Тема урока: « Народные художественные промыслы в
современной жизни».
Система
уроков Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни
человека. 5 «А» класс.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний о
народный промыслах
Цели:
-образовательные: систематизация
знаний о народных промыслах, формирование навыков умения выявлять особенности
каждого вида ДПИ, сравнивать, делать выводы.
-развивающие:
содействовать развитию творческой фантазии, познавательной активности и художественного
вкуса, развивать творческое воображение.
-воспитывающие:
воспитывать любовь к Родине, русским народным традициям её истории и
национальной культуре, прививать любовь к природе.
-здоровьесберегающие: повышение
работоспособности учащихся путём физической (динамической ) паузы , работа по
профилактике здоровья органов зрения.
Задачи:
1) повторить все виды
народного творчества, с которыми познакомились на предыдущих уроках;
2) выявить
особенности каждого изученного вида народного промысла, провести сравнительный
анализ и заполнить таблицу;
3) развивать
графические умения и навыки, творческое воображение;
4) расширить
представления детей о современных видах ДПИ.
Результаты
обучения:
-Личностные: осознавать необходимость
уважительного отношения к культуре народа, произведениям
декоративно-прикладного искусства, значимость эмоционально-ценностного
отношения к собственной деятельности как основы творчества, развивать фантазию,
способность к созданию художественного образа, эстетической оценке произведений
мастеров и работ учащихся.
-Метапредметные: учиться
высказывать и отстаивать свое мнение, планировать время, работу и оценивать ее
результаты, анализировать собственную художественную деятельность, развивать
внимание, навыки самостоятельного творческого мышления.
- Предметные:
понимать «язык» декоративного искусства, освоить основные мотивы росписи,
разнообразные приемы работы.
Оформление
класса:
Класс оформлен
детскими рисунками, экспонатами изделий народных промыслов, составленное из
рисунков учащихся.
На столах раздаточный
материал с элементами росписей художественных промыслов Городца, Гжели,
Хохломы, Жостова, таблички с названиями народных промыслов.
Оборудование:
|
для
учащихся
|
1.
Альбом 2. краски, кисть, баночка, фломастеры,
|
|
для
учителя
|
Изделия
промысла Таблицы и карточки с изображением элементов росписи Шаблон
ТСО:
компьютеры, мультимедиа – проектор, экран;
компьютерная
презентация-тест «Народные художественные промыслы»; «Предметы быта»
|
Ход урока:
Организационный
момент.
Добрый день 5 класс
Мне приятно видеть вас
Встаньте ровно, подтянитесь
И друг, другу улыбнитесь
Молодцы теперь садитесь
Повторение
изученного
На Руси издавна
существовали географические центры народных промыслов – места, где сложился и
развивается определенный вид декоративно-прикладного искусства, где народные
мастера создают изумительные по красоте и оригинальности предметы
Наше национальное
декоративно-прикладное искусство славится своими традициями, промыслами.
Народные
художественные промыслы - одна из форм народного художественного творчества.
Народ веками отбирал в природе совершенные формы, радостные сочетания цветов.
Красота всегда приносит людям радость. Многим промыслам уже несколько сотен
лет.
Как мы понимаем понятие «Художественные промыслы»?
( изготовление
народных бытовых изделий, ручным способом, с использованием особенностей
применения материалов, обработки материалов, росписи или других видов
декорирования)
Внимание на экран
- просмотр слайдов «Предметы
быта»
Чем отличаются предметы
друг от друга?
( в первом случае
предметы скучные, а во втором предметы расписные, красивые)
-А чем же можно
украсить предметы народного быта? Для чего?
(росписью, для
красоты, чтобы русские народные промыслы нашли свое применение и в современной
жизни)
В
современной жизни, люди упрямо стремятся сохранить прошлое. Древние ремесла
расцветают благодаря труду и творчеству новых мастеров, а секреты старых
мастеров бережно хранятся, передаются из поколения в поколение – ниточка,
связывающая нас с далекими предками, не рвется.
Народные
промыслы дошли и до наших времен!
Что нас и
сейчас привлекает в промыслах?
( красота
росписей, традиции, память о предках, от предметов веет добром и теплом, они
олицетворяют народ)
Так давайте
теперь сформулируем тему нашего урока
( Народные
художественные промыслы в современной жизни)
Перед
тем как приступить к практической работе, нужно проверить и закрепить свои
знания.
