Сабақтың
кезеңдері
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
Амандасу. Оқушыларды
шеңберге жинайды,бір-бірлерін сипаттауды ұсынады.Сабаққа қандай көңіл-күймен
келгенін білу үшін тақтаға смайликтерді ілгізеді. Түрлі суреттер арқылы
топтарға бөледі .
|
Оқушы
әрекеті
Оқушылар шеңберге
жиналып, бір-бірлерін сипаттайды. Смайликтерді іледі.Оқушылар суретке қарап
топтарға болінеді.
|
Уақыт
5
мин
|
Модуль
|
А кезеңі Білу
Түсіну
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
1. Амандасу.
2. Оқушыларды
түгендеу.
3. Оқушы зейінін
тұрақтандыру.
ІІ. Үй тапсырмасын
тексеру:
Өткен сабақта қазыр алыс
шетел Прага қаласында тұрып жатқан Қазақстанның Халық Жазушысы, Мемлекеттік
сыйлықтың лауреаты, аса көрнекті жазушы Мұхтар Мағауинның 1973 жылы
балалармен жастарға арналған үздік шығармалардың Республикалық жабық
конкурсінде 1 бәйге алған “Бір атаның балалары” туындысымен танысқан
болатынбыз. Олай болса, біз бүгін сол әңгімеде көтерілген негізгі мәселе,
түйінді ой, кейіпкерлер әлеміне бірлесіп талдау жасаймыз. Яғни 2 топқа
бөлініп жұмыс жасаймыз. Жаңа сабағымызға кіріспес бұрын, үйге берілген
тапсырмаға назар аударайық. Үйге жазушы шығармашылығымен танысу берілген.
І топ “Ізденушілер”
Жазушы өмірбаянын
хронология бойынша әнгімелеу.
ІІ “Зеріттеушілер”
Әр жылдары жазылған
еңбектерімен таныстыру.
Ой қозғау. Ал енді
бәріміз назарларымызды мына суретке аударайық. (Соғыс жылдарындағы ауыл
тұрмысы, жауынгер азаматтар т.б. суреттер көрсетіледі) Осы суретті көз
алдымызға ой елегінен өткізіп, бір сәт ойланып көрейікші. Олай болса, әсерлі
ойымыз бізді қайда жетелейді?
(“Бір атаның балалары”
повесіне)
Ендеше осы сурет пен
әңгіменің арасында қандай байланыс бар?
(Иә, әңгімеде Ұлы Отан
соғысы жылдарындағы ұрыс майданындағы ауыртпалық пен қарапайым халықтың
күйзелісі баяндалады. Шығармада осындай көріністер айқын суреттеледі).
Олай болса, бізде міне
сурет арқылы шығарманың өн бойына еніп, тереңіне үңіліп талдау жасап көрсек.
Мағынаны тану. Өзара оқыту, ой
бөлісу стратегиясы арқылы мәтінді үзіктерге бөліп беремін,
оқушылар оқып болған соң топ ішінде бір- біріне кейін келесі топқа
түсіндіреді.
І топ -"Бастаудан"-
Ахмет шалдың аттан түсуіне дейін;
ІІ топ-Зигфридті қалап
алуынан Зекен болып оянуына дейін.
|
Оқушылар дайындап
әкелген презентацияларын көрсетіп таныстырады,тақырыпқа шығып,мақсат қояды.
(топтық жұмыс)
Формативті бағалау ( «2
жұлдыз,1 тілек » әдісі )
Оқулықпен жұмыс істейді:
мәтінмен танысады,өзара оқытады,ой бөліседі.
|
10
мин
7 мин
|
АКТ
ОЖЕСОжО
ОмОЖТ
СТО
|
В кезеңі Қолдану
Талдау
|
Зигфридтің Зекен болып
қалыптасуы.
«Болжау» страт-сы арқылы
оқушылар пікірін білу.
Мәтінмен жұмыс
Мәтіннен үзінді
|
Кімнің
сөзі?
|
-
Ал,ағайын,
тегіс жиналсақ, сөзіме құлақ сал.
