Урок 1 класс "Ибдегі маллар"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«МБОУ Матурская СОШ имени  Героя Советского Союза Г.Т. Зорина»

Хакас тілі

1 класс

Тема: «Ибдегі маллар»

Подготовила и провела

    учитель начальных классов                                                                                                                                                                                                                                 Шултрекова Н. В.                      

с. Матур, 2017 г.

Технологическая карта урока в 1 классе

Предмет	Хакас тілі
Уроктың темазы	Ибдегі маллар
Кӧстеглер	Ибдегі маллар чуртазынаңар танызары паза оларны таныхтапчатхан сӧстерні орта адиры
УМК	Учебник А.Ф.Троякова, А.Н.Балгазина, Н.Я. Толмачёва «Букварь», 2016 г.
Салтарлығ ӱгредігліг чидіглер	Предметнай: Таныстырары наа  сӧстернең ибдегі малларнаң; ӱгреннерлер орта сӧстерні адирға; сӧстернең орта тузаланып, предложениелер, улуғ нимес чоох пӱдірері. Матепредметнай:  Метапредметнай: 1. Угренҷі, позының  пілізін сизініп, паалап тоғынҷаң аймах – пасха оңдайлар (регулятивнай): ӱгредігліг пӧгіні пілері, постарының тоғызын, чидіглерін аннаң тиңнестірері, піліп аларға кӱстенчеткеннері; пирілген сӧстер, кӧзідіг хостыра, паалап, ӧткін тоғынары. 2. Угренҷінің піліс алҷаң аймах –пасха кӧнігестер пирілче, сурығларға толдыразына ң нандыр пілері, ӱгренчеткен нимені тиңнестір пілерге. 3.Полған на ӱгренҷінің чоох алызып пілер кӧнігестерін алғытчаң оңдайлар (коммуникативнай): удур –тӧдір полызары, истізері, нандырары, ӱзӱрері, істезері, чидіглерін  паалиры.
Уроктың ӧӧні, пілдіріглері, терминнері	Маллардаңар чоох апарып, алнындағы ӱгренген темазын  тиксі хатиры