1. Скажите,
пожалуйста, а какие еще народные промыслы вы знаете? Отвечают вторые
номера всех столов.
|
Резьба и роспись по
дереву и камню
|
Художественная
керамика и глина
|
Вышивка и
кружевоплетения
|
Роспись или
ковка из металла
|
|
Хохлома
|
Гжель
|
Павловские платки
|
Тульские самовары
|
|
Палех
|
Дымковская игрушка
|
Вологотское кружево
|
Жостовские подносы
|
|
Богородская игрушка
|
Скопинская керамика
|
|
Каслинское литье
|
|
Русская матрешка
|
Филимоновская
игрушка
|
|
|
|
Городецкая роспись
|
|
|
|
|
Вятская роспись
|
|
|
|
2. Посмотрите на
стены. У каждого угла висит табличка с названием народного промысла: Гжель,
Городец, Хохлома, Жостово.
(КОНЭРС).
-У вас на столе
лежат карточки . В ней указана одна из характеристик промысла.
Подумайте 3-5
секунд и подойдите к тому промыслу, который упоминается в вашей карточке.
-Начинают отвечать
самые высокие члены команды и дальше по убыванию.
Спасибо все молодцы садимся на места.
Карточки с
заданиями.
Хохлома́
1. Старинный русский народный промысел, родившийся в XVII веке в
округе Нижнего Новгорода, среди заволжских деревень раскинулось
большое старинное село, расположенное на берегу Волги. Жители села издавна
занимались разными ремёслами, в том числе изготовлением деревянной посуды и
домашней утвари.
2. Представляет собой декоративную роспись деревянной посуды и
мебели, выполненную чёрным и красным (а также, изредка, зелёным, желтым)
цветом. Традиционные элементы красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и
ветки.
3.Сначала их
просушивают, покрывают алюминиевым порошком и расписывают яркими красками
растительным узором (завитки – стебли, травка, цветы, ягоды, листики). После
росписи покрывают лаком и ставят в печь, где серебряные предметы от жара превращаются
в золотые. Отсюда роспись называется золотой.
4.Позолоченной
посудой, очень славится она Деревянная, резная Расписная (Хохлома!)
5. Блестят они, как золотые,
Как будто солнцем залитые.
Все листочки, как листочки
Здесь же каждый – золотой.
Красоту такую люди
Называют…
(Хохломой)
6. Выросла золотая травка на ложке. Распустился
красный цветок – мальва на плошке. Ягода клюква созрела на поварешке. И клюет
эту ягоду хохлатая птица – золотое перо.
Жо́стовская
ро́спись
1.Народный
промысел художественной росписи металлических подносов, существующий в деревне Московской
области. Подносы особенно практичны были в XIX веке - на него удобно
поставить горячий самовар и вазочки с вареньем, пряниками-баранками и другим
угощением.
2. Выкованные
металлические изделия грунтуют, шлифуют, лакируют, затем расписывают масляными
красками и покрывают лаком.
3.На цветном
подносе В зеркальной глади лака
Ржаная медь колосьев, Степной румянец мака.
4. Железные подносы
покрывают черной краской,( синий и зеленой) , а затем расписывают различными
цветами. В центре цветы крупные, а по краям – поменьше.
5.Борта подносов украшаются легким, ажурным орнаментом
преимущественно в елочку. А поверхность
расписывают букетами цветов , где обычно главным является изображение
розы, мака, шиповника, георгина, астры, тюльпана.
6.Уже почти 200 лет
радует нас прикладное искусство мастеров подмосковного села. На сверкающей
лаком черной, синей, красной поверхности подноса хороши композиции из цветов
иногда в сочетании с фруктами и птицами.
Городецкая
роспись
1.Художественный
промысел, сформировавшийся в древнем городе на берегу Волги в заволжском крае
недалеко от Нижнего Новгорода. Яркая роспись, выполненная свободным мазком с
белой и черной графической обводкой, украшала мебель, ставни, двери. Основа
сюжетов – птицы и кони, цветы , жанровые сценки.
2.В руках умельца
досочка Купавкой заиграет, Гирляндою из розочек Украшена по краю. (Городец)
3. Роспись по дереву. Основной мотив – цветок (розы,
розаны, ромашки, купавки) Фон не окрашен, имеет цвет дерева. Готовые изделия покрывают
лаком.
