урок 10 класс "Атмосферная циркуляция"

Тема урока:                               Атмосферная циркуляция (10 класс)

Цель и задачи урока:

1. повторить, обобщить и расширить знания теме: «Атмосфера и климат»;

2. проверить умения работать с  тематическими картами, атласом, сопоставлять различные карты;

3. развивать логическое мышление учащихся путем решения  задач;

4.  учить  работать в группах, уважительно относится к знаниям других.
Учебно-наглядный     климатическая  карта мира, физическая

   комплекс:                  карта мира, карты атласа.

Тип урока:                  Урок закрепления изученного  

План урока:          1.Организационный момент.

                                2.Актуализация опорных знаний.

                                3.Рефлексия.

                                4.Домашнее задание.       

Ход урока:       1.Организационный момент  (цель и задачи  урока).

 2. Актуализация опорных знаний. (контроль текущий и закрепляющий) 
2.1. Активизация восприятия на контроль ранее изученного материала.
 Текущий контроль (тестирование «да», «нет».)

1. К климатообразующие факторам относится внешняя среда.(нет). 
2. Климат это многолетний режим погоды на данной территории.(да) 
3. Атмосфера - это водная оболочка Земли. (нет) 
4. На планете выделят области низкого и высокого давления. (да) 
5. На экваторе область низкого давления. Приведите доказательство. (да) 
6. Выделяют 4 воздушные массы - АВМ, УВМ, ТВМ и ЭВМ. (да) 
7. Область взаимодействия возд.масс называется атмосферным фронтом. (да)
8. Ветер движется из области Н давления к В. (нет) 
9. Ветер, всегда дующий к экватору - муссон (нет) 
10. Самый сильный ветер в РК - это сайкан. (до 88м\с) .(да) 

2.2.Основная часть. Активизация мыслительной деятельности учащихся на восприятие нового материала. Объяснение учителя: (учитель+ученик).

Параметры атмосферы:

1. Атмосфе́рное давле́ние — давление атмосферы на все находящиеся в ней предметы и земную поверхность. На земной поверхности оно изменяется в зависимости от места и времени. Измеряется барометром. Единицы измерения давления: бары, паскали и миллиметры ртутного столба. Атмосферное давление, равное давлению столба ртути высотой 760 мм при температуре 0 °C, называется нормальным атмосферным давлением (101 325 Па). Итальянский ученый Эванджелиста Торричелли в 1643 г. Давление понижается при подъеме на 10.5 м давление изменяется на 1 мм.рт.ст. (ЕНТ)

2. Воздушные массы и атмосферные фронты.

Воздушная масса = климатический пояс.

Вспомните, какие воздушные массы преобладают в переходных климатических поясах.

Атмосферный фронт.

признаки	Холодный  фронт	Теплый фронт
Условия образования	Холодный воздух вторгается в тёплый	Тёплый  воздух вторгается в холодный
Облака	Кучево-дождевые	Перистые, слоистые, слоисто-дождевые
Характер выпадения осадков	ливень	обложной

3. Ветер и его виды. (схема в тетради, учитель+ученик)

Ветры 

 

постоянные               сезонные             суточные              временные

         пассаты                         муссон                    бриз          фён — теплый ветер

постоянные ветры западного переноса с.ш.юз -ю.ш.ю.в. бора -холодный ветер

Назовите сезонный ветер в РК?

Физминутка. Игра "Флюгер".
2.3.Задание на закрепление изученного материала: 
1 уровень сложности: Вспомните из предыдущего курса географии, как распределяется солнечное тепло по поверхности Земли и как это связано с атмосферной циркуляцией? Ответ обоснуйте.

2 уровень сложности: Назовите области высокого и низкого давления на планете с указание их географической широты. Почему именно здесь они образуются?

3 уровень сложности: Какие виды воздушных масс формируются над территорией Казахстана? Объясните свой ответ. Как ВМ изменяются от сезона к сезону. С чем это связано? 
 3. Рефлексия. Корректировка знаний учащихся . 

 3.1. Закрепляющий контроль:

Внимательно посмотрите свои записи в тетрадях по теме и назовите, какие причинно - следственные связи вы видите между атмосферными явлениями Земли?

1 .угол падения солнечных лучей - нагрев земной поверхности

2.подстилающая поверхность - температура

3.температура - давление

4.давление - осадки

5.давление - ветер.  

3.2. Составьте правильно пары: 
1. Термометр                                  А) Количество осадков 
2. Барометр                                     Б) Температура воздуха 
3. Гигрометр                                   В) Направление и сила ветра 
4. Осадкомер                                  Г) Атмосферное давление 
5. Флюгер                                       Д) Влажность воздуха 

“Букет настроения”. В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные,  синие. На доске изображена ваза. В конце урока я говорю: “ Если вам понравился урок, и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок,  если не понравился – синий”.

Подведение итогов урока. Выставление оценок. 

5. Домашнее задание: §9

Краткое описание документа:

Данный урок является уроком повторения или закрепления знаний из курсов прошлых лет, поэтому содержит задания на проверку знаний разного уровня. На уроке используются различные виды деятельности. Представлены: тест, таблица, схема, поэтому в зависимости от уровня мотивации учащихся каждый найдет что-то для себя. Плюс "на ура" идет "физминутка" и в заключении урока "Букет настроения".