-
Неміс
деп,орыс,қазақ деп бөлу пайғамбарға шет, құдайға күнә.
-
Менің
ағам әлі тірі.
-
Басекең
дұрыс айтады, баланың саны алтау.
|
басқарма
Ахмет
Конақ
бала
Дәуренбек
|
Шығармадағы кейіпкерлерге
мінездеме беру.
Кейіп-керлер
|
Іс-әрекеттері
|
Мінездеме
|
Ахмет
|
Зигфридті
таңдайды, ат қойып,той жасайды,бағады,тәрбиелейді.
|
Адал,балажан,қонақжай,еңбекқор,мейі-рімді,парасатты,ақылды
кісі.
|
Зиг-фрид
|
Тез
тіл табысады,тіл үйренеді,еңбекке араласады.
|
Тіл
алғыш,пысық,көпшіл,ақылды,жайда-ры,бауырмал,кекшілдігі жоқ.
|
Дәурен-бек
|
Сақтандырады,таяз
ойланады,қыңыр сөйлейді.
|
Қыңыр,ашушаң,өр
мінезді.
|
Оқулықпен жұмыс
Мәтіннен тұрақты
тіркес,мақал-мәтел,бейнелі сөздерді табу.
Тұрақты
тіркестер
|
Мақал-мәтел
|
Теңеу
сөз,портрет
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылар пікірін
білдіреді,тапсырмаларды топпен орындайды. Екі топ жазғандарын оқиды. Формативті
бағалау (Бас бармақ)
Оқушылар сергіту сәтін
орындайды.
|
1мин
2
мин
2 мин
7 мин
|
ОҮБжОБ
ТжДБО
|
С кезеңі Жинақтау
Бағалау
|
Топтастыру
І топ
Кейіпкерлер бойындағы адами
қасиеттерді топтастырыңыз.Қалған кейіпкерлері бойынша.
аңғал
қонақжай ашушаң
ұяң Кейіпкерлер
әлемі
өмір
мінезді
жомарт діншіл
мейірімді жайдарлы
ІІ топ
Осы шығарманың тәрбиелік
мәні немесе мен қандай тәрбие аламын?
адамгершілік
мейірімділік әдептілік
Намысшыл болу Тәрбие
әлемі жамандық атаулыдан
жирену
имандылық
тазалық достық
Балалар
шығармадағы кейіпкерлер әлемі сіздерге ұнады ма? Қалай ойлайсыңдар,
повестің атауы дұрыс таңдалған ба? Зигфридің тағдыры арқылы жазушы оқырманға
қандай ой тастады?
Оқушыларға
«5 сұрақ» стр-сы бойынша сабақты бекіттіреді. Не? Қашан? Қайда? Қалай?
Егер....болса, не болады? т.б.
Оқушылар
орындаған тапсырмалардың нәтижесінде жинаған ұпайлары бойынша және
сұрақтарға берген жауаптарын ескере отырып білімдерін бағалайды.
Балалар,
Ұлы Отан соғысы біздің жүрегімізде өшпестей із қалдырды. Өткен тарих деп
санамыздан алып тастау мүмкін емес. Сондықтан екінші дүниежүзілік соғыс
жылдарында балаларынан айырылған ата-аналар мен жетім қалған балалар
тағдыры суреттелген Мұхтар Мағауиннің “Бір атаның балалары” шығармасы мәңгі
жадымызда қалары сөзсіз. Елбасымыз Н.Ә. Назарбаев “Елімізді 2030 жылы
барысқа айналдыратын күш – бүгінгі мектеп партасында отырған оқушылар
мен жастар” деген екен. Еліміздің
болашағы, сіздер!
|
Балалармен «Алғыс білдіремін»
рефлексиясін өткізеді.
|
Сұрақтарды құрастырып,жауап
береді.
Топ көшбасшылары бағалау
парақтарын толтыып,айтады.
Формативті және жиынтық
бағалау.
Балалар ұялы телефонмен сабақ
үшін СМС арқылы бір-біріне алғыс білдіреді.
|
3
мин
3
мин
2
мин
2
мин
|
ОБжК
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.