Уроктың чӧрімі

Уроктың чадыхтары	Урокта  тоғынар оңдайлар	Угретчі тоғынчатхан оңдайы	Угренҷінің тоғынчатхан оңдайы
1.Урок пасталғаны	словесный прием	Класста урокка тимдезін сыныхтиры, кӧңнілерін  кӧдірері -Изеннер,  олғаннар! Одырыңар. Здравствуйте –Изеннер Доброе утро – (Чалахай иртеннең) Добрый день -  (Чалахай кӱннең) Спасибо – (Алғыс) Будьте здоровы – (Хазых полаңар) Извините – (Пыромны тастаңар) До свидания – (Анымчохтар) - Хайдағ сӧстернеңер чоохтастабыс?	Олғаннар изеннесчелер ӱгретчінің Улуғлас сӧстерні сағысха кирділер.
2.Фонетика тузы		Угретчі тапсағларны адирға кӧзідім пирче «і» - тапсағны  «и» паза «э» тапсағларның ортызында (и-э- і); Інек, сіліг, тіл, тіс,піс. «ӧ» - тапсағны  адирға пастап «о»  тапсағларны адирға тимнен салыңар, анаң тілнің пазын алнынзар чылдырыбызыңар, амды адаңар (о- ӧ) ӧртек,кӧк, сӧӧк, ӧӧн, ӧрке. «ӱ» - тапсағны  адирға пастап «у» тапсағны адирға тимнен салыңар, анаң тілнің пазын алнынзар (тістерзер) чылдырып адаңар «ӱ» (у – ӱ). ӱгӱ, ӱн, сӱт, ӱлӱкӱн,кӱн.	Олғаннарнар тапсағларны ӱгренчінің соонҷа адапчалар.
3. Ирткенін хатиры		Угретчі ирткенін  уроктың темазын хатиры. 1.Кӧріңер хайдағ саннар читпинче. 2. Ойын «Артых сӧс». -Хайдағ ибдегі хустарны пілчезер? Ибдегі хустар: таңах, хас, ӧртек, Інек, индей. Інек  -  ол ниме полча?	Олғаннарнар читпинчеткен саннарны адапчалар. Артых сӧстерні тілепчелер. Сурыға андырчалар.
4. Уроктың пӧгіннерін паза темазын  таныстырары		Хоосты кӧрчелер. (Слайд) -Хоостарны кӧріп, чоохтап пиріңер нименең пӱӱн урокта тоғынарбыс. -Хайдағ тема уроктың полар? - Хайдағ пӧгін пу урокта турғазарбыс? - Амды піс танызарбыстар ибдегі малларнаң.	Олғаннарнар хоостар кӧріп, чоохтапчалар уроктың темазын, пӧгін турғысчалар, сурығларға нандырчалар.
5. Наа теманаң таныстырары.		Наа сӧстернең тоғыс апарары. 1.Хоостар хостыра тоғыс  иртірері. (Слайд) Інек                   - корова                                                           Ат                      - конь, лошадь                                 Хулун                -жеребёнок Сосха                 -свинья Хой                    - овца ӧскі                     - коза Хоосха               - кошка Ада                   - собака 2. Маллар палаларын чідір салғаннар. Полыс пиріңер. (Слайд) Інек     -                                                         Ат        -               Сосха   -               Хой      -             ӧскі       -            Хоосха -            Ада       -	Олғаннарнар наа сӧстернең танысчалар Пызо - телёнок  -   Пызоҷах                                  Хулун – жеребёнок – хулунах Сосха  палазы –поросёнок – сосхаҷах Хураған -  ягнёнок  - хурағанах ӧскі  палазы – коза – ӧскіҷек хоосха –кошка –хоосха палазы адайах – щенок - кӱҷегес
Тынағ тус		Угретчі кӧңнілерін  кӧдіреріп, чӧріс кӧзітче. Ӧскіҷектер, иркіҷектер,        Ӧнетін – ӧнетін кічиҷектер. Ӧскіҷектер сегірчелер,      Кӱл тозын на кӧдірчелер.   Ӧскіҷектер ойнапчалар,      Тоғыр – тоғыр атыхчалар.	ӱгренҷілер кибеліс чоохтанып, чӧріс кӧзітчелер.
6. Пілістерін хатиры		1.Сӧстернең предложениелер пӱдірері (мындох тапсағларнаң тоғыс апарары) (Слайд.  Малларның тапсағларны истіпчелер, анаң піліп алчалар.)                                        Пу ниме ?     Ниме итче? (-мӱӱ, -мӱӱ)                 Інек              мӱӱрепче (-маа, -мээ)                  Хой                            (маа, -мээ)                    Ӧскі  ( -и, -і, и, -і, )               Ат  ( -хо, -хо)                     Сосха ( -ӱӱ, -ӱӱ)                       Адай  (-мяу, -мяу)                  Хоосха 2. Ойын «Ниме хайда чуртапча?». ( Доскада хоостар малларның, туралар, хазаа) - Ибдегі мал хустар хайда чуртапча? - Інек  хайда чуртапча? 3. Сӧстернең предложениелер пӱдіреріп, чоох пӱдірері. (ӱгретчі кӧзідім пирче,  олғаннар сурығларға нандырчалар  ) (Слайд)  чуртапча азырыпчабыс пирче теер хадарча 4. Ойын «Прайзы хоостапчабыс». Ниме хоостарға ӱгретчілер постары чоохтапчалар.  (Інек. Хайдағ інек?)	Олғаннарнар тапсағларны истіпчелер, чоохтапчалар маллар ниме итчеткенін. Інек  мӱӱрепче. Хой  маарапча.                          Ӧскі  маарапча.   Ат кістепче. Сосха хорхылапча.                     Адай ӱрче/ улча. Хоосха мяңнапча.    /чуунча/ Олғаннар ойын  ойнапчалар, мал хайда чуртапча андар хооста турғысчалар, сурығларға нандырчалар. Маллар хазаада чуртапча. Інек хазаада чуртапча. Хоосха ……… Адай кӱрӱпте чуртапча. Олғаннарнар предложениелер пӱдірерчеле, сурығларға нандырчалар. Ибдегі маллар хазаада чуртапча. Піс оларны азырыпчабыс. Інек піске сӱт пирче. Хой тӱк пирче. /теер/ Адай тура хадарча.  Олғаннарнар хоостапчалар пірердең доска сығып. Чоохтапчалар:  мӱӱстіг, хузурухтығ, азахтығ, мойыннығ, сӱттіг, сӱт чох.
Тынағ тус (харахтарны тынардырчабыс)		Угретчі кӧңнілерін  кӧдіреріп, олғаннарнар класста тілепчелер (маллар) хооостарын.	Олғаннарнар хоостарны тілепчелер
7. Уроктың тоозылғаны. Паалағ.		-Кем  хайдағ хоостар таап алған сығыңар доска алнынзар. Адап пиріңер. -Хайди чоохтабызарбыс пір сӧснең?  -Хайдағ уроктаң темазы полған? - Ниме сидік пілдірген? Амды паалап салаңар, кем хайди тоғынған. Кем «5» тоғынған (холл сапчалар постарына). Кем  «4» тоғынған (пастарын сыйбапчалар, кӱстенербіс писке тоғынғаннарға) Кем сағынча «3» тоғынған турыңар. (кӱстенербіс пасха урокта  тоғынғаннарға) - Пӱӱн урокта мағат прайзы тоғынды.  Алғыс ползын!	Олғаннарнар хоостар адапчалар. Маллар. Ибдегі маллар. Олғаннарнар паалапчалар  урокта тоғынғанын.

