Урок как основная форма организации обучения.

• 1 слайд

  Урок как основная форма организации обучения
  МАОУ СОШ№7
  Челядинова Ольга Константиновна
  

• 2 слайд

  Основной организационной формой обучения в современной школе является урок
  Урок - форма организации обучения, при которой занятия проводит учитель с группой учащихся постоянного состава, одного возраста уровня подготовки в течение определенного времени и в соответствии с расписанием.
  
  

• 3 слайд

  
  Урок имеет следующие особенности:
  
  является завершенной и ограниченной во времени частью учебного процесса, во время которого решаются определенные учебно-воспитательные задачи;
  каждый урок включается в расписание и регламентируется во времени и по объему учебного материала;
  в отличие от других форм организации обучения является постоянной формой, обеспечивающей систематическое усвоение учащимися знаний, умений и навыков;
  
  

• 4 слайд

  является гибкой формой организации обучения, которая позволяет использовать различные методы, организовывать фронтальную, групповую и индивидуальную учебную деятельность учащихся;
  совместная деятельность учителя и учащихся, а также общение большой постоянной группы учащихся (класса) создает возможности для сплочения коллектива детей;
  способствует формированию познавательных качеств личности (активности, самостоятельности, интереса к знаниям), а также умственному развитию учащихся
  

• 5 слайд

  
  
  В дидактике существует несколько подходов к классификации уроков в зависимости от взятых за основу признаков.
  
  По способам проведения выделяют уроки-лекции, уроки-беседы, уроки-диспуты, уроки самостоятельной работы др.
  По этапами учебной деятельности - вводные уроки, уроки первичного ознакомления с материалом, уроки формирования понятий, выведение законов и правил, уроки применения знаний на практике, уроки повторения и обобщения материала, контрольные уроки, комбинированные уроки.
  

• 6 слайд

  Типы уроков
  урок усвоения новых знаний;
  урок формирования умений и навыков;
  урок применения знаний, умений и навыков;
  урок обобщения и систематизации знаний;
  урок проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков;
  комбинированный урок.
  
  

• 7 слайд

  
  Структурные элементы урока.
  
  вводная часть;
  проверка домашнего задания;
  изучение нового материала;
  закрепление нового материала;
  сообщение домашнего задания;
  рефлексия.
  
  

• 8 слайд

  Вступительная часть урока
  Этот элемент урока должен обеспечить благоприятную внешнюю обстановку, психологический настрой учащихся для нормальной работы;
  организация класса предусматривает взаимное приветствие учителя и учащихся;
  проверку посещения, внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей позы и внешнего вида учащихся;
  организация внимания.
  
  

• 9 слайд

  Проверка домашнего задания
  Эта часть урока состоит из проверки письменного задания, которую осуществляют различными методами в зависимости от поставленной цели, и устной проверки знаний, которую проводят с к помощью рассмотренных ранее методов.
  
  

• 10 слайд

  Изучение нового материала
  Здесь предполагается или сообщения учителя с помощью словесных методов обучения, или самостоятельная работа учащихся с учебниками, учебными пособиями и др. При пояснении нового материала учитель должен позаботиться, чтобы все ученики видели и слышали;
  говорить следует громко, четко, размеренно. Речь его должна быть понятной для соответствующего возраста;
  объяснение должно опираться на предыдущий опыт учащихся, выделение существенного в материале;
  следует следить за последовательностью изложения;
  допускается просмотр иллюстративного материала.
  
  

• 11 слайд

  Закрепление нового материала
  Этот элемент имеет целью установление прочной связи между только приобретенными знаниями и усвоенными ранее;
  проверку правильности образования научных понятий, выработка умения я применять знания на практике;
  достигается это благодаря разнообразным упражнениям и самостоятельной практической работе учащиеся.
  
  

• 12 слайд

  Сообщение домашнего задания.
  Учитель должен продумывать его содержание, чтобы оно было конкретным, посильным для учащихся;
  домашнее задание нельзя давать наспех, когда раздался звонок с урока;
  на сообщение и объяснение домашних заданий отводят специальное время.
  

• 13 слайд

  Рефлексия.
  Окончание урока- этот структурный элемент объявляется и происходит по указанию учителя.
  Вопросы:
  Что получилось?
  Над чем надо поработать?
  Дополнительная информация по теме.
  

• 14 слайд

  
  К основным компонентам каждого типа урока относятся:
  
  урок усвоения новых знаний:
  проверка домашнего задания,
  актуализация и коррекция опорных знаний;
  сообщение учащимся темы, цели и задач урока;
  мотивация обучения школьников;
  восприятие и осознание учащимися фактического материала, осмысление связей и зависимостей между элементами изучаемого;
  обобщение и систематизация знаний;
  итоги урока, оповещение домашнего задания.
  
  

• 15 слайд

  Урок формирования умений и навыков.
  проверка домашнего задания,
  актуализация и коррекция опорных знаний, умений и навыков;
  сообщение учащимся темы, цели и задач урока и мотивация обучения школьников;
  изучение нового материала (вступительные, мотивационные и познавательные упражнения)
  первоначальное применение новых знаний (пробные упражнения);
  самостоятельное применение учащимися знаний в стандартных ситуациях (тренировочные упражнения по образцу, инструкции заданию);
  творческий перенос знаний и навыков в новые ситуации (творческие упражнения);
  итоги урока и сообщение домашнего задания
  
  

• 16 слайд

  Урок применения знаний, умений и навыков.
  проверка домашнего задания;
  актуализация и коррекция опорных знаний, умений и навыков;
  сообщение темы, цели и задач урока и мотивация обучения школьников;
  осмысление содержания последовательности применения способов выполнения действий;
  самостоятельное выполнение учащимися заданий под контролем и с помощью учителя;
  отчет учащихся о работе и теоретическое обоснование полученных результатов;
  итоги урока и сообщение домашнего задания
  
  

• 17 слайд

  Урок обобщения и систематизации знаний.
  сообщение темы, цели и задач урока;
  мотивация обучения школьников;
  воспроизведение и обобщение понятий и усвоение соответствующей им системы знаний;
  систематизация основных теоретических положений и соответствующих идей науки;
  итоги урока и сообщения домашнего задания
  
  

• 18 слайд

  Урок проверки и коррекции знаний, умений и навыков.
  сообщение темы, цели и задачи урока, мотивация обучения школьников;
  проверка знания учащимися фактического материала и основных понятий;
  проверка и осмысление учащимися знаний и степени их обобщения, применение учащимися знаний в стандартных и измененных условиях;
  сбор выполненных работ, их проверка, анализ и оценка;
  итоги урока и сообщение домашнего задания.
  
  

• 19 слайд

  Комбинированный урок.
  проверка выполнения учащимися домашнего задания практического характера, проверка ранее усвоенных знаний;
  сообщение темы, цели и задач урока и мотивация обучения школьников;
  осознание учащимися нового материала, осмысление, обобщение и систематизация знаний; решение заданий по теме;
  итоги урока и сообщение домашнего задания.
  
  

• 20 слайд

  Структура урока.
  Структура каждого урока является вариативной, предусматривающей использование его компонентов в зависимости от возраста учащихся, их подготовки, содержания учебного материала, методов обучения, места проведения уроков т.д.
  Это означает, что учитель должен творчески планировать каждый урок.
  
  

• 21 слайд

  Виды учебной работы.
  Во время любого типа урока он использует разные виды учебной работы: фронтальную, групповую, парную и индивидуальную .
  Каждая форма этой работы имеет свою методику ее организации.
  

• 22 слайд

  Творческих успехов!
  Спасибо за внимание.