Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок №3 Класс Паукообразные.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок №3 Класс Паукообразные.

библиотека
материалов

1) Тема урока: Класс Паукообразные.

2)

Сформировать у учащихся представление о характерных особенностях класса паукообразные.


Задачи

1)На знание


- Назвать основных представителей класса паукообразные.


- Дать определение понятиям:

  • Педипальпы

  • Хелицеры


2)На понимание


- Рассказать об основных особенностях класса паукообразные.



-Рассказать о внешнем строении и среде обитания паукообразных.


- Рассказать о следующих системах строения паукообразных:


  • Пищеварительная система

  • Дыхательная система

  • Кровеносная система

  • Выделительная система

  • Нервная система

  • Органы чувств

  • Размножение


3)На применение –


- Продемонстрировать схемы строения основных систем паукообразных.


1)Образовательные задачи:


- Назвать основных представителей класса паукообразные.


- Дать определение понятиям:

  • Педипальпы

  • Хелицеры


2)На понимание


- Рассказать об основных особенностях класса паукообразные.



-Рассказать о внешнем строении и среде обитания паукообразных.


- Рассказать о следующих системах строения паукообразных:


  • Пищеварительная система

  • Дыхательная система

  • Кровеносная система

  • Выделительная система

  • Нервная система

  • Органы чувств

  • Размножение


3)На применение –


- Продемонстрировать схемы строения основных систем паукообразных.


2)Воспитательные задачи – Формирование экологического мировоззрения и экологической культуры у детей.


3)Развивающие задачи – сформировать у учащихся представление о классе паукообразные и основных системах этого класса.



3) Тип урока: Урок изучения нового материала.

4) Вид урока: Лекция

5) Компонент содержания образования:

- Знание о мире

- Репродуктивные умения

- Ценностное отношения к природе

6) План урока



Словесные (рассказ, беседа)

Наглядные

Схемы, рисунки, презентация,учебник.


4)Закрепление

5 мин.

Словесные

Частично-поисковые

Учебник.


5)Объяснение домашнего задания

2 мин.

Словесные



6)Рефлексия

1 мин.

Словесные




7)Деятельность



Провожу письменный опрос, по прошлой теме, сотоящий из двух варианотов.

Опрос представлен в приложении 1.


Каждый ученик отвечает письменно на вопросы.

3)Изучение нового материала

Демонстрация презентации



Слайд 1. - тема урока.

Класс паукообразные.



Слайд 2.



- Называю основных представителей класса паукообразных и рассказываю о характеристике этого класса.



1.Паук-крестовик;

2.Каракурт;

3. Паук-полк;

4. Паук-краб;

5.Тарантул



Представители паукообразных — это восьминогие сухопутные членистоногие, у которых тело разделено на два отдела — головогрудь и брюшко, соединенные тонкой перетяжкой или слитые. У паукообразных нет усиков. На головогруди располагаются шесть пар конечностей — две передние пары (ротовые органы), которые служат для захвата и измельчения пищи, и четыре пары ходильных ног. На брюшке ног нет. Органами дыхания у них являются легкие и трахеи. Глаза у паукообразных простые. Паукообразные — раздельнополые животные. Класс Паукообразные включает более 60 тыс. видов. Длина тела различных представителей этого класса от 0,1 мм до 17 см. Они широко распространены по земному шару. Большинство из них — наземные животные. Среди клещей и пауков есть вторичноводные формы.



Слайд 3 - 4.



- Рассказываю о внешнем строении и образе жизни класса паукообразных на примере паука - крестовика.



Внешнее строение и образ жизни. Паука-крестовика (названного так за крестообразный рисунок на спинной стороне тела) можно обнаружить в лесу, саду, парке, на оконных рамах деревенских домов и дач. Основную часть времени паук сидит в центре своей ловчей сети из клейкой нити — паутины.

Тело паука состоит из двух отделов: небольшой вытянутой головогруди и более крупного шарообразного брюшка. Брюшко отделено от головогруди узкой перетяжкой. На переднем конце головогруди сверху есть четыре пары глаз, а снизу пара крючкообразных твердых челюстей — хелицер. Ими паук хватает свою жертву. Внутри хелицер имеется канал. По каналу яд из ядовитых желез, расположенных у их основания, поступает в тело жертвы. Рядом с хелицерами находятся короткие, покрытые чувствительными волосками органы осязания — ногощупальца. Четыре пары ходильных ног расположены по бокам головогруди. Тело покрыто легким, прочным и довольно эластичным хитиновым покровом. Как и раки, пауки периодически линяют, сбрасывая хитиновый покров. В это время они растут.

