Инфоурок Другое СтатьиУРОК «Как устроен Интернет. IP-адрес»

УРОК «Как устроен Интернет. IP-адрес»

Скачать материал

 УРОК «Как устроен Интернет. IP-адрес»

 

 

Тип урока: Изучение новых знаний, применение знаний, получение и применение навыков.

Данный урок проводится в 9 классе, соответствует учебнику Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса. В 2 ч. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Учебник предназначен для продолжения изучения курса "Информатика и ИКТ" в 9 классе общеобразовательной школы.

Планируемые образовательные результаты:

  • предметные – формирование у учащихся представлений о том, как устроен Интернет, об IP-адресе компьютера;
  • метапредметные – получение представления о компьютерных сетях, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;
  • личностные – понимание роли информационных процессов в современном мире, представление о сферах применения компьютерных сетей в различных областях деятельности человека, коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве.
  • Образовательная среда урока: персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран, ПК учащихся, презентация «Как устроен Интернет. IP-адрес».

Цели урока:

Главная дидактическая цель урока: познакомить учащихся с основными принципами организации Интернета, IP-адресацией, повторить навыки перевода в системах счисления с основаниями «2» и «10», сформировать умение решать задачи по восстановлению IP-адреса компьютера;

Обучающие цели: познакомить учащихся с основными принципами организации интернета, понятием IP-адреса, сформировать представление об IP-адресе компьютера и его связи с двоичной системой счисления, научить представлять IP-адрес компьютера;

Развивающие цели: развить аналитические способности, логическое мышление на примере анализа организации глобальной сети, развить алгоритмический подход при работе в глобальной сети;

Воспитывающие цели: воспитать информационно-культурный подход при работе в глобальной сети, юридически грамотное отношение к интернету, опасностям работы в сети и способам защиты от них, коммуникативные навыки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

Время, мин

Деятельность

Прогнозируемые результаты, Решаемые предметные задачи

Учителя

Ученика

УУД

Организационный

1

Организует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку

Собираются с мыслями, готовятся к уроку

Регулятивные УУД:

-           умение организовать свое рабочее место под руководством учителя,

-           выполнение учебного задания в соответствии с целью,

-           постановка цели, преобразование практической задачи в познавательную,

Личностные УУД:

-           умение сконцентрироваться на достижении цели,

-           развитие познавательного интереса.

Познавательные УУД:

-           применение и развитие логических навыков,

-           применение предметных знаний,

-           выделение цели, формулирование проблемы,

-           выбор наиболее эффективных способов решения задачи,

-           рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности,

-           самостоятельная алгоритмизация деятельности,

-           анализ, обобщение, сравнение.

Коммуникативные УУД:

-           умение высказываться,

-           планирование учебного сотрудничества,

-           умение постановки вопросов,

-           коммуникативная культура.

Актуализация имеющихся знаний

5

Сегодня мы с вами проверим домашнее задание необычным спосо- бом. Предлагаю вам поиграть в игру «Крестики-нолики». Слышали все о такой? Слышали, отлично только у нас они будут модернизированными. Для этого делимся на 2 команды: Мальчишки и девчонки.

Кто у вас будет капитаном команды, девчонки? Мальчишки своего капитана выбирают и выходят ко мне?

Вы конечно думаете, что играть будут наши капитаны, но на самом дели вы ошибаетесь. Играть будете все вы. Капитаны выбирают только сектора и назначают отвечаюшегося. Маркирами вооружайтесь, чтоб на нашем импровизируемом табло, на доске мы с вами будем ставить крестики или нолики. Команда девочек – «Крестики», команда мальчишек – «Нолики».

Вам нужно по принципу игры «Крестики-нолики» заполнить поле своим знаком по горизонтали, по вертикали или по диагонали. За каждый правильный ответ, вы получаете жетон.

Прошу, девчонки кто будет первым отвечать в вашей смелой команде?

 

 

1.Компьютеры в этой сети находятся друг о друга на относительно небольшом расстоянии. Как называется сеть? (ЛОКАЛЬНАЯ)

2.Конфигурация сети, способ соединения элементов сети друг с другом. (ТОПОЛОГИЯ)

3.Передаваемая последовательность сигналов, символов, знаков. Это? (СООБЩЕНИЕ)

4. Верно ли что компьютерная сеть это два или более компьютеров, соединенных линиями передачи информации. (да)

5.Какие сети называют глобальными?это объединение компьютеров, расположенных на большом расстоянии, для общего использования мировых информационных ресурсов.

6. Какие поисковые системы вам известны? Яндекс (yandex. ru), Google (google. ru) и Rambler (rambler. ru)

7. Какие два вида компьютеров выделяют в сети?В сети выделяют два вида компьютеров - серверы и клиенты.