4.Желтый вечер, черный конь,
И купавки, как огонь,
Птицы смотрят из ларца –
Чудо-роспись ……..
5. Мастера любили изображать прогулки
кавалеров с дамами, лихих всадников, гарцующих на конях, сцены чаепития.
Нередко использовались и более знакомые мастерам темы: пряхи за работой,
охотники в лесу, плотники на строительстве дома и множество других сцен из
народного быта.
6. Помимо расписанного быта крестьян и
купцов мастера могли изображать мистических животных. Но какая бы тема в рисовании
не присутствовала, она всегда украшалась цветами.
7.Основные цвета голубой и все оттенки синего,
розовый и все оттенки красного, зеленый, черный, белый.
Гжель.
1. Розы, листья,
птицы.
Увидев вас впервые,
Каждый удивится.
Чудо на фарфоре –
Синяя купель.
Это называется
Просто роспись… (Гжель.)
2.Старинное село на
берегу реки Гжелки, расположенное Московской области, 60 км от Москвы. Жили гончары умелые, искусные мастера.
Добывали они белую глину и делали из нее посуду.
3.Сейчас фирменный
цвет этой росписи – сочно синий, ярко-голубой, цвет неба и воды. Роза является
главным узором.
4. В 19 веке мастера
изобрели новый для себя материал фарфор. Изделия расписывают в один цвет -
синей под глазурной краской, наносимой кистью, с графической прорисовкой
деталей.
5.Посуда, сделанная
из тонкого белого фарфора, которую расписывают растительным орнаментом синего,
голубого цвета. После росписи изделия покрывают глазурью и обжигают в печи.
6. Посуда, а на ней рисунки невиданные: синие бутоны и распустившиеся
розы, голубые листочки с серебристыми прожилками, а вот кисть смородины и рядом
– фиолетовый одуванчик и паутинка с капелькой росы.
3.На каждом
столе стоят таблички с названием росписи. Также на столах лежат листы с
элементами росписи. Вам нужно найти свои элементы росписи.
Молодцы! Справились!
Практическая
работа.
Учитель:
Очень часто за
событиями
И за сутолокой дней
Старину не вспоминаем,
Забываем мы о ней.
Хоть и более привычны
Нам полеты на Луну,
Вспомним русские обычаи,
Вспомним нашу старину.
Ребята, а
что необычного вы видите на ваших столах?
(компьютерная
мышь),
Для чего
мы ее расписываем?
(показать, как можно
применить роспись в современной жизни)
Приступаем к
работе (во время работы
учитель читает стихи, звучит музыка)
Учитель: Велика
Россия наша,
И талантлив наш народ,
О Руси родной умельцах
На весь мир молва идет.
Золотая Хохлома,
Ей не налюбуются.
И в Париже, и в Нью-Йорке
Хохлома красуется.
Любовались гости чудом,
Громко восхищалися,
Городецкой красотой
Сраженные осталися.
В Гжели делают посуду.
Столько радости для глаз!
Подрастают мастерицы,
Может быть, и среди нас.
Мы не просто детвора,
Мы ребята – мастера.
Подведение
итогов урока.
Представьте
свои работы (показ работ учащихся)
Мы
познакомились лишь с малой частью великого культурного наследия, которое
оставили нам предки. Произведения, созданные нашим народом, хранятся в музеях,
показываются на выставках, служат образцами на производствах традиционных
промыслов и продолжают делать нашу жизнь ярче и красивее. А ваши работы
украсят нашу выставку.
Рефлексия.
Закончить сегодняшний
урок мне бы хотелось русской народной пословицей. Но смысл её станет понятен
тогда, когда мы вставим пропущенное слово. (Учащимся предлагается вставить
пропущенное слово в предложение).Для этого необходимо разгадать загадку:
Рос в ракушке много
лет
Камешек простой,
А потом попал в
браслет-
И стал он дорогой?(жемчуг)
Народные
промыслы как _________ в ожерелье России.
Как вы понимаете данную пословицу?
Ребята,
понравился ли вам урок, покажите своё настроение
(учащиеся показывают
смайлики)
Спасибо за
работу, вы все справились с заданием и получаете оценку «отлично».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.