Краткое описание документа:

Урок в первом классе. По характеристике – класс средних учебных возможностей. Тема урока раннее не изучалась. Свой урок я строила в соответствии ФГОС, используя информационно- коммуникативные технологии. Были сформулированы следующие цель урока: познакомить детей с домашними животными.

Планируемые результаты:

формирование у детей умений распознавать домашних животных.

развитие у детей творческих способностей, чувства ответственности за порученное дело; развитие у детей познавательного интереса; совершенствование навыков самостоятельности; развития памяти, внимания, логического мышления.

воспитание у детей любви к родному языку, бережное отношение к домашним животным.

Тип урока: открытия новых знаний.

Вид урока: урок с использованием средств мультимедиа.

Организационный момент урока, задача которого – подготовить обучающихся к работе на урока, мотивировать к учебной деятельности. На организационном этапе дети настраиваются на урок.

Этот этап, позволил быстро настроить обучающихся на продуктивную работу, послужил стимулирующим введением в учебную деятельность, а также создал эмоциональный и деловой настрой.

При актуализации опорных знаний, обучающихся на основе знаний, приобретённых на прошлых уроках, соотносили животных к разным группам, выбрали лишнее животное. Этот этап помог проверить усвоение темы предыдущего урока и подвести к теме урока.

На основном этапе при изучении новых знаний для восприятия, осмысления и запоминания. Постаралась разнообразить виды деятельности. Использовала разнообразные формы, методы и приёмы обучения, повышения познавательной активности. Здесь презентация, представленная информация знакомство с новыми словами была интересна для детей, затем искали детёнышей этих животных. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала повысились возможности учеников в достижении поставленных целей.

На этапе закрепления темы урока по звукам определяют животных, с помощью игры «Кто где живёт», дети учились строить простые предложения, небольшой текст.

Структура урока тщательно продуманна. На уроке использовались методы и приёмы, способствующие сохранению здоровья у учащихся. В течении всего урока использовала для увеличение двигательной активности провели физкульминутку, гимнастику для глаз позволило организовать зрительное восприятие обучающихся в соответствии с требованиями гигиены зрения.

Материал урока соответствовал и был посилен для учеников 1 класса.

Итог урока подведен на этапе рефлексии была проведена самооценка.