы
Приводят примеры.
Работа в группе.
Формулируют определение – стр. 93
учебника.
Вводим определение периода, частоты,
амплитуды, смещения.
Рассуждают по периоду колебаний
маятников
Приводят доводы
Колебания шарика на нити – свободные, а
колебания поршня – вынужденные.
Участвуют в предложенном задание.
Свободные колебания затухают и им
соответствует график 2, а вынужденные не –график 1.
Свободные, так как затухают.
|
Активные действия учащихся с объектами
изучения (моделями маятников), максимальное использование самостоятельности в
добывании знаний и овладении способами действий.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.