Слайд 5.

Задание:

Выписать из учебника стр. 154 откуда паук берёт паутину и зачем она нужна? Затем один человек выходит к доске и рассказывает ответ на вопрос всему классу. Также со слайда зарисовать примеры ловчих сетей различных видов пауков.



Выделяющаяся из паутинных бородавок жидкость мгновенно твердеет на воздухе и превращается в прочную паутинную нить. Различные части паутинных бородавок выделяют паутину разных типов. Паутинные нити различаются по толщине, прочности, клейкости. Пауки используют паутину для укрепления стенок своих убежищ и для изготовления коконов для яиц.



- Совместно с учителем заполняем таблицу по основным системам класса паукообразные:



  • Пищеварительная система

  • Дыхательная система

  • Кровеносная система

  • Выделительная система

  • Нервная система

  • Органы чувств

  • Размножение

Слайд 6.

- Рассказываю о пищеварительной системе класса паукообразных на примере паука - крестовика.

Пищеварительная система паука состоит из рта, глотки, пищевода, желудка, кишки. В средней кишке длинные слепые выросты увеличивают ее объем и поверхность всасывания. Непереваренные остатки выводятся наружу через анальное отверстие. Паук-крестовик не может питаться твердой пищей. Поймав добычу, например какое-нибудь насекомое, с помощью паутины, он убивает его ядом и впускает в его тело пищеварительные соки. Под их влиянием содержимое пойманного насекомого разжижается, и паук высасывает его. От жертвы остается только пустая хитиновая оболочка. Такой способ пищеварения называется внекишечным.



Слайд 7.



- Рассказываю о дахательной системе класса паукообразных на примере паука - крестовика.



Органы дыхания у паука — легкие и трахеи. Легкие, или легочные мешки, располагаются снизу, в передней части брюшка. Эти легкие развились из жабр далеких предков пауков, обитавших в воде. У паука-крестовика две пары неветвящихся трахей — длинных трубочек, доставляющих кислород к органам и тканям. Располагаются они в задней части брюшка.



Слайд 8 .



Рассказываю о нервной системе класса паукообразных на примере паука - крестовика.



 Нервная система паука состоит из головогрудного нервного узла и отходящих от него многочисленных нервов.



Слайд 9.



Задание:

самостоятельно выписать из учебника (стр. 152 ) и занести в таблицу особенности кровеносной системы паукообразных на примере паука - крестовика. Затем один человек из класса выходит к доске и рассказывает о кровеносной системе ракообразных

Кровеносная система у пауков незамкнутая. Сердце имеет вид длинной трубочки, расположенной на спинной стороне брюшка. От сердца отходят кровеносные сосуды.

У паука, как и у ракообразных, полость тела имеет смешанную природу — в ходе развития она возникает при соединении первичной и вторичной полостей чела. В теле циркулирует гемолимфа.

Слайд 10.



Рассказываю о выделительной системе класса паукообразных на примере паука - крестовика.



Выделительная система представлена парой зеленых желез, расположенных в передней части головогруди. Они открываются наружу у основания длинных усиков. Через эти отверстия удаляются вредные продукты, которые образуются в процессе жизнедеятельности.





Слайд 11.



-Рассказываю о размножении и развитии паукообразных на примере паука - крестовика:

Оплодотворение у пауков внутреннее. Самец переносит сперматозоиды в половое отверстие самки при помощи особых выростов, расположенных на передних ногах. Самка через некоторое время после оплодотворения откладывает яйца, оплетает их паутиной и формирует кокон. Из яиц развиваются маленькие паучки. Осенью они выпускают паутинки, и на них, как на парашютах, разносятся ветром на большие расстояния — происходит расселение пауков.


Слушают и записывают основные особенности класса паукообразных и их представителей.


Слушают и записывают внешнее строение и образ жизни паукообразных, на примере пака - крестовика.


Совместно с учителем заполняем таблицу по основным системам класса паукообразные:


  • Пищеварительная система

  • Дыхательная система

  • Кровеносная система

  • Выделительная система

  • Нервная система

  • Органы чувств

  • Размножение


Самостоятельно выписывают в тетрадь со стр. 154 откуда паук берёт паутину и зачем она нужна. Затем 1 человек выходит к доске и кратко рассказывает всему классу.


Зарисовывают со слайда примеры ловчих сетей различных видов пауков.


Самостоятельно выписывают из учебника (стр. 152) и заносят в таблицу особенности кровеносной системы паукообразных на примере паука - крестовика. Затем один человек из класса выходит к доске и рассказывает о кровеносной системе паукообразных.

Слушают и записывают определения, представленные в презентации.




4)Закрепление

Слайд 12.

Задаю следующие вопросы для закрепления:

  1. Какие особенности строения характерны для паукообразных?



  1. Расскажите о строении паука - крестовика?



  1. Как происходит пищеварение у паукообразных?



  1. Что такое хелицеры и зачем они нужны паукам?



  1. Зачем паук производит паутину?



  1. Как устроена кровеносная система паукообразных?



Устно отвечают на вопросы для закрепления.

5)Объяснение домашнего задания

Прочитать учебник со стр. 152 – по стр.153. Ответить на вопросы после параграфа. Выучить определения. Подготовить сообщения по следующим видам: тарантул, каракурт, скорпион, амбарный клещ, иксодовый клещ, сенокосец, паутинный клещ.

Слушают и записывают домашнее задание.

6)Рефлексия

Обсуждение изученного материала. Спрашиваю, что было не понятно в новом материале, и отвечаю на вопросы.

Отвечают. Задают вопросы, если было что-то не понятно.



8) Вывод по уроку: сегодня на уроки мы узнали об основных особенностях класса паукообразные. Изучили внешнее строение и образ жизни паукообразных, на примере паука - крестовика. Изучили основные системы класса паукообразных, на примере паука - крестовика.

Узнали о новых понятиях, таких как: хелицеры и педипальпы.

Также заполнили таблицу по основным системам класса паукообразные на примере паука – крестовика.













































Приложение 1.

Проверочная работа по Классу Ракообразные

1 Вариант

Выберите правильный ответ:

  1. Тело ракообразных состоит из:

а) Головы, ноги, брюшка

б) Головы, тела, брюшка

в) Головогруди и брюшка

г) Головы, груди и ног

2) Речные раки обычно встречаются:

а) В загрязненных водоемах

б) В чистых озерах, речных заводях

в) В сырых, тенистых местах

г) В морях и океанах


3) Ракообразные периодически линяют потому, что:


а) Меняются времена года

б) Изменяется погода

в) Твердый панцирь мешает расти равномерно

г) Обитают в воде


4) Класс Ракообразные входит в состав типа

а) Кишечнополостные

б) Моллюски

в) Споровики

г) Членистоногие


5) Представители класса Ракообразные имеют усики:

а)  1 пару

б)  2 пары

в)  3 пары

г) 4 пары

6) Органом защиты у речного рака служат:

а) глаза

б) брюшные ноги

в) клешни

г) длинные усики


7) Глаза у рака на стебельках потому, что:


а) Подвижность тела не значительная

б) Глаза фасеточные

в) Зрение – единственный орган чувств

г) Голова с грудью составляет единый отдел


8) Длинные усики ракообразных – это органы:


а) Зрения

б) Обоняния

в) Осязания

г) Слуха
































Проверочная работа по Классу Ракообразные

  1. Вариант

Выберите правильный ответ:

  1. Ракообразные имеют твердый покров, который состоит из:


а) Хитина и углекислого кальция

б) Целлюлозы

в) Чешуи

г) Рогового вещества


2) Зеленные железы у раков – это:

а) Пищеварительные железы

б) Половые железы

в) Выделительные железы

г) Нет правильного ответа


3) Органы дыхания рака:

а) Жабры

б) Трахеи

в) Легочные мешки

г) Легкие


4) Желудок у раков состоит из двух отделов:

а) Жевательный и желудочный

б) Жевательный и железистый

в) Захватывающий и железистый

г) Мускулистый и железистый


5) По кровеносной системе ракообразных циркулирует

а) гемолимфа

б) жидкость

в) кровь

г) лимфа


6) Количество пар ходильных ног у рака составляет

а)  2

б)  3

в)  4

г)  5


7)  Для рака характерна линька, которая представляет собой процесс:

а) разрушения красящих веществ при варке рака

б) смена наружных покровов у животного

в) передвижения «задом наперед»

г) удаление непереваренных остатков пищи


8) Органы чувств помогают ракообразным:

а) находить добычу и уходить от опасности

б) переваривать пищу

в) удалять вредные продукты обмена

г) все ответы верны























Автор
Дата добавления 16.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров153
Номер материала ДБ-084496
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх