Инфоурок Обществознание Другие методич. материалыУрок "Как человек познает мир".

Урок "Как человек познает мир".

Скачать материал
библиотека
материалов

hello_html_440b080.pngПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ ПО ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ИТОГОВАЯ РАБОТА СЛУШАТЕЛЯ

hello_html_ee1ba7.png


Методическая разработка урока в контексте ФГОС и требований ИКС


Сведения об авторе

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Захарова Светлана Ивановна


Район

Приокский район

Место работы

МБОУ «Школа № 135»

Должность

Учитель истории


Общая информация

Тема урока

Как человек познает мир

Тип урока

«Открытия» нового знания

Цель, задачи (образовательные, развивающие, воспитательные)

Первичное усвоении е новых предметных и метапредметных знаний

Создать условия для понимания учащимися роли познания в жизни общества

Необходимое оборудование

Компьютер,пренктор,экран

Дидактическое обеспечение

Учебник под редакцией В.В.Баранова, И.П.Насонова Издательство Вента – граф 2015


Планируемые результаты урока
  • личностные

  • получение учащимися опыта работы в парах, навыков самоанализа своей деятельности, ориентация в межличностных отношениях, аргументировано оценивать свое и чужое поведение, воспитывать у учащихся уважительное отношение к позиции другого человека


  • предметные

  • сформировать у учащихся представление о формах и вадах познания

  • раскрыть роль познания в жизни человека


  • метапредметные
    (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)

Планировать и ставить цели деятельности в группе ;оценивать степень достижения результатов

Познавательные- находить информацию в различных источниках, владеть смысловым чтением, анализировать, делать выводы

  • Коммуникативные – излагать свое мнение, уметь корректировать, организовывать работу в группе, преодолевать конфликты, добиваться поставленных целей, умение слышать и слушать своих одноклассников


Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения




Литература и Интернет-ресурсы

Основная


Дополнительная


Интернет-ресурсы


ЭОРы





План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся
Этап урока
Время
Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы
Деятельность обучающихся с указанием форм организации

1. Организационный


Приветствие учащихся.Проверка наличия на столе у учащихся учебников, тетрадей, дневников

Настраиваются на работу

2. Вводно-мотивационный


Человек с древнейших времен пытается познать окружающий его мир, приобрести для этого новые знания используя опыт предшествующих поколений

-Как называется этот процесс?



-Как человек познает мир?


-Хватит ли сегодня наших знаний чтобы ответить на этот вопрос?


Какую задачу мы должны решить во время урока?


Задача нашего урока: Понять с помощью чего мы познаем мир

Какие виды познания существуют

Существует ли разница между этими видами.

Тема нашего урока: « «







Познание- это процесс приобретения новых знаний? Записывают в тетрадь.

Работают в парах- ответ зачитывает один(учеба, чтение книг )

Нет. Но с каждым днем мы познаем все новую информацию. На познание уходит вся жизнь

Узнать все о познании. Какое познание бывает .







Записывают тему урока в тетради






3. Актуализация знаний


Ребята , скажите:

-Что является главным органом, с помощью которого человек познает мир?

-Почему человеческий мозг ученые называют биологическим компьютером

Мозг




Головной мозг суще6ствует у боль- шинства животных, и по своему объему человеческий мозг даже уступает мозгу некоторых из них. И тем не менее только человек способен размышлять, думать о событиях, которые произошли в разной время, накапливать информацию и при необходимости передавать ее другим

4. Изучение нового материала


Важнейшим инструментом , с помощью которых человек познает мир, являются его органы чувств

-Какие органы чувств из курса «Окружающий мир» в начальной школе вам известны? С помощью каких органов чувств человек получает информацию об окружающем мире?

Органы чувств образно называют окнами в мир, Благодаря им мы ощущаем отдельные свойства предметов. Сумма ощущений дает нам новое восприятие предметов в целом. Если у вас в руках не окажется предмета, который вы ощущали , воспринимали, вы все равно сможете вспомнить этот образ





Ощущение чувственный

Восприятие

Представление образ

_Подумайте, это свойственно только животным ,или только человеку?

Французский философ Рене Декар сказал;»Я мыслю, следовательно существую» Объясните значение этих слов.

Вы правы. человеку дан этот великий дар природы- думать и не стоит пренебрегать им. Думать- значит мыслить




Есть еще одна форма познания-рациональное познание

Мы замечаем , что многие предметы и явления, несмотря на свои особенности имеют общие черты. Мы объединяем их в группы и даем общие названия. Эти общие названия принять именовать понятиями.

Попробуйте на своих представлениях о ромашках, одуванчиках колокольчиках и розах сформулировать понятие цветок



О чем бы мы не думали, мышление всегда связано со словами. Мы говорим для того, чтобы выражать свои мысли , передавать ощущения и чувства. На стр 179 прочитайте памятку № 5 Как доказывать свои суждения.

К какому выводу вы придете, основываясь на суждениях:

-Все девочки6а класса ходят на занятия в хор.

-Байрамова Ламам учится в 6а классе. Следовательно…

Посмотрите на схему в учебнике «Рациональное познание».Подумайте они свойственны только челове5ку, или человеку и животному .

Чувственное и рациональное познание взаимосвязаны, т.к. познание- единый процесс, в результате которого наши знания о мире пополняются и становятся истинными






Ответ: глаза, уши, язык, нос



Слайд 1-6






Запись в тетради: Восприятие – соединение ощущений, из которых в мозгу человека формируется целостный образ какого-либо предмета

Запись в тетради: Представление- образ предмета или явления, который в данный момент сохраняется в сознании и воспроизводится в памяти.

Запись схемы в тетрадь



Свойственно и животным и человеку, потому что у них есть органы чувств


Когда нам задают вопросы, мы вначале думаем, рассуждаем ,а потом отвечаем и принимаем решение. Человек отличается от животных тем, что всегда думает. Животные решают свои проблемы с помощью инстинктов.

Мышление- высшая форма деятельности человека, устанавливающая связи и отношения между предметами и явлениями










Цветок-украшение жизни. имеет плод, листочки, пестики, тычинки, стебель

Понятие –единство главных свойств, предметов и явлений- Запись в тетради


Запись в тетради:

Суждение- форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о предмете и его свойствах




Ламам хорошо поет и ходит на хор.

Запись в тетрадь: Умозаключение-это вывод, результат ваших суждений




Мыслить, целеполагать, размышлять может только человек

5. Первичное закрепление пройденного на уроке материала


Сколько форм познания вы узнали ?

Какое познание есть у животных, а какое у человека?

Задания по группам

Задание № 11, 13,15 страница 40

2- чувственное и рациональное

У животных- чувственное, а у человека- чувственное и рациональное

Работая в группе используйте памятку №

6. Подведение итогов урока


Учитель комментирует

Ребята дают оценку деятельности по результатам ответов

Самооценка

Оценка деятельности товарищей

7. Организация изучения домашнего задания


Параграф 5, ответить на вопросы 7 и 8.Придумать ситуации, раскрыв чувственное познание и рацио нальное




Дополнительная информация – слайды:

hello_html_m43406719.jpg

hello_html_4f79f43b.jpghello_html_3d83c852.jpghello_html_36cdd643.jpghello_html_4a9b023f.jpg

hello_html_m55555b9d.jpg

Гhello_html_ee1ba7.pngБОУ ДПО «НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.