8. Какие виды сетей вы можете назвать? (Локальная, корпоративная и региональная сети, сеть Интернет)

9Верно ли что Компьютерная сеть - это совокупность компьютеров, объединенных каналами связи, по которым осуществляется прием и передача информации. (Да)

 

 

- Молодцы, ребята! Справились с заданием. Видно, что хорошо подготовились к уроку

Выполняют работу на соответствие. Проверяют работы, выставляют оценки

Изучение нового материала

11

Подводит к определению темы и целей урока.

Ребята, эпиграфом к нашему уроку я взяла следующие слова

"Невозможно объять необъятное",- сказал Козьма́ Петро́вич Прутко́в.

 

Интернет- это то  необъятное, про которое можно говорить часами и не успеть всего сказать. Это то, без чего мы не можем жить сегодня. Это то, что помогает нам в быту, в учебе,  в поиске не только информации, но и при принятии решений.

 

Но Интернет- это не только положительное, но и отрицательное, с которым мы сталкиваемся, посещая некоторые страницы.

Мой совет - все должно быть в меру.

 

-А сейчас послушайте отрывок всем известного рассказа Антона Павловича Чехова «Ванька»

«Подумав немного, он макнул перо и написал адрес: «На деревню дедушке». Потом почесался и прибавил: «Константину Макарычу»

-Как вы думаете, дойдет ли это письмо?

-Почему?

- Да, действительно, адрес был не полным два человека не могут таким образом осуществить связь.

- А как вы думаете, как осуществляют свою связь компьютеры?

- Правильно, у каждого компьютера есть свой IP-адрес.

- Давайте попробуем вместе сформулировать тему нашего урока. Кто попробует

- Правильно! Тема нашего урока: Адресация в сети Интернет

откройте тетради запишите число. И запишите тему урока в тетрадь.

(Целеполагание).

Предлагаю задание, которое называется «Домысливание».

Слова – помощники: «Повторим», «Изучим», Узнаем, Проверим.

 

 

Кто мне сможет сформулировать цель нашего урока?

Ребята вы прекрасно понимаете, тема вами будет изучаться не только со мной, но и по учебнику в том числе, поэтому я прошу вас открыть учебники на стр. стр 47 – 48

Предлагаю вам задание «Ключевые термины.»

  • Интернет
  • IP-адрес
  • Локальные, корпоративные сети.
  • Интернет - провайдер

И так задание. Найти в тексте эти слова и выписать их в тетрадь.

Но перед чтением текста предлагаю вам в паре в течении нескольких минут дать общую трактовку этих терминов и предложить, как они будут применяться в конкретном контексте той темы, которую мы начали с вами изучать.

Итак, вы познакомились с исходным содержанием. Сопоставьте "свою" версию и версию "оригинального текста". Обнаружены ли совпадения и выявлены разногласия.

Для правильной доставки данных с одного компьютера на другой необходимо знать отправителя и получателя. Так, каждый компьютер, подключенный к сети Интернет, имеет свой собственный уникальный адрес - IP адрес.

Что такое IP- адрес? На этот вопрос мы с вами попробуем ответить с помощью глобальной сети Интернет. Выйти и с помощью поисковой системы найти определение, что такое IP-адрес?

Хорошо. Проговорите про себя определение.

Т.к. в компьютерах вся информация представляется в цифровом виде, то и адрес, который используют компьютеры, является цифровым.

IP-адрес – это уникальный числовой адрес компьютера в сети, который имеет длину 32 бита и записывается в виде четырех частей по 8 бит каждая.

Поскольку двоичное представление IP-адреса для человека не удобно, то на практике используется десятичная форма записи IP-адреса. Следовательно, каждая часть может быть числом от 0 до 255, а весь IP-адрес имеет вид 192.22.35.44 или 255.1.0.14.

Например:

IP-адрес 128.250.33.199.

128.250.33 – это адреса сетей и подсетей,

199 – это адрес компьютера пользователя.

 

IP - адреса могут быть статическими и динамическими. Для сервера, на котором хранится информация, необходим постоянный IP - адрес, иначе данные не будут найдены. Для пользователя, входящего в Интернет на несколько часов, IP - адрес может быть выделен динамически из некоторого количества имеющихся у провайдера свободных номеров. По желанию пользователь может иметь и постоянный IP - адрес.

 

 

Определяют тему и цели урока.

Изучают презентацию, ведут беседу, обмениваются знаниями под руководством учителя.

Работа по карточкам. Выделяют главные моменты

























(Нет)

(Адрес был неполный и неточный)





(У компьютеров, подключенных к Интернету, тоже есть свой адрес)



(IP-адрес компьютера.)









Повторим тему Интернет

Изучим IP адрес

Узнаем зачем нам IP адрес

Проверим Свои знания по теме "Коммуникационные технологии"

(Изучить IP адрес компьютера)

Физкультминутка

2

Делит ребят на группы. Раздает карточки с IP-адресом.

Встают со своих мест, берут карточки и собирают IP-адрес.

Регулятивные УУД:

-           выполнение учебного задания в соответствии с целью,

-           планирование пути достижения цели.

Личностные УУД:

-           умение сконцентрироваться на достижении цели,

-           развитие познавательного интереса.

Познавательные УУД:

-           применение и развитие логических навыков,

-           применение предметных знаний,

-           выделение цели, формулирование проблемы

-           выбор наиболее эффективных способов решения задачи,

-           самостоятельная алгоритмизация деятельности,

-           анализ объектов, обобщение, сравнение.

Коммуникативные УУД:

-           умение высказываться.

-           планирование сотрудничества,

-           постановка вопросов,

-           коммуникативная культура.

Закрепление изученного материала

9

- Ребята, к нам на урок прилетел голубь. Но он не просто прилетел, на крыльях он принёс письмо, где записаны цифры. 9112017

- Посмотрим внимательно, какую дату оно напоминает?

- Правильно сегодня у нас 9 ноября.

 

Ребята, я вам предлагаю из комбинации составить IP адрес компьютера.

 

Например: 91.120.1.7

А теперь запишите свою дату рождения. Используя цифры, составь IP - адрес компьютера. Запишите адрес.

 

– Отлично, у нас ещё есть время, чтобы проверить как вы поняли материал .Сейчас я вам предлагаю в парах выполнить задания из итоговой аттестации (задачи).

 

- Давайте проверим. Все возьмите ручку другого цвета и если есть ошибки исправьте их.

Выполняют парно работу с карточками, провнряют работы, выставляют оценки.

Получение практических навыков для закрепления изученного материала

7

Дает практическую работу на нахождение IP-адреса компьютера

За ПК: по алгоритму определяют IP-адрес своего компьютера используя 2 способа

Заключительная часть урока. Рефлексия

5

Обсуждение полученных из интернета данных об IP-адресе компьютера, способах адресации в Интернете посредством IP-адресов. Предлагает взять карточки 3 цветов (черный-ничего не понял, синий-понял, но не все, зеленый-все понял), подписать и прикрепить к доске

Делают вывод о том, что полученный IP-адрес принадлежит школьному серверу, о роли серверов в Интернете, что IP-адресация удобна только для программного и аппаратного обеспечения работы в сети. Подписывают карточки, прикрепляют к доске

Познавательные УУД:

-           умение логически мыслить,

-           объяснять явления, процессы,

-           анализировать, обобщать, выделять главную мысль, делать выводы,

-           рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные УУД:

-           осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль,

-           определять план действий,

Коммуникативные УУД:

-           передавать содержание сообщения в кратком виде,

-           совершенствовать речь,

-           уметь объяснять свою позицию,

Личностные УУД:

-           формирование информационной культуры,

-           формирование представления о правовом поле объекта,

-           формирование учебно-познавательной мотивации к изучению предмета.

Домашнее задание

1

Запишите в тетради IP – адрес вашего домашнего компьютера. §6.2(1. 2);

вопросы и задания 1–7 к параграфу.

Фиксируют домашнее задание, по необходимости задают вопросы.

Организованный конец урока

1

Делает вывод о результатах урока, озвучивает его, прощается.

Выслушивают учителя, покидают класс.



 

 

 

 

 

 



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Цели урока:

Главная дидактическая цель урока: познакомить учащихся с основными принципами организации Интернета, IP-адресацией, повторить навыки перевода в системах счисления с основаниями «2» и «10», сформировать умение решать задачи по восстановлению IP-адреса компьютера;

Обучающие цели: познакомить учащихся с основными принципами организации интернета, понятием IP-адреса, сформировать представление об IP-адресе компьютера и его связи с двоичной системой счисления, научить представлять IP-адрес компьютера;

Развивающие цели: развить аналитические способности, логическое мышление на примере анализа организации глобальной сети, развить алгоритмический подход при работе в глобальной сети;

Воспитывающие цели: воспитать информационно-культурный подход при работе в глобальной сети, юридически грамотное отношение к интернету, опасностям работы в сети и способам защиты от них, коммуникативные навыки.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 796 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

  • 08.09.2020
  • 158
  • 7
«Информатика. Базовый уровень», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Практическая работа на тему Организация расчетов в табличном процессоре с использованием стандартных функций
  • Учебник: «Информатика. Базовый уровень», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
  • Тема: § 3. Встроенные функции и их использование
Рейтинг: 5 из 5
  • 05.09.2020
  • 532
  • 33
«Информатика. Базовый уровень», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Конспект урока по информатике в 11 классе "Интернет. Работа с браузером. Сохранение загруженных Web-страниц"
  • Учебник: «Информатика. Базовый уровень», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
  • Тема: § 16. Интернет как глобальная информационная система
  • 04.08.2020
  • 257
  • 29
«Информатика. Базовый уровень», Босова Л.Л., Босова А.Ю.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.10.2020 595
    • DOCX 27.8 кбайт
    • 32 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Демирбекова Ферида Халиковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Демирбекова Ферида Халиковна
    Демирбекова Ферида Халиковна
    • На сайте: 3 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 34695
    • Всего материалов: